三年級上冊寫景作文，給我壹些描寫惠東平山南湖公園的句子，最重要的是給我壹個開頭

寫“活”多姿多彩的花草樹木同學們，我們生活在大自然的懷抱裏，多姿多彩的花草樹木，裝點五彩繽紛的大千世界，為我們創造了美好的生活環境。怎樣把這些千姿百態、爭奇鬥艷、異彩紛呈的花草樹木，生動逼真地描繪出來呢？ 壹、仔細觀察寫活“作文始於觀察”。我們平時要多接觸花草樹木，做生活中的有心人。清代著名畫家鄭板橋，四十年如壹日地觀察竹，所以“成竹在胸”，他畫的竹生動逼真，活靈活現。觀察花草樹木，可以按它的生長過程，觀察它是怎樣生長、開花、結果的；也可以觀察其根、莖、葉、花、果的特點。壹般說來，我們可以按照由遠及近，從整體到部分，從不同角度、不同方面進行全面細致地觀察。只有對要寫的花草樹木有了深刻的認識，才能準確地寫出花草樹木。如《爬山虎的腳》壹文，在觀察時就註意了順序。從文章整體看，他是按照爬山虎生長的地方→爬山虎的腳這樣壹個順序由遠而近，由整體到部分地進行了觀察。由於作者觀察得仔細，所以呈現在我們讀者面前是活靈活現的、充滿生機活力的爬山虎。 二、抓住特點寫活寫花草樹木要抓住根、幹、枝葉、花、果等部分的形狀、顏色、氣味、作用、變化的特點來寫。花草樹木顏色各異。就壹種植物來說，它們的顏色也隨著季節、氣候的變化而變化。只有對花草樹木的顏色準確而生動地進行描繪，寫出來的文章，才讀後“如見其物”。不同的植物呈現不同的形狀、姿態，描寫時要把它們的不同之處寫出來。如：白楊樹高大挺拔，垂柳婀娜多姿，松柏四季常青，荷花亭亭玉立，水仙花清香淡雅。寫出花草樹木的形態，就寫出了它的神韻。三、由靜變動寫活花草樹木是靜態的植物，可用動詞寫活。葉聖陶在《荷花》中寫道：“荷葉挨挨擠擠的，像壹個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才開兩三片花瓣兒，有的還是花骨朵兒。有的花瓣兒都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”作者用了“挨挨擠擠”、“冒出來”、“展開”、“露出”、“破裂”等動詞寫出了白荷花競相開放的生機和活力，突出了它的動態美，把靜態的荷花變成動態，寫得栩栩如生，眼前壹池荷花就像“壹大幅活的畫”。 四、巧用修辭方法寫活為了把花草樹木寫得栩栩如生，讓讀者仿佛身臨其境，還可以巧用比喻、擬人、排比等修辭方法。如：“細雨如絲，壹棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，壹片片狹長的葉子，在雨霧中歡笑著。”（《我愛故鄉的楊梅樹》）作者采用了擬人的寫法，把楊梅樹當作人來寫，用上“貪婪”、“吮吸”、“歡笑”等描寫人的詞語來描寫楊梅樹吸收春天的雨水，旺盛地生長的情景，既表現了事物本身的壹些特點，又合乎人的心情，開拓了壹個新的意境。又如《牽牛花》作者用“有的……有的……有的……”排比句來比喻牽牛花顏色多種多樣；用“像壹群翩翩起舞的花蝴蝶”來比喻牽牛花美麗迷人；用“歡快地演奏”的擬人手法來寫牽牛花的動態美，把壹幅美麗牽牛花的活彩圖躍然紙上，令人喜愛。 同學們，妙文來自觀察。抓住花草樹木的特點，洞悉其靈性，感知其內涵，用飽蘸感情的筆觸精心地描繪，活靈活現地把它們再現出來