我們家是從外地引進到上海工作的新上海人。2002年秋，孩子從初中預備年級開始進入華東模範中學就讀，入學後壹直擔任數學課代表，初二開始擔任班長至畢業。2004年12月31日光榮加入中國***產主義青年團，多次被學校評為“三好學生”稱號，還被評為“優秀班幹部”。2006年4月被推薦進入靜安區育才中學高中部。
從預備班到初中畢業，陳時鶴老師壹直是她的班主任，從孩子的成長歷程可以折射出陳老師令人尊敬的點點滴滴，給我體會最深的是他的先抓德育、再抓智育的育人模式。
1. 關心學生健康成長，積極開展校外教育。
孩子剛進入初中階段，不了解初中課程特點，不適應學習方式，加之聽不懂上海話，對學習產生了畏難情緒。陳老師在家訪時，向我們介紹了初中階段的學習特點、班集體同學們的狀況等，主動和我們溝通學生的在校情況，要求家長配合學校做好學生的思想工作，從熱愛集體、熱愛老師、熱愛同學入手、進而熱愛學科，使孩子順利地渡過了適應期。
在初三階段，孩子壹方面面臨升學壓力，壹方面處在青春期，時常表現出逆反心理，在學習上也表現出急躁情緒。作為家長顯得力不從心，無所適從。記得陳老師在家長會上多次介紹華東模範中學創建“實驗性示範性高中”的舉措、初中年齡段學生的生理特點等，從註重學生的身心健康入手，樹立學習信心；從梳理學生的個性特點入手，端正學習態度。指導家長有針對性地做好情緒疏導等配合工作。
2．熱愛教書育人事業，模範履行教師職責。
初中階段的每壹次家長會我都參加，會議壹般在晚上8點鐘左右結束。陳老師除了通報數學科的情況外，每次都從不同側面表揚幾乎班上的所有同學，作為家長我們能夠體會到同學們取得的進步——哪怕是壹點點，陳老師比我們都要高興。散會後許多家長繼續圍在陳老師身邊，談話的內容不外乎是學生在校的情況，陳老師對每壹位同學的優點和不足之處了如指掌。
在數學課教學方面，他教育同學們“熱愛是最好的老師”， 堅持樹立良好的教風與學風，為他們今後的學習打下了堅實的基礎。從孩子每壹學期的成績，我們能體會到陳老師在努力進行教學創新，深入研究教學方法和教學規律，教學水平高，教學效果好，高質量完成教育教學任務，教育教學成績顯著。
3．熱愛班主任工作，積極實施素質教育。
孩子剛入學的時候，作為家長還真的有點擔心，以為這樣壹位年輕的老師，比學生大不了幾歲，能否“管”得了這壹幫孩子。現在看來，這種擔心確實多余。
我的孩子從初二開始擔任班長至畢業，並且擔任了中隊長。在陳老師的培養下，孩子作為班長，積極組織開展各項活動、協助老師管理班級事務。整個班級在學習上，努力縮小與特色班的差距，逐步走在平行班級的前列；在班集體建設方面，所在班級多次獲得學校表彰。期間，張先禾同學各方面都得到了鍛煉，尤其是組織能力和樂於助人、互幫互助，***同進步的品格塑造。
記得壹段小插曲。初二下學期的時候，孩子成績有所下降，當時家長會後，我找到陳老師，希望孩子在初三時不再當班長，當時的理由是班級事務多了會影響到孩子的學習。陳老師當時給我們分析了利弊，找到成績下降的“罪魁禍首”，真是做到了“動之以情、曉之以理”，我們被他的認真所感動。
陳時鶴老師為人師表，教書育人，熱愛學生，無私奉獻，從愛入手，從嚴要求，做學生深入細致的思想工作，成了學生的良師益友，在培養學生全面發展方面成績顯著，深得學生的愛戴與尊敬，是壹位令家長放心的好老師，是壹位令人尊敬的好老師。