高中《中國邊城》教學設計
知識和技能
1.通過對人物的語言描寫和心理描寫，培養語言鑒賞能力，認識崔璀和爺爺作品中的人物。
2.通過分析環境描寫，把握文章主題。
過程和方法
1.泛讀與精讀相結合，以學生的閱讀發現為線索，以教師的閱讀提示為指導，培養學生整合閱讀信息的能力。
2.激發閱讀興趣和歸納閱讀結論相結合，幫助學生形成自己對作品的閱讀觀。
情感態度和價值觀
1.欣賞作品散文式的敘事風格和生活化的人物語言營造出的古樸典雅、流暢清新的氛圍。
2.通過分析古老的習俗和簡單的人物，老師和學生壹起探索作品的主題。
教學重點
感受風土人情之美。
教學困難
分析古老的風俗，簡單的人物，探索作品的主題。
教具
多媒體課件
班級安排
1課時
教學過程:
首先，介紹新的課程:
壹起看完:我輕輕嘆了很多次氣。山頂的夕陽很打動我，水底的鵝卵石也很打動我。心裏好像沒有糟粕。我愛這條河，愛夕陽，愛船夫，愛得非常熱烈！只見壹只小漁船，載著它的黑鸕鶿在下遊劃動，石灘上拉船人的姿勢。我很感動，也很愛他們。？
這是沈從文先生寫給妻子張兆和女士的壹段話。從這段文字中，我們可以感受到文聰先生對《邊城》的熱愛。沈從文先生被譽為現代中國？定制畫師？今天這節課，我們將著重從景物、風俗、人情三個方面來探討文章中的環境描寫，進而把握文章的主題。
二、分析環境:
(1)美景:
《邊城》課文很長，安排學生紮紮實實預習。請快速瀏覽課文，找出描述自然風景的句子。這些風景突出了《邊城》的什麽特點？
晴:P16豆綠的水，晴朗的天氣，夕陽，薄霧，白雲。
豆綠象征著純潔、原始、無汙染。欣賞沱江風光，突出水的豆綠，給人壹種純天然無汙染的感覺。藍天碧水，夕陽白雲，構成了壹幅色彩鮮艷的山水畫。《邊城》的環境美不僅體現在自然風光上，還體現在風土人情上。
(2)風俗之美:
1.風俗之美具體體現在哪些方面？請結合文章談談。
P14。端午節:賽龍舟中的賽鴨
這場官民同樂的龍舟賽，表現了湘西人民熱情的性格、團結的精神和對生活的熱愛。
P19。中秋節和春節:唱歌，舞獅，舞龍，放煙花。
2.這些習俗為邊城的人們揭示了怎樣的生活氛圍？(和平、和諧、和諧)
所有的亮點都是壹個？然後呢。字，那麽這裏的人呢？不要焦躁不安，盡情享樂？。這種氛圍是不是和《桃花源記》裏的詩意人生很像？這是邊城人民獨特的生活環境。
(3)人性美:
什麽樣的人生活在《邊城》這樣詩意平和的社會環境中？他們之間是什麽關系？先看看作者是誰寫的。
清:崔璀與諾；崔璀和爺爺；爺爺和過渡人；爺爺和老熟人；順順父子？
讓我們分三組探索《邊城》的人文之美。第壹組、第二組和第三組探究崔璀與儺之間的感情。四五組探討崔璀和爺爺之間的感情；六、七、八組探究爺爺和鄰居的感情。找出最能表達人情之美的關於語言、動作、表情、心理的句子。
壹、崔璀與諾頌:(愛情)首先，請三位同學以不同的角色朗讀崔璀與諾頌的對話。
崔璀:簡單(語言:我是崔璀)又可愛(回答時的表情:溫柔，矛盾地劈開妳的腦殼)。
1.從剛才的閱讀中，崔璀對儺歌的第壹印象是什麽？(不是，我誤以為發貨是a？瘦子？)
2.妳生松松的氣嗎？請談談羅松是壹個什麽樣的人？從中可以看出什麽？
諾松:(他抓到鴨子後天就黑了，但他看到崔璀後主動問。在談話中，我們可以知道，諾宋根本不認識崔璀，但他邀請崔璀到他家。)(妳不能在這裏等，去我家吧。)關心別人，很暖心。
諾頌:(動作，神態:笑聲)大方，熱情，開朗。
3.崔璀對儺歌的印象改變了嗎？在文中是如何體現的？(心理)
Clear: P19當她知道父母派人來接她回家的時候，她有嗎？崔璀想起了她以前的臟話，她感到驚訝和害羞。她再也沒說什麽，默默地跟著火炬走？。？驚訝嗎？目的是不僅對自己沒有怨恨，還要派人送自己回去；？害羞？十三歲的崔璀，被壹個陌生的男人照顧著，心裏還是有些害羞和尷尬。
P19:？但是另壹件屬於我祖父的東西讓崔璀沈默了壹個晚上。？
心理描寫含蓄地表達了崔璀對儺朦朧的愛。
這個片段通過語言、心理、神態，刻畫了《愛的種子》中的壹個女孩形象，壹個大方熱情的帥哥形象。所謂？不打架，不相識？在邊城的青山綠水中，吵架的兩個年輕人給對方留下了深刻的印象。這種曖昧純粹的初戀怎麽能不讓人心動呢？
崔璀和爺爺:(深情)
文章中是如何描述爺爺和崔璀之間的感情的？
首先，讓我們看看爺爺對崔璀的感情。
爺爺非常喜歡崔璀。例如，在觀看龍舟比賽時，他不忘告訴別人送崔璀回家。(四次)
然後，讓我們來看看崔璀對爺爺的感情。
當爺爺說崔璀已經長大了時，崔璀說？人老了要守船？,?人老了應該休息嗎？這些話顯示了崔璀對爺爺的關心。除此之外，下面還有這句話:崔璀的爺爺，背微微彎曲，滿頭白發，什麽也沒說？我想這句話也是關於崔璀對爺爺的感情。她看到爺爺年紀越來越大，已經想著替他守船。(語言)
問:然而，在課文中，在另壹個問題上，爺爺不理解崔璀的想法，似乎祖父母和孫子女之間真的有壹點差距。妳明白我在說什麽嗎？
清除:P20。爺爺不了解崔璀的內心狀態。
1，請大聲朗讀；
2.分析幾段對話:
崔璀說:全家都很好。妳知道他們的家庭嗎？
沒人想要那只鴨子！？
(語言)這是有道理的。在第壹句話中，崔璀向爺爺抱怨，因為在爺爺的話中，沒有提到崔璀正在考慮的哀悼。第二句，因為這只鴨子是老人送的禮物，如果是老人送的禮物，哪怕是幾根鴨毛，崔璀都會視若珍寶。
3.第五部分寫爺爺和崔璀在回家的路上有壹句話？祖父什麽也沒說，只是唱歌。兩個人都記得順順父母的船在清朗海灘度假，但誰也搞不懂對方的記憶停在了哪裏。在這句話裏？沒有人能理解另壹個人的記憶止於何處。。怎麽理解？
爺爺:記憶停留的地方:讓天寶嫁給崔璀；
崔璀:記憶停止:我想念我的父母。
從全文來看，在愛情這個問題上，壹開始，我爺爺確實不太了解崔璀的思想，這也給崔璀帶來了困擾。但即便如此，也沒有影響兩代人之間的感情。崔璀對爺爺的依賴和關心沒有改變。祖孫之間這種天真無邪的親情怎麽能不感人呢？
c、爺爺和鄰居:(友誼)
1爺爺和？老熟人？：
問題:文章如何描述爺爺和？老熟人？關系呢？
P16:？而且因為男的比渡船上的老人孤獨，身邊沒有親人，也沒有狗，所以約好了早上回家吃飯，喝壹杯雄黃酒。？(線條畫)
兩人聊了壹些端午節的舊事，同時喝酒。不壹會兒，那人就被巖石上的燒酒灌醉了？。
兩個孤獨的老人，長久的友誼壹輩子，端午節，別人都在鬧，自己卻找了個清凈的地方，無拘無束，自由自在，來杯雄黃酒，壹醉方休。俗話說的好？千杯酒抵不上知己？他們之間這種簡單的友誼怎麽能不讓人羨慕呢？
(2)爺爺和過渡人:(友誼)
P21這裏的人情很淳樸善良。第六部有壹個情節，壹個人坐船過河後必須給錢，但是爺爺堅持不收，於是他們也發生了爭執。爺爺的話給我留下了深刻的印象。他說？禮輕，仁重？雖然他拒絕接受別人的錢，但他還是收到了這份人情。
③爺爺和順順
主角順順哥:？任何幫助人遠離麻煩的人都在火中取栗，人到80歲，依然會成為這個人不可推卸的責任？。幫助有需要的人，幫助別人。
給爺爺送鴨子和粽子(大方)
這裏住著多麽淳樸、善良、可愛的人啊！崔璀與諾宋之間純潔的愛情，崔璀與爺爺之間純潔的親情，爺爺與鄰居之間樸素的友情，總之，小說向我們展示了湘西真實純粹的民俗風情和完美美好的人性。這是作者建的？世外桃源這是作者的理想世界。
3.如果讓學生用壹個詞(或詞)概括邊城的特色，妳會用哪個詞(或詞)？
參考答案:比如:？漂亮？邊城山美、水美、人美:愛情？通過愛情，親情，友情？為了人類？愛情？單詞曾經被恰當地解釋過？；？純？邊城民風淳樸，人心純凈；？和諧？人與自然的和諧，人與人的和諧；？自然？這裏的人們善良、勤勞、淳樸、真實、自然，不做作，體現了人性最美的壹面。
老師點評:同學們總結的很好。用作者自己的話說，他的理想是展示？壹種美麗、健康、自然、人性化的生命形式？。
四、拓展與深化:沈從文想通過《美麗的邊城》告訴我們什麽？(總結主題)
明確:作者描述的湘西是作者創造的？世外桃源這裏民風淳樸，人民淡化功利，人們以誠相待，相親相愛。爺爺對孫女的愛，崔璀對儺純潔的愛，都代表著未受汙染的農業文明的傳統美德。與之相對應的，是相對於傳統美德被破壞，金錢主義的淺薄和庸俗無處不在的現實。
我們可以用三個詞來概括這部小說的主題:(贊揚、批評和呼籲)
主題是:
贊美:邊城生活的單純與純真，人與人之間純潔的愛；
批判:物欲橫流的現代文明；貨幣主義的淺薄庸俗和腐敗現實；
呼籲:重建民族的道德品質和人格。
5.通讀全文:除了上面分析的人性美，小說還向我們展示了《邊城》的哪些人性美？
參考答案:1，P14，15:軍民同樂；
2、P15:順順父子父子關系；
3.《邊城》中天寶與儺的兄弟情誼。
小結:這節課，我們主要是通過感受湘西的風光之美、風土人情來把握文章的主題。同學們，如果妳們有時間，希望妳們能讀壹讀《邊城》全文。如果有機會，希望大家都去沈從文的故鄉？鳳凰，去欣賞邊城的美景吧。