作為壹名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的小班美術教案《畫草莓》，希望能夠幫助到大家。
小班美術教案《畫草莓》 篇1活動目標：
1、讓幼兒學會怎樣畫草莓。
2、讓幼兒能夠認真觀察草莓，並能描述草莓的形態及特點。
3、讓幼兒能夠懂得繪畫的樂趣。
4、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動形式：
棉簽點畫準備材料：草莓形紙、葉子形紙、棉簽、各色顏料、膠水
活動步驟：
1、請幼兒描述草莓的形態及特點，出示範畫請幼兒欣賞並講述活動方法。
2、請幼兒將草莓和葉子組合粘貼在壹起。
3、用棉簽蘸顏料垂直在草莓上點圓點，作為草莓的籽。
4、可添畫成草莓寶寶的樣子，並添畫上周圍的場景。
延伸部分：
1、用棉簽點畫的形式可作為圖案裝飾衣服、蝴蝶等。
2、還可用點畫的形式表現下雨的場景。
3、小蝌蚪和小花小草也可用這樣的方法。
4、好吃的餅幹、芝麻餅都可以用這樣的方法完成。
小班美術教案《畫草莓》 篇2活動目標：
1、嘗試根據物體的外部屬性特征展開想象，選出符合線索的物品。
2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗和蝸牛壹起尋找的樂趣。
活動準備：
蝸牛圖片、紅色物品圖片、手工紙、記號筆、草莓味食物
活動過程：
壹、出示蝸牛，引出故事教師出示蝸牛圖片教師：這是誰？（蝸牛）對，今天有壹只蝸牛來我們中壹班找壹樣東西，是什麽東西呢？蝸牛說，要找的這樣東西的線索就藏在這個信封裏，我們壹起來看壹看。
二、觀察線索，感知屬性
1、出示信的第壹頁（紅色）教師：瞧，這是什麽？（紅色的紙）第壹個線索是紅色，那妳們覺得蝸牛在找什麽？（紅色的東西）是的，這只蝸牛找的東西是紅色的，誰來告訴蝸牛什麽東西是紅色的？（根據幼兒回答，邊回答邊出示圖片）小結：哇，我們找到了這麽多紅色的東西！可是，到底哪個東西才是蝸牛想要找的呢？我們壹起問問蝸牛，蝸牛蝸牛，妳想要找的是哪個東西？
2、出示信的第二頁（聞起來香香的）蝸牛說：謝謝妳們幫我找東西，但是我找的東西是（邊說邊出示信的第二頁）教師：這幅圖是什麽意思？（鼻子）誰來說說蝸牛要找的是怎樣的東西？（紅色的，聞起來香香的）對，蝸牛想要找紅色的，聞起來香香的東西。那麽這裏面的哪些東西不是紅色的又聞起來香香的？（根據幼兒回答請幼兒將不正確答案取下）小結：剩下的都是紅色的聞起來又香香的東西了。那蝸牛要找的是這些東西嗎？我們來看看蝸牛給我們留的線索。
3、出示信的.第三頁（吃起來甜甜的）教師：這幅圖告訴了我們什麽？（能吃的）那請妳們猜猜這樣東西吃起來味道是怎麽樣的呢？（甜的，酸的）妳猜對了，蝸牛說，這樣東西吃起來是甜甜的，那這上面哪些東西不能吃？（幼兒將不正確圖片拿下）小結：剩下的東西都是紅紅的，聞起來香香的，吃起來甜甜的。
4、出示信的第四頁（芝麻的紅色心形）我們再來問壹下蝸牛，這些是妳要找的東西嗎？蝸牛說：謝謝妳們，不過我要找的東西是（拿出第四頁）教師：蝸牛找的東西是什麽形狀的？上面還有？（壹點點的）誰能用完整的話說壹說？（蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來香香的，吃起來甜甜的，心形的，還穿著壹件芝麻外套），現在妳知道蝸牛要找的是什麽東西了嗎？（幼兒取走不正確圖片），黑板上只留下草莓圖片。
小結：蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來香香的，吃起來甜甜的，心形的，還穿著壹件芝麻外套，蝸牛要找的東西是草莓。
三、分享草莓，再次感知蝸牛說：謝謝妳們呀，小朋友，妳們幫我找到了我想找的這樣東西--草莓，真是太棒了！我也帶來了草莓味的美食和妳們分享。
小班美術教案《畫草莓》 篇3活動目標：
1. 看圖譜學唱歌曲《摘草莓》第壹段，理解並記憶歌詞。
2. 學唱歌曲中的空拍節奏，並初步嘗試倚音的唱法，感受歌曲輕松愉快的情緒。
3. 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動重難點：
學唱歌曲《摘草莓》第壹段，通過不同形式的演唱如齊唱、分組唱、對唱等形式記憶歌詞，感受歌曲輕快的節奏。
唱準樂句中的空拍節奏，及初步學唱倚音。
活動過程：
壹、發聲練習
引導幼兒用正確的方法發聲。
二、熟悉歌詞
1. 教師清唱歌曲壹遍，提問：妳聽到了什麽？瑪瑙綴是什麽意思？
2. 教師清唱歌曲第二遍，提問：歌詞是按照什麽順序出現的？請壹名幼兒將歌詞按照順序貼在圖譜上。
3. 提問：歌曲帶給妳什麽感覺？
4. 小結：這是壹首節奏輕快跳躍，旋律活潑流暢的歌曲，題目就叫《摘草莓》。
三、學唱歌曲
1. 自由清唱歌曲，發現難點，通過同伴互助與教師幫助解決難點。
2. 難點樂句：理解圖譜，提問：圖譜上有什麽？是什麽意思？怎麽唱？通過試個別試唱、集體試唱、加動作試唱學習唱準空拍和倚音。
四、完整演唱
1. 幼兒看圖譜集體完整演唱歌曲。
2. 男女比賽唱，教師逐步撤走部分圖片，可加上動作演唱。
3. 教師撤走全部圖片，幼兒表演唱。
4. 幼兒分組唱。
5. 幼兒挑戰教師，與教師對唱。
五、巡回演出
結束活動，準備到小班中班巡回演出。
教學反思：
在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。