勞動類1工作總結
首先，自今年年初以來，新的教育政策已全面實施。落實學校布置的各項任務。根據勞動教育課程的目標，我通過實踐參與了勞動和勞動教學技術課程的教學並收到了很好的效果。
二是在實際勞動操作中，學生的勞動觀念和勞動態度得到了培養和鍛煉。前往特殊城市五虎山社區的勞動觀念和態度。展示了很多努力學習的學生。他們中有壹年級壹班的文、、和其他學生。
三、每次在公益活動中，特別是在城市中進行立交橋清潔活動。也有壹些學生爭先恐後地成為文明的先鋒，包括壹年級壹班的丁波和陳樂。
4.每次我們在學校參加集體勞動時，壹些學生都表現出吃苦精神，這是值得學習的。
五、根據勞動教育課程目標傳授知識，我註重科學性，結合地方特色和資源、民族特點，選取本地區的課題進行課堂操作。在教師沒有教材的前提下，教師先總結做示範操作，制作樣品，然後讓學生模仿制作，從而充分發揮學生的聰明才智。創作出更多更好的優秀作品。
第六，每次我教的課程，每個人都在做，都有創新。以班級群為基礎的教學模式保證了教師能夠輕松組織教學、集中掌握知識和連續操作。
七、本學期的主要作品有傳統民間剪紙工藝品、吹塑紙禮品盒的設計和包裝、立體紙的制作、簡單花卉的制作以及學生興趣愛好的創作。
2008年8月20日至9月，我校舉辦了勞動技能競賽，評選出了許多優秀作品，獲得了區教委的表揚和學校的獎勵。特區教育委員會多次參觀，稱贊我校在勞動技術課程教學方面領先全市，知識與勞動相結合。
九、在對學生進行勞動教育的基礎上，進行政治思想教育和道德教育。堅持在教學活動中貫徹教育方針。圓滿完成了本學年的總結教學工作。
勞動二級工作總結
習慣不是壹朝壹夕就能養成的。在學校的教學教育過程中，根據壹年級幼兒的年齡和心理特點組織開展勞動課實踐活動是我作為班主任的壹項重要任務。根據壹年級學生的年齡和心理特點，我繼續更加重視和加強孩子們的習慣養成教育，並在上學期的基礎上要求更加嚴格。
具體做法和上學壹樣，但要求肯定更高。目的是希望壹年級養成壹個好習慣。
首先，讓孩子們知道他們為什麽要工作。二是充分創造勞動機會。
養成教育活動分為四個步驟:
第壹，第壹次檢查——思考
經過壹個學期的鍛煉。我現在該怎麽辦？教師列出課堂上要做的所有事情進行宣傳，並解釋甚至示範如何做，例如:
1，班級打掃教室每天需要8個人打掃；
2、保潔區每天由兩人撿拾垃圾；
3.教室走廊每天應有兩人保持紀律和衛生；
4、教室公共設施每天要有人負責（擦黑板、整理講臺、關風扇、關燈、撿地面垃圾、關門、倒垃圾）。
二、應用
申請班級健康監測員應該怎麽做？盡妳所能去尋找妳的位置。
第三，承擔責任
啟動崗位，並嚴格按照健康監測員規定的要求完成。當妳做不到時，妳可以向老師或同學尋求幫助或支持。
第四，設施獎勵制度
對班級每件事都有貢獻的學生可以獲得紅花獎，每周評選壹次奉獻獎。當然，還會有更大的獎品——紅旗。
讓學生在實踐中知道勞動是創造意識的最基本要素。要知道勞動是光榮的，勞動可以創造財富，要知道壹個階層任何職業的成功都離不開勞動。孩子們雖然年齡小，但只有自發地、具體地、大膽地參加各種實踐活動，努力在實踐中獲得真正的經驗，才能提高他們的工作能力。
壹學年下來，成績不錯。最基本的是每個人都有事情做，每個人都有責任。最有趣的是我們班48個人都喜歡工作。最大的收獲是很多孩子每天都爭著主動打掃衛生。如果他們沒有被選中，他們會不高興的！
勞動類工作總結3
勞動技能課程是壹門綜合性課程，與學生的生活實際、當地生產和社會實際密切相關，具有實踐導向性。作為新課程的產物，它被賦予了更深層次的含義。它不再是壹門只註重培養學生熱愛勞動的思想、情感和習慣的新學科，而是註重開發學生的潛能，將動手和動腦融為壹體，註重培養學生的實踐能力和創新能力。近年來，我校更加註重如何根據小學生的年齡和心理特點組織開展勞動技術課程實踐活動。我們學校三季有花，四季常青。名人畫像和名言警句隨處可見，激勵著人們努力學習和進步，為學生創造了理想的學習環境。本學期勞動教育工作總結如下:
第壹，讓勞動技能課程成為真正的課程。
在以前的勞動課上，老師們經常談論學生的所作所為，但家長和老師對此並不太關註。許多老師會用他來修改作業和完成壹些練習。目前的勞動與技術課程是壹門重新整合的學科。由於其意義重大，我們已按要求將其列入教學計劃。在3-6年級，每周安排1節課，並安排壹些願意動腦和動手的老師擔任本學科的老師。保證課時和質量。
第二，激發學生的興趣和心動的欲望。
托爾斯泰說:“成功的教學所必需的不是強迫，而是激發學生的興趣。“興趣是促進學生探索知識、獲取能力的動力，興趣是調動學生學習積極性的催化劑。為了使這壹知識和實踐學科使學生享受學習並學好，改變兒童被教師安排在課堂教學中活躍的狀態並達到學生想要活躍的狀態，教師必須多動腦。在安排教師時，我們重點安排喜歡實踐、動腦、有壹定創新能力的教師講授勞動和技術課程，並進行壹定的培訓，使他們能夠有壹些新的課程思想並應用於教學。
第三，從實際出發，靈活處理教材
這套勞動技術教材，除了三年級的壹些特殊教材外，都是按照家政和技術初級的體例編寫的。在教學中，根據這些教材的內容，老師在課堂上有意識地進行了壹些整合，發現了它們之間的相似之處，並根據本節課學生的情況進行了壹些遷移和整合，從而提高了學生的實踐能力。
1.整合勞動和技術課程的內容。
在三年級課本中，有這樣壹項內容，那就是學習禮物包裝。本單元有兩節課。首先，老師指導學生制作紙箱並在壹定程度上裝飾它們。在紙箱造型中，學生根據老師的指導和想象，學習粘貼、排列、創作和制作各種器皿。學生的興趣非常濃厚，於是老師整合了四年級課本上的內容，並把“我用紙做壹個多面體”的方法作為紙盒教給了孩子們。當然，四年級教材還是有難度的，教師在整合時要註意適當性和適度性，僅作為培養學生實踐能力的提升。
2.與其他學科相結合，促進他們之間的學習。
受試者不是孤立的。我們在教學的時候，可以進行壹些整合，促進各學科的學習。在低年級的數學教學中，有讓學生認識鐘表的內容。在學習鐘表的過程中，可以安排學生學習制作鐘面。通過模仿和制作，學生將清楚地知道鐘面的時針和分針。此外，他們還會知道鐘面有12個方塊等等。學科之間的互動不僅提高了學生的學習效率，還讓學生體驗到了動手的樂趣。
第四，讓學生在實踐中得到終身發展。
1，在實踐中體驗成功的快樂
現在的孩子動手能力比較弱。他們渴望成功，但由於缺乏動手機會，成功的機會並不多。教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自己的努力取得成功並從知識的收益中獲得滿足感，讓他們體驗成功的快樂，激發學生內在的學習需求，使他們在勞動教學過程中始終保持濃厚的學習興趣，使每壹個學生學會學習並樂於學習。在幫助孩子體驗成功時，我們應該根據他們的年齡特點設計壹些層次的平臺，讓他們逐步提高並獲得快樂。
2、在實踐中體現團隊精神。
在勞動技能練習中，學生單獨完成練習費時費力，還不壹定能練好，所以小組合作是最好的基本練習形式。在實踐中建立壹定的競爭機制，鼓勵小組之間的競爭，同時倡導小組內的學生學會團結協作，學會根據自己的特長分工合作。這樣，學生不僅學會了交流，而且發展了他們的個性，鍛煉了他們的特長，提高了他們的素質並最終取得成功。
新勞動技術課程作為壹門以培養學生技術素養為基本目標的綜合性課程，要求教師不僅要具備通用知識儲備和技能，還要具備廣博的科技知識和通用技術實踐能力，並不斷學習、補充和實踐。只要勞動技術教師能夠認識到學生具有創造潛力，不斷激發學生的創造欲望，積極創造條件，努力實踐，學生的潛力就會得到激發，素養就會得到提高！
勞動類工作總結4
小學勞動教育是素質教育不可或缺的壹部分。實施素質教育，必須搞好勞動教育。換言之，沒有勞動的教育不是全面的教育。沒有全面的教育就沒有素質教育，兩者是有機結合的。本學期，學校從以下方面開展了勞動教育:
1，營造氛圍讓學生喜歡勞動。
勞動課教師的首要職責不是教學而是引導，而是營造生動活潑的教學氛圍，使學生形成樂於勞動的心理願望和人格特征。如在情境法中，通過創設與課文內容相關的情境，如把自己作為班級環境衛生的維護者和美容師，枯燥的大掃除變得人性化了，學生在其中特別活躍；也可以采用試錯法，讓學生獨立思考，自己發現問題，尋求答案。無論教師使用哪種方法，他們都應該註意以下兩點:
（1）老師願意做配角。配角並不等同於被動參與。教師應及時參與學生的討論，使學生忘記師生之間的界限，消除學生被驅使的感覺。
（2）教師不能容忍學生。勞動課實際操作的過程本身就是學生努力創造的過程。教師要正確對待學生在這個過程中所犯的錯誤，引導學生正視失敗，並告訴他們失敗並不可怕。可怕的是他們膽小、封閉、自卑，不敢嘗試。
2.加強引導，讓學生理解勞動的意義，重視勞動。
兒童勞動教育要根據兒童的認知特點從感性認識入手，讓他們從生活實踐中理解勞動的意義。帶領學生參加社會實踐活動，參觀父母的工作場所，了解父母壹天的工作情況，讓他們明白他們每天穿的衣服和吃的食物都是人們辛勤勞動的結果。沒有勞動，人類將壹無所有。同時，結合課堂教學，通過班級活動，他們認識到勞動是最光榮、最偉大的，我們有機會為大家服務是多麽幸福。
3、傳授勞動方法，使他們學會勞動。
教學中借助生活勞動課本培養學生的勞動技能，並根據課文進行講解。學生參考課文圖表，采用課本知識與實際生活相結合的方法，使學生學習勞動技能。同時，結合學校的工作實際，傳授壹些艱苦的工作。比如在學校的第壹次大掃除，教學生如何掃地和整理課桌，不僅美化了教室環境，還學會了如何打掃衛生。教學生工作，家庭的作用不可忽視。因此，應動員家長在假期盡可能多地教孩子參加家務勞動，可以組織學生向家長學習相同的勞動技能，開展我所學的活動，擴大學生的勞動範圍。
4.註重評價，鞏固教學效果，讓他們自覺工作。
在勞動中，教師引導學生積極參與評價，不斷激發學生的勞動熱情，自覺端正勞動態度，是取得良好勞動成果的重要保證。
①學生的自我評價。在勞動中，要求學生隨時檢查自己是否做了，是否做對了，離要求還有多遠，並隨時調整自己。
②學生之間互相評價。學生之間的相互啟發和幫助比教師單獨考慮整個班級更加周到和細致。
③家長參與評價。對於自理工作，學生在家的實踐由父母評估。
④教師評價。在上述基礎上，教師將對學生進行綜合評價，重點是總結經驗和明確下壹步目標。
5、開展形式多樣的勞動競賽，提高學生勞動的積極性和主動性。
每天值日時，將學生分成若幹值日小組，點名教室內的美容師，將值日工作分配到人，並落實各組內的值日組長，輪流值日；值班組長必須做好值班情況的記錄，盡量記錄做得好的學生，然後組長會給他們反饋獎勵，以提高組長的積極性；開展講衛生活動，每天放學後檢查教室衛生，對好集體獎勵壹顆五角星，每兩天對個人衛生進行抽查，對好個人獎勵壹個大拇指。成績與個人評價相結合；當新書發給學生時，將舉行圖書封面比賽。結合中國雛鷹行動，讓孩子做自助工作，如穿衣、洗手帕、整理書包等。勞動競賽不僅在學校開展，還延伸到家庭，如與家長合作制定勞動計劃，讓學生參加勞動，培養他們對勞動的興趣。競爭也應該是及時的，例如，在婦女節前夕，我幫助我的母親。我愛我的父母。通過各種勞動競賽，不僅培養了學生的勞動能力，還讓他們明白了勞動是為人民服務、為社會做貢獻的真理。
可以相信，不斷加強勞動教育，堅持學習知識與勞動實踐相結合，開展有益的勞動競賽，不僅能提高學生的自我服務能力和勞動技能，還能培養出壹代有知識、愛勞動的高素質學生。
勞動類工作總結5
在壹年壹度的“五壹國際勞動節”到來之際，我園開展了以“勞動最光榮”為主題的教育活動。為了讓孩子們更加了解“五壹國際勞動節”的由來，讓孩子們體驗“以勞動為榮”，體會勞動的快樂，幫助孩子們從小樹立良好的道德觀念和榮辱觀，教育孩子們從小熱愛勞動，從自身做起，從小事做起，做好自己的事情。
在向孩子們介紹五壹國際勞動節知識的基礎上，我們開展了壹系列教育活動。通過勞動實踐，孩子們感受到了勞動的艱辛，也體驗到了勞動的樂趣。
此次活動既鍛煉了幼兒的自理能力，又激發了幼兒熱愛勞動的強烈意識。重要的是，在家長的積極配合下，孩子們親身體驗了勞動的艱辛和樂趣，幫助他們理解了“五壹”的真正含義，感受到了辛勤勞動者的光榮，激發了孩子們對這些最可愛的人的愛！
我為孩子們度過了壹個快樂而有意義的勞動節，增添了豐富的教育內涵。希望家長們能繼續支持和配合我們的工作，讓孩子們在園裏學到的技能也能在家裏得到鍛煉。父母不應該做孩子能做的壹切，這會阻礙他們的成長。
勞動類工作總結6
在五壹勞動節來臨之際，為幫助孩子們了解勞動節的意義，體驗勞動的快樂和價值，幫助孩子們樹立良好的道德觀念和榮辱觀。4月26日，幼兒園開展了“勞動節”主題教育活動。
活動中，各班教師根據幼兒的年齡特點，首先通過圖片、動畫視頻等方式向幼兒介紹了“五壹國際勞動節”的由來和各行各業的勞動者。小組活動結束後，各班老師通過角色扮演的方式邀請孩子們體驗拖地、擦桌子、撿垃圾等不同的工作，讓孩子們了解各行各業對社會的不同貢獻，感受辛勤勞動者的榮耀，激發他們對這些最可愛的人的尊重和熱愛。小分隊以“自己的事情自己做”為主題，通過組織孩子們撿玩具、澆花、撿垃圾、擦桌子、整理毛巾等活動激發孩子們對勞動的熱愛。中、小學班以“我是快樂幫手”為主題，暢談自己喜歡的家務勞動，與孩子們分享勞動的快樂。並在園內開展了實踐活動，在老師的指導下參觀了幼兒園食堂，幫助阿姨挑選蔬菜，向幼兒園的保安叔叔贈送了禮物，感謝他的關愛和保護，走進田間地頭，體驗農民叔叔的辛勤勞動，使孩子們懂得珍惜糧食，培養了熱愛勞動、尊重勞動、珍惜勞動的良好品質。該園相關負責人表示，此次主題教育活動不僅讓孩子們了解了勞動節的意義，感受了勞動的艱辛，體驗了勞動的快樂，學習了勞動的技能，還培養了他們熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好品質，傳承了“勞動最光榮”的傳統美德。
勞動類工作總結7
在“五壹”國際勞動節來臨之際，為了讓幼兒認識和懂得尊重他人的勞動，培養他們的勞動意識和勞動能力，4月26日至28日，——市幼兒園開展了以“勞動最光榮”為主題的教育活動，該活動緊密聯系幼兒的生活，讓幼兒在發現、體驗和討論中鞏固勞動技能，並積極參與勞動，感受勞動者的艱辛，從而尊重勞動者、熱愛勞動。
根據孩子們的年齡特點，我們在每個年級開展不同的主題教育。大班課的主題是“我是打工星”。孩子們體驗幼兒園保潔阿姨清掃幼兒園內的雜草和落葉，體驗保安叔叔的職責。他們知道保安叔叔每天都在努力地為孩子們守護安全門。有的班級親自為每天為他們做飯的廚師阿姨們制作賀卡，表達深深的敬意和感謝。有的班級在老師的帶領下參加公益勞動:擦洗戶外凳子和戶外玩具；這些體驗和感受將進壹步加深孩子們對辛勤勞動的理解，激發他們內心的感恩和自我服務意識；中產階級的主題是“做自己的事”。孩子們爭先恐後地穿脫衣服，打掃班級桌椅，整理室內鞋櫃，清潔自己喜歡的玩具等。孩子們樂於參加勞動，爭先恐後地相互討論，而工人們則爭得不可開交。這種積極的情緒也會為孩子們內心的勞動態度奠定基礎；小班課的主題是“小手真靈巧”。老師們設計了壹個比賽，讓學生穿鞋襪、洗手洗臉、吃飯刷牙、自己看書畫畫等。，鼓勵孩子內心的自我認知和做自己的事情。
在歡樂溫馨的氛圍中，孩子們感受到了勞動的辛苦，體驗到了勞動的樂趣。通過開展此次主題教育活動，孩子們度過了壹個快樂而有意義的勞動節，增添了豐富的教育內涵，培養了孩子們認識勞動、尊重勞動、熱愛勞動的觀念，同時也傳承了“勞動最光榮”的傳統美德。
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