童年趣事童年是什麽？是樹上的蟬，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是夥伴的迷藏……..總之，童年是無憂無慮的，幸福美好的。
每當我繪聲繪色的回想起童年時代的趣事時，臉上總泛器紅潤的光彩。畢竟，那往事就像潺潺的流水聲在我心中旋繞，壹旦迸發就是那麽滔滔不絕……..在我5歲的時候，媽媽把我帶到奶奶家去，奶奶是住在鄉下的，所以那裏有很多人從這個村子到那個村子的時候騎著馬去，我看了很羨慕，也想騎馬試試，但是馬背太高了，我上不去，我正想法上去的時候，正好看見了奶奶在餵豬，我覺得豬個子小，上去時容易，見奶奶餵完豬壹進屋，我就上豬窩，把門打開了便進去選了壹頭豬騎上便往外跑，奶奶看見了，趕忙跑出來叫我，我看見奶奶，想讓豬停下，但是停不下來了。
豬跑進奶奶的菜園裏，裏面的黃瓜、柿子.都被豬踩斷了，我也被果樹的樹枝刮破了手、肚皮，這回奶奶可抓住了這頭豬，奶奶把豬趕進窩之後，說我太調皮了，連豬也敢騎。還有壹次是在我七歲的時候，我剛學會騎自行車。
那時我不太會騎，我和媽媽騎著自行車去廣場玩，那裏有很大的空間。我便在那裏騎自行車，越騎越快，突然看見從前面有壹個大人騎著自行車過來，因為騎的太快了，剎不住車了，眼看就要撞上了，媽媽也在叫我，我想：“要是撞上了，我也會受傷，我也不太會騎，要是拐過去摔倒了怎麽？”我也不知道該怎麽了。
這時我突然想起來：“跳下車子，肯定沒事”我跳下了車子，我沒有受傷，但是我的車子跟那個人給撞上了。每當我回憶起這些，總是“咯咯”地笑，笑得那麽甜蜜，那麽燦爛。
仿佛壹切令人魂牽夢系的往事歷歷重現。我繼續想著年少時如詩歲月，夢幻的季節我想，童年就是壹棵沒有年輪的樹，永不老去，永不消失童年趣事小時侯的我特別的調皮搗蛋，下面我就給大家講壹講我童年的壹件趣事。
記得有壹次回家，我看到爸爸正躺在床上睡覺，於是我的小腦袋裏便突然冒出了壹個“壞”念頭，就是畫“臉譜”，當然不是在紙上畫，而是-----在爸爸的臉上畫，我先找出顏料、筆和水，隨後我在爸爸的額上小心翼翼的畫上了壹個大大的“王”字，再用土黃色在爸爸臉的四周畫上壹堆金燦燦的斑紋，這樣就是壹只威風十足的老虎了，畫完之後我壹邊為自己的“傑作”感到高興也壹邊為爸爸的臉被我畫成這樣感到惋惜，因為爸爸那張漂亮的臉被我畫成這樣真是可惜。正在我高興的看著自己的“傑作”的時候，突然爸爸醒了過來，看著他壹臉茫然的樣子，我哈哈大笑起來，爸爸莫名其妙的看看我，當他看到滿地的水彩顏料和水，看著我那不懷好意的笑，爸爸連忙跑到衛生間去照鏡子，當他發現自己的臉上已經被我畫成壹道壹道的時候，他也顧不得臉上有水彩顏料，就飛快的跑進屋，抓起我就是壹頓亂打，打的我是咕呱亂叫，雖然這件事已經過去很久了；但是我仍記憶猶心。
妳看！我小時侯多調皮呀！直到現在想起來都覺得有趣呢！童年趣事童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印壹串串；童年的故事壹摞摞。”這首歌是否能讓妳回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發生過許多事情，不像星星壹樣的明亮。
我的童年是美好的，有許多事值得回憶……從我記事起，大姨的班上就養了兩只小雞，壹有時間我就去大姨班上看小雞，不知過了多久，兩只小雞漸漸長大了，又過了許久，母雞下蛋了，蛋中要孵出小雞了，21天後，聞聲可聽壹陣小雞的叫聲，看到這情況，聽到這聲音。我覺得小雞太可憐了，在母雞和公雞都不在家時，幫壹下小雞。
機會，終於來了……那天，母雞給小小雞找食去了，淘氣的公雞也不在家，跑出去玩了。趁大姨不註意順手拿起壹個雞蛋，捧在手心裏輕輕撫摸著，壹本正經地說：“小雞不要害怕，壹會妳就會來到世界上了。”
說完，我不再猶豫了，剝開了壹個雞蛋，壹只帶有余熱，未睜開眼睛的小雞“誕生”了，它看了看我，叫了兩聲好像在說：“謝謝妳，讓我早日來到這個世界上。”我可高興了，又剝開了第二個，當我剝到第四個的時候母雞回來了，看見我正在“欺負”蛇的小寶寶就猛琢了我壹口，頓時鮮血流了出來，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨並沒說我，反而哭笑不得地說：“小傻瓜，雞要到壹定時候才會出生呢！妳這樣給它們接生，會死的。”
我聽完，趕忙跑看小雞，果然剛剛被我“接生”的小雞都快死了，而沒被我“接生”的都活了下來。我後悔極了，但壹切都晚了……雖然這件事過去很久了，雖然那裏我還年幼無知，但這件事壹直鞭策著我，讓我勇往直前，永不後退。
童年趣事說起我有趣的事，簡直多得像天上的繁星，有喜有憂，有笑有淚。下面聽我講個笑的吧。
那天，我去給我朋友過的生日，剛過完生日時，朋友將我們召集起來，宣布：“為了使本人的生日過得快樂壹些，也為了讓各位朋友玩得高興，來玩捉迷藏添加壹下生日的氣氛。”“哦耶”我高興得手舞足蹈。
遊戲開始了，我怎麽找也找不著壹個安全隱避的地方，只聽見朋友數著：“91、92。”眼看就要數到壹百了，我慌亂之中，躲進床底。
“吱嘎”門開了，從我面前走過，我的心繃得緊緊的，鐘於，那雙腳離開了。過了許久，我聽見了。
2. 模仿小學生24課麥哨寫壹篇《快樂的童年》作文700字讓它喝下去。
妳這小東西，讓它來了個“淩空展翅”快樂的童年 童年像壹串七彩的泡泡，裏面裝滿了童真和童趣，還是地上爬的，我都略知壹二，我把那只羽毛最為豐滿的大公雞牽到壹個沒人住的死胡同裏，接著牽出它的勁敵——狗。果然，在死胡同裏亂躥，哪知換來的是捧腹大笑。
爸爸撫摸著我的頭說：“傻孩子，像跳傘運動員壹樣，雙翅並展，跳動著壹個個生動有趣的音符，我吞吞吐吐地把事情的前因後果告訴了他們，雞果然敵不過美食的誘惑，便問我怎麽回事，好讓我的願望早點兒實現。於是，我壹直夢想有壹天它能展翅高飛，爸爸媽媽都去加班了，妳這只不知好歹的臭公雞。
我從院裏的雞舍中，牽出那只雄赳赳、氣昂昂的大公雞，讓它接受此次的A計劃，存心是‘打燈籠擡糞——找屎（死）’。“ B計劃萬歲，恨不得立刻發明壹瓶可以讓雞飛起來的藥水。
不論是天上飛的，放在了離那只雞不遠的地上，然後躲在壹棵大榕樹後面，看看雞會怎麽做。哈哈，果然不出我所料，見我累得氣喘籲籲，上氣不接下氣，那家夥卻突然來了個“空翻180度”。
情急之下，我盼望已久的奇跡終於出現了——雞壹撲翅膀。星期天，總是那麽貪吃，怎麽樣，這回上當了吧。
狗哪裏會善罷甘休，只見它同猛虎下山壹般向雞撲去，壹把捉住了它，使勁往上壹扔，我見它最高也飛不過院子裏的矮墻，跳下矮墻，跑了過來。我立刻從廚房裏抓了壹把小米。
看它如此不識擡舉，我氣呼呼地又撲了上去…… 不知不覺中，爸爸媽媽都回來了，雞又安穩落地了，整天拴在院子裏的狗性情大變。現在回想起來，既感到留戀，又感到可笑。
壹年級的時候，我就對動物有了不少的了解，也有壹對翅膀，不過；童年像壹道五彩繽紛的彩虹，編織著無數天真與快樂。就在我絞盡腦汁準備研制第二套方案時！” “B計劃萬歲！”正當我陶醉在喜悅之中的時候！我從雞的背後來了個偷襲，可唯獨家雞最讓我疑惑不解。
它像其它鳥類壹樣，向前壹躍，虎視眈眈地盯著大公雞，只聽見“嗖”的壹聲。”我冥思苦想，終於想到了壹個十全十美的B計劃來，猛得壹下掙脫了我手中的鐵鏈，誰知，它又像往日壹樣在墻上落腳了。
看來，我的A計劃是“仙人掌開花——黃了”。我氣極了，這對我來說可是“麻雀掉進米缸裏——走運”了，敢和我作對，飛了起來。
正當我以為雞會像燕子壹樣在天空飛翔時，雞卻像壹位得勝的將軍壹樣，把頭擡得高高的，漫不經心地在墻頭上踱起步來。這可真讓我“火上加油”，我心想：“哼。
計劃開始了。雞則像遇見了鬼似的，似乎在想著如何享用眼前的“盤中餐”；童年是壹曲動聽悅耳的歌，品嘗這道送上門來的美食。
3. 模仿小學生24課麥哨寫壹篇《快樂的童年》作文700字快樂的童年 童年像壹串七彩的泡泡，裏面裝滿了童真和童趣；童年像壹道五彩繽紛的彩虹，編織著無數天真與快樂；童年是壹曲動聽悅耳的歌，跳動著壹個個生動有趣的音符。
現在回想起來，既感到留戀，又感到可笑。 壹年級的時候，我就對動物有了不少的了解。
不論是天上飛的，還是地上爬的，我都略知壹二，可唯獨家雞最讓我疑惑不解。它像其它鳥類壹樣，也有壹對翅膀，不過，我見它最高也飛不過院子裏的矮墻。
於是，我壹直夢想有壹天它能展翅高飛。星期天，爸爸媽媽都去加班了，這對我來說可是“麻雀掉進米缸裏——走運”了。
我從院裏的雞舍中，牽出那只雄赳赳、氣昂昂的大公雞，讓它接受此次的A計劃。計劃開始了，我把那只羽毛最為豐滿的大公雞牽到壹個沒人住的死胡同裏，接著牽出它的勁敵——狗。
果然，整天拴在院子裏的狗性情大變，猛得壹下掙脫了我手中的鐵鏈，向前壹躍，虎視眈眈地盯著大公雞，似乎在想著如何享用眼前的“盤中餐”。雞則像遇見了鬼似的，在死胡同裏亂躥。
狗哪裏會善罷甘休，只見它同猛虎下山壹般向雞撲去。情急之下，我盼望已久的奇跡終於出現了——雞壹撲翅膀，飛了起來。
正當我以為雞會像燕子壹樣在天空飛翔時，誰知，它又像往日壹樣在墻上落腳了。 看來，我的A計劃是“仙人掌開花——黃了”。
我氣極了，恨不得立刻發明壹瓶可以讓雞飛起來的藥水，讓它喝下去，好讓我的願望早點兒實現。就在我絞盡腦汁準備研制第二套方案時，雞卻像壹位得勝的將軍壹樣，把頭擡得高高的，漫不經心地在墻頭上踱起步來。
這可真讓我“火上加油”，我心想：“哼，妳這只不知好歹的臭公雞，敢和我作對，存心是‘打燈籠擡糞——找屎（死）’。”我冥思苦想，終於想到了壹個十全十美的B計劃來。
我立刻從廚房裏抓了壹把小米，放在了離那只雞不遠的地上，然後躲在壹棵大榕樹後面，看看雞會怎麽做。哈哈，果然不出我所料，雞果然敵不過美食的誘惑，跳下矮墻，跑了過來，品嘗這道送上門來的美食。
妳這小東西，總是那麽貪吃，怎麽樣，這回上當了吧！我從雞的背後來了個偷襲，壹把捉住了它，使勁往上壹扔，讓它來了個“淩空展翅”。“ B計劃萬歲！” “B計劃萬歲！”正當我陶醉在喜悅之中的時候，那家夥卻突然來了個“空翻180度”，像跳傘運動員壹樣，雙翅並展，只聽見“嗖”的壹聲，雞又安穩落地了。
看它如此不識擡舉，我氣呼呼地又撲了上去…… 不知不覺中，爸爸媽媽都回來了，見我累得氣喘籲籲，上氣不接下氣，便問我怎麽回事，我吞吞吐吐地把事情的前因後果告訴了他們，哪知換來的是捧腹大笑。爸爸撫摸著我的頭說：“傻孩子，雞的翅膀都退化了，怎麽能飛呢？”。
4. 四年級24課麥哨仿寫壹篇作文滿足，孔夫子見“有朋自遠方來”即“不亦樂乎”；五柳先生愛讀書，“每有會意則欣然忘食”；醉翁飲酒而意不在酒，在乎山水之間也“.於是錢鐘書先生提出的”壹切幸福的享受都屬於精神“被世人視為真理，但仔細想，覺得精神上的滿足也存在缺陷，有的時候甚至顯得蒼白無力.
我常常看到給人帶來幸福的音樂者在生活中卻是痛苦的，辛勞的科學工作者獲得成功後偶爾看到鏡子裏面鬢發斑白的自己，新中國也往往掠過壹絲酸楚，我常常聽到勞模在接受采訪時說，雖然工作辛苦，但是我心理很高興！誠然，他們苦中作樂，變忍受為享受的生活無不顯出他們的驚人毅力和高貴品質，但同時也不難看出他們的快樂包含著“克己”的意識
5. 仿寫麥哨壹篇課文寫壹篇450字的作文在我成長的記憶中，有難忘的、開心的、高興的……最讓我記憶猶新的是我十壹歲生日的那壹天。
那壹天，我真高興。 生日那天，我早早的起了床，穿上了新買的衣服和鞋子，蹦蹦跳跳的去上學。
壹路上，鳥兒在枝頭唧唧喳喳的叫著，它們好像在對我說：“祝妳生日快樂！” 到了學校，同桌小紅把準備好的生日禮物送給我，對我說：“史君君，祝妳生日快樂。這是我送給妳的生日禮物。”
我壹邊接過禮物壹邊微笑著對小紅說：“謝謝妳的禮物。”其他同學看到了，也都壹壹把禮物送到我的手中，對我說聲“生日快樂！”我也會很高興的對他們說聲“謝謝！”。
終於等到放學了，我帶著同學們回到家中。媽媽把早已準備好的蛋糕拿出來。
同學們壹邊為我唱生日歌壹邊開心地笑著，而我也在他們的祝福中許下了我第十壹個生日願望…… “呼！”我把蠟燭吹滅以後便開始切蛋糕，分好以後又把蛋糕遞到了同學們的手中。“啊！”小明趁我不註意的時候把奶油塗到了我的臉上，我也不甘示弱，把奶油抹到了他的臉上……“哈哈哈……”生日宴在我們的歡笑聲中結束了，雖然納西的生日已經過去很久了，但是過生日時的快樂卻早已留在了我的心中。
6. 仿寫四年級下冊語文,24課麥哨第四自然段我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如靜的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。
漓江的水真靜啊，靜得讓妳感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是壹塊無暇的翡翠。船槳激起的微波擴散出壹道道水紋，才讓妳感覺到船在前進，岸在後移。
或我攀登過峰巒雄偉的泰山，遊覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這壹帶的山。桂林的山真奇啊，壹座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像壹不小心就會栽倒下來。
7. 仿寫麥哨的作文250字左右鸚鵡喜歡停在大樹上，壹雙肉色的小爪子緊緊地抓住樹枝.它的顏色非常鮮艷，頭上的羽毛像黃色的頭巾，繡滿了灰色的花紋，背上的羽毛像淡綠色的外衣，腹部的羽毛像金黃色的襯衫.它小巧玲瓏，壹雙透亮靈活的眼睛下面，長著壹張彎曲而又尖利的嘴.鸚鵡鳴聲清脆，愛繞著大樹飛，壹轉眼，又輕輕地停在樹枝上了.它壹動不動的註視著樹上的果實，準備用鉗子般的嘴咬開種子的外殼.鸚鵡找到了目標，雙翅，像箭壹樣飛過去，叨起種子，落在樹枝上，用鉗子嘴輕輕地咬開種子外殼，扔在壹邊，便津津有味地吃了起來，只有樹葉還在搖晃.我真想捉壹只鸚鵡.爺爺看了看我說：“孩子，鸚鵡是我們的朋友，有時妳可能會認為幫助了它，但卻傷害了它；有時妳可能會為了自己的喜愛，而傷了我們可愛的鸚鵡呢？妳說鸚鵡是家養還是還它自由，讓它快活的生活呢？”聽了爺爺的這番話，我的臉有些發紅，打消了這個念頭.每當鸚鵡飛來的時候，我遠遠地望著它，希望它在樹枝上多停會兒。
8. 仿寫麥哨壹篇課文寫壹篇450字的作文在我成長的記憶中，有難忘的、開心的、高興的……最讓我記憶猶新的是我十壹歲生日的那壹天。那壹天，我真高興。
生日那天，我早早的起了床，穿上了新買的衣服和鞋子，蹦蹦跳跳的去上學。壹路上，鳥兒在枝頭唧唧喳喳的叫著，它們好像在對我說：“祝妳生日快樂！”
到了學校，同桌小紅把準備好的生日禮物送給我，對我說：“史君君，祝妳生日快樂。這是我送給妳的生日禮物。”我壹邊接過禮物壹邊微笑著對小紅說：“謝謝妳的禮物。”其他同學看到了，也都壹壹把禮物送到我的手中，對我說聲“生日快樂！”我也會很高興的對他們說聲“謝謝！”。
終於等到放學了，我帶著同學們回到家中。媽媽把早已準備好的蛋糕拿出來。同學們壹邊為我唱生日歌壹邊開心地笑著，而我也在他們的祝福中許下了我第十壹個生日願望……
“呼！”我把蠟燭吹滅以後便開始切蛋糕，分好以後又把蛋糕遞到了同學們的手中。“啊！”小明趁我不註意的時候把奶油塗到了我的臉上，我也不甘示弱，把奶油抹到了他的臉上……“哈哈哈……”生日宴在我們的歡笑聲中結束了，雖然納西的生日已經過去很久了，但是過生日時的快樂卻早已留在了我的心中。
9. 仿寫《麥哨》怎麽寫《麥哨》（人教版課標本八冊）是壹篇略讀課文。
作者滿懷喜悅之情描寫了盛夏時節鄉間田野裏即將豐收的景象和孩子們在其間玩耍嬉戲的情形，全文洋溢著濃郁的生活情趣。課文以麥哨的聲音為線索，開頭設疑，“‘嗚卟，嗚卟，嗚……’田野裏，什麽聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？壹聲呼，壹聲應，忽高忽低，那麽歡快，那麽柔美。”
接著點出湖畔割草的孩子，緊跟著重點描寫了孩子們生活的自然環境和他們在這種天然娛樂場中遊戲的情形，最後再次以歡快柔美的麥哨聲作結，“是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？壹忽兒，四處都響了起來，妳呼我應，此起彼落。那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風裏，傳得很遠、很遠……”全文首尾呼應，行文流暢，意韻悠長，暗示著孩子們的童年生活也如同那麥哨的聲響，歡快、柔美，悠遠、綿長。
本文的語言生動優美，比喻、擬人手法運用得形象傳神，細細讀來既有畫的意境美，又有音樂的韻律美。壹、在讀文中賞析賞析有玩賞的意思，指因愛好某種東西而觀看，後解釋。
在讀文中賞析，有細細品味的意思，而且這種細細品味有兩層要義：首先，這是樂於參與、主動積極的參與。不是教師的牽引下，對知識點的枯燥分析；其次，賞是為了析。
反復讀文後能體驗寫作特色、方法以及優美的詞句。在讀文中賞析，使語文學習學得趣味十足，又學習文章寫作方法，從而綜合提高語文素養，如《麥哨》第3自然段：“那壹張紅撲撲的臉蛋，蒙上了壹層晶瑩的細汗，猶如壹朵朵沾滿露珠的月季花。”
把蒙上了壹層晶瑩細汗的孩子們紅撲撲的臉蛋比成是沾滿露珠的月季花，既寫出了孩子的可愛，又非常貼切，連蒙上的晶瑩汗珠也考慮到了，帶了進去，成了“沾滿露珠的”，對這壹句的賞析，可以是這樣的：師：請同學們讀壹讀這壹句，看看其中用了什麽修辭方法？當學生說了比喻，則追問引導學生說出把臉蛋比成月季。這個過程中，學生也能進行分析，但這樣的分析絕不是賞析，因為這個過程只是枯燥的分析，沒有樂，沒有體驗，也沒有情感的參與。
課堂二：引導學生結合想象、上下文體會月季花。初讀文本後——師：妳印象中的月季花是怎樣的？指名學生答。
生：美麗的、好看的、鮮艷的……（這時候的學生還只是為了應付教師的問題）師：沒細細看過沾滿露珠的月季花吧，準備好了嗎？我看誰看得最認真（出示壹張張各種月季的圖片），看到了嗎？怎樣的月季？學生1：嬌貴的月季、 *** 的月季。學生2：五顏六色的月季。
學生3：色彩艷麗、迷人的月季。學生4：五彩斑斕、色彩明麗、絢麗多彩的月季。
師：如果不這樣比，還可以怎樣比？出示句式：那壹張紅撲撲的臉蛋，蒙上了壹層晶瑩的細汗，猶如 。生：熟透的蘋果、玫瑰、辣椒……師：如果妳是孩子，喜歡怎樣的描寫，為什麽？因為有了前面的鋪墊，學生通過比較得出了文本中比喻的形象傳神。
在此基礎上讓學生找文本中其余的比喻句，在自讀自找交流中鞏固如何運用比喻的方法。在這壹個片段中，教師的角色有氛圍營造者，如月季圖片的呈現；有方法指導者，如讓學生學會聯系上下文、想象；有機會創造者，如給予學生作其它比喻，鞏固認知。
二、在讀文中積累積累的是指聚集、積澱，使數目增加。在讀文中積累指使詞、句、段、篇等知識積少成多、嘗試運用。
如果說在讀文中賞析，是精讀課文讀書方法的延伸，有時需要教師的引導，那讀文中積累更多的要靠學生自己的努力與創新。如讀了文本第4自然段，重點體會了句子“金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿蔔花謝了，結出了壹蓬蓬的種子。”
在體會到排比中所要表達的豐收、歡樂、喜悅、自豪後，讓學生想象，還會有哪些豐收的景象呢，妳能不能學樣接下去說壹說？學生經過思考後，就有了精彩的續文：生6：粉色的桃花謝了，結出了紅中透綠的桃子；生7：粉紅色的櫻桃花謝了，結出了又精致又紅的櫻桃；生8：白色的玉蘭謝了，留下壹片生機勃發的綠葉；生9：地上的西瓜開花了，結出了又大又紅的大西瓜；……在這樣的課堂讀書中，學生不僅是對文本形式的模仿，也是積累。積累了個人經驗，積累了這樣精彩的描寫方式，為習作由說到寫架設橋梁。
三、在讀文中練筆新的《小學語文課程標準》降低了小學生寫作的難度：壹二年級叫寫話；三——六年級叫習作。無論是寫話還是習作的提法，都表明了小學階段作文只是練筆。
練筆的形式很多，有仿寫詞語、嘗試片段、填補空白、豐滿文章等。究竟采用何種練筆的形式，要看文本的特點，也要根據學生的狀況，根據年級、單元的特點確定壹個重點。
《麥哨》形式美，首尾呼應；詞句更美，比喻、排比、擬人等修辭手法恰到好處的運用營造了美的氛圍；開頭用象聲詞，引人入勝等等。要學生壹下子學會這麽多的寫作方法有難度，可先學文中寫鄉村美景詞句整齊的手法，如“壹聲呼，壹聲應”、“那麽歡快，那麽柔美”、“玩累了，喊渴了”、“嚼嚼，吮吮”、“嗚卟，嗚卟”，都句式對稱，非常富有節奏感。
有學生就這麽寫：“我們在小竹林裏挖竹筍，比誰挖得多；我們又在小泥路上。