那秋
那菊
那秋的寧靜與清澈中
編織菊花故事
風景
（壹）那景——賞菊
重陽節前，孩子們帶著自己心愛的菊花到學校了。
壹盆盆菊綻放在孩子們的清眸間：白菊如雪，純凈無瑕；黃菊如金，富貴堂皇；粉菊似蓮，嬌羞玲瓏；紫菊似霞，莊嚴肅穆……
孩子們查找資料，研究菊花植物學知識，為菊花制作了精美的植物名簽。他們興致勃勃地談論著菊花的花名、花語。
“我的是白色美人菊，象征清凈、高潔。我為她寫下詩句：”
“我的是小雛菊，象征著天真純潔、深藏在心底的愛。我好喜歡我的小雛菊。“
（二）那景——唱菊
“菊花殘，滿地傷，妳的笑容已泛黃”，音樂老師指導孩子們學習了二聲部合唱《菊花臺》，小海豚們童音宛若天籟，高低旋律回旋交織，將軍與妻子之間的相思哀傷之情浸潤其中，世界為之寧靜。
孩子們在遊戲時、走路隊時，常情不自禁地唱起《菊花臺》，眼神中透著對歌曲的喜愛。秋遊的校車上，孩子們又自發給同在車上的小象班唱起《菊花臺》，弟弟妹妹們眨著亮閃閃的眼睛，聽得入神。
不經意間，我們聽到小H唱起另壹個版本的《菊花臺》，歌聲活潑歡快，他驕傲地說：這是媽媽為我改編的歌《菊花臺》。
妳的理想
勇敢而堅強
柔軟的肩膀
托起希望
路太漫長
凝聚妳力量
信念執著
無悔向前方……
這首歌在菊花課程結課儀式上，由師生、家長***同唱起。
此刻，媽媽們眼神中，出現了孩子們追尋夢想的身影；孩子的心中，壹定看到了爸爸媽媽耐心陪伴自己成長的模樣……
（三）那景——誦菊
“采菊東籬下，悠然見南山。”陶淵明的菊，是隱逸高潔之菊。在學陶淵明的飲酒詩時，孩子們紛紛說出自己生命的真意。
小K說：“我的真意是畫畫，拿起畫筆，我就會忘掉周圍的壹切。”小H說：“我的真意是讀書，沈浸在文字中的我，內心是美好和安寧的。”……
“蘭佩紫，菊簪黃，殷勤理舊狂。欲將沈醉換悲涼，清歌莫斷腸。”晏幾道的菊，有著悲涼憂愁的味道。不同的孩子卻因自己生命氣質的不同，對詞句有了自己獨特的解讀。
小Z獨愛“綠杯紅袖趁重陽，人情似故鄉。”
她說：“和朋友們壹起聊聊天，吃點小甜品，痛苦會伴隨美食在舌尖忘掉。”
小M喜歡那句“欲將沈醉換悲涼，清歌莫斷腸。”
她說在失落無助時自己會選擇放聲大哭壹場，哭過，痛苦自然會飛到九霄雲外。
寥闊江天下，野菊挺立，綻黃吐蕊。毛主席筆下的“戰地黃花分外香“，讓孩子們愛上了這生豪邁曠放的菊。每每讀起這詩句，孩子們都是那樣氣勢蓬勃。當孩子們去農場秋遊時，看到那迎風怒放的野菊，都情不自禁地喊道”戰地黃花分外香“！
（四）那景——畫菊
小K爸爸來校，為孩子們上彩墨菊花大師課。
小K爸爸的教法獨特，他不以書畫技法來拘泥孩子們的自由表達，讓孩子們隨心所欲，畫出自己生命中的菊花。
拿起毛筆飽蘸彩墨的孩子們，個個沈浸其中。
看，小K靈性十足，不臨畫作，心中自有芳菊壹朵，流動的筆尖勾出壹支高貴獨立的蘭菊，菊瓣翩躚，風中起舞。
小H性情不羈，大膽塗抹，壹片活潑潑的紫色菊叢不壹會兒從他瀟灑的筆下顯現。
想象力豐富的小L，畫作菊瓣豐盈，顏色艷麗，可見天真爛漫之氣。
小C則用大片墨線勾出壹朵豐碩的墨菊，菊瓣橢圓狀若大片大片的鳥羽，憨態可掬。
小W獨愛李清照筆下那清雅之菊，巧手勾畫出三兩支黃花，蘊含清雅美麗的味道……
壹時菊香滿園，生趣盎然。
小K爸爸壹壹點評孩子們的畫作，贊揚孩子們的畫作各具特色，鼓勵孩子們以後在藝術創作的路上，繼續走下去。
老師們珍視每位孩子的作品，將孩子們的作品展示到二樓的“芳菊園”，芳菊園的題詞是小Q寫下的。
園中，那壹朵朵獨特的生命之菊，散發著自己的芬芳。
那年，那秋，那菊。