幼兒班吃水果語言教案1活動目標
1，讓孩子主動參與集體活動，並能大膽地在孩子面前大聲說話。
2.引導孩子用簡短的句子說出他們喜歡的水果的名稱、特征和味道。
3、初步了解水果對身體有益的小常識。
4.大膽說出妳的理解。
教學重點和難點
重難點:讓孩子說出自己喜歡的水果的名稱、形狀和味道。
要準備的活動
1多媒體課件
2.壹些實物水果
活動過程
教師通過交談引入話題。
1，老師:小朋友們，今天老師給大家帶來了壹位小嘉賓。猜猜他是誰？妳知道小葉子娃娃今天要做什麽嗎？
2.展示課件
新獲得的知識
1顯示課件
教師引導孩子們看大屏幕上的各種水果（蘋果、西瓜、香蕉和桃子），並說出它們的名稱、形狀和特點。
（1）蘋果娃娃是圓形的，有黃色、綠色或紅色的皮膚，非常光滑。帶籽的蘋果下面有壹個小坑，酸甜可口，香味濃郁，營養豐富。
（2）香蕉呈長圓柱形，稍有棱角，外皮呈綠色，成熟後會變成黃色，味道甜美，營養豐富。
（3）梨的頂部小，底部大，下面有壹個小坑，果皮呈黃色或綠色，上面有壹個長柄，裏面有種子，它是濕潤的，甜美的，營養豐富。
（4）西瓜西瓜呈球形或橢圓形，表皮綠色，有條狀花紋。西瓜的果肉是紅色或黃色的，水分充足，味道甜美，裏面有種子。
2.和孩子們壹起舉行水果品嘗會。
老師將水果分別放入盤中，讓孩子們用牙簽自由品嘗，並說出它的名稱和味道。
老師鼓勵孩子們吃盤子裏的水果，並談論吃水果的好處。
比如香蕉不僅好吃，還能幫助孩子順利排便。
西瓜可以美容、解熱、潤肺止渴。
蘋果又香又甜，可以補充維生素。孩子們吃了它，他們的臉又紅又圓。
老師總結:孩子們，我希望妳們能學好本領，長大後成為壹名科學家，為人們開發更多的品種和更有營養的水果，好嗎？
老師:孩子們，蕭也又有話要對妳們說了。
展示課件:蕭也:謝謝妳幫助我認識了這麽多的水果和這麽多的道理。天晚了，我要回家了。謝謝妳。
3.制作水果娃娃
老師:孩子們，蕭也要回家了。我們給蕭也做壹個水果娃娃好嗎？孩子們壹起制作水果玩偶（用適時貼紙將眼睛和嘴巴貼在水果上）
結尾部分
在音樂中，孩子們壹起給蕭也送水果娃娃。
幼兒園小班吃水果語言教案第二部分活動目標
1，情感態度目標:鼓勵孩子與同伴單獨交談，樂於參與小組談話活動，體驗分享的快樂。
2、能力和技能目標:幫助孩子學會安靜地聽別人說話，不隨便插嘴，並養成良好的傾聽習慣。
3.認知目標:引導孩子圍繞“水果”的話題進行對話，用簡短的句子談論他們喜歡的水果的名稱、形狀和味道。
4.理解故事的內容，記住主要情節並學習人物的簡單對話。
5.理解故事內容，能夠認真聽講並有良好的聽講習慣。
要準備的活動
1.每個人都帶壹個他們喜歡吃的水果，用塑料袋包裝，上課前放在孩子們的椅子下面。
2.準備幾個水果，切成塊，插上牙簽，放在盤子裏。
重要和困難的活動
重點:引導孩子圍繞“水果”的話題進行交談。
困難:願意參加小組談話活動，體驗分享的快樂。
活動過程
首先，“品嘗水果”引入話題。
讓孩子們品嘗切好的水果，每人壹小塊以引起他們的興趣。老師問:“水果好吃嗎？它是什麽味道的？妳喜歡水果嗎？”孩子回答後，讓孩子把自己帶來的水果拿在手裏。
第二，用啟發性的問題引導孩子暢所欲言。
1.教師通過提問引導孩子們自由交談。
妳喜歡吃哪種水果？妳帶的水果是什麽顏色和形狀的？聞到什麽？向妳的朋友展示，聞壹聞它們的味道，並相互介紹它們的水果。
2、教師巡回指導並參與談話。
提醒孩子安靜地聽對方說話，等待別人說完他們正在談論的內容，對偏離主題的孩子給予指導，並通過打斷使他們的談話集中在他們帶來的水果上。
第三，集體談論“水果”
請在自由交談中說得好的孩子在小組面前介紹他們帶來的水果。老師用語言提示孩子們圍繞“水果”說話，並要求他們大聲說話，以便每個人都能聽到。教師還應註意邀請語言能力較差的兒童參與談話，為他們提供在小組面前發言的機會，並幫助他們提高語言表達能力。
第四，引導孩子擴大談話範圍。
1，通過提問提出新話題:
妳還吃過哪些水果？氣味和形狀如何？吃水果有什麽好處？讓孩子思考新的話題，並鼓勵他們大膽表達。
2.教師作為參與者為孩子們提供壹定的談話經驗。
第五，水果的分享結束了。
請與妳的同伴分享果實，體驗分享的快樂。
幼兒園小班吃水果的語文教案第三部分教學設計說明:
水果是孩子們熟悉和喜愛的。當我們關註它時，我們會看到水果蘊含著豐富的教育資源:它是觀察外觀特征的對象，是構建大小概念的材料，是裝扮壹個水果家庭的媒介，是歌舞表演和語言表達的情境資源...在各種以水果為語境的活動中，孩子們並沒有學到關於水果的標準答案，而是獲得了與真實情境密切相關的知識和經驗。在吃水果的過程中，孩子們知道如何剝水果，並以文明的方式進食。在動手操作中，孩子們學會了多種加工方法，如榨果汁和制作沙拉。在遊戲中，孩子們學會了水果和害蟲之間的關系。在背誦兒歌的時候？孩子們能區分水果和蔬菜。在有趣的、生活化的情境中學到的知識和經驗至關重要。
未來社會是多元的、開放的、快速變化的。解決問題和完成任務不會只是壹種方式。因此，需要的不是死記硬背現成知識的人，而是能夠根據實際情況應用知識的人。為了適應未來的社會；孩子們需要學習重要的知識和經驗。他們在情景化、日常化和多元互動的社區中獲得的知識和經驗將幫助他們適應未來的社會，更好地生存、學習和發展美味水果。
教學過程活動目標:
1，認識常見的水果，知道水果的名稱。
2.通過觀察水果的表皮感知水果的特征，通過觸摸水果猜測名稱，並根據指示觸摸水果。
3.能夠在小組面前大膽地用語言表達自己的想法。
活動準備:
1，經驗準備:孩子認識和品嘗各種水果，知道多吃水果有益健康。
2.材料準備:蘋果和梨用水果刀去皮，橙子和香蕉去皮，分別放在盤子裏，果肉分別放在盤子裏。有壹個水果盒（壹個紙盒子，裏面裝著孩子們熟悉的各種常見水果，紙盒子的壹側有壹個孔，方便孩子們伸手進去拿蘋果）；壹些水果的圖片；
活動流程:
1，觀察果皮，猜猜水果的名字，給水果娃娃搭配衣服。
（1）老師（展示壹個有四個果皮的盤子）:壹個水果娃娃有多少件衣服？它們是哪些水果娃娃的衣服？妳怎麼知道？
（2）展示盤中的果肉，感知水果肉的外觀特征，啟發孩子給水果娃娃送果皮外套。
2、神奇的水果盒。
（1）老師（展示水果盒）:孩子們，這裏有壹個神奇的水果盒。盒子裏有許多水果娃娃。誰會碰它？猜猜盒子裏有哪些水果娃娃。
（2）讓個別孩子摸壹下，猜猜水果的名字，然後摸給大家看壹看，驗證壹下。
（3）教師說出水果的名稱，並要求個別兒童上來觸摸水果盒中相應的水果。
3.觀察各種水果圖片。
老師（展示各種水果的圖片）:妳看到了什麽？是什麽樣的？讓孩子觀察和認識，並說出水果的特點。
4、引導幼兒討論:果皮放在哪裏。
（1）老師:妳吃過什麽水果？妳怎麽吃水果？妳把果皮扔在哪裏了？
（2）老師和孩子總結:水果有營養。吃水果可以補充維生素，這樣孩子才能長得更高更壯。但是，水果皮不應該亂扔，應該放在垃圾桶裏。
幼兒園小班吃水果語言教案第四部分活動目標:
1，幫助孩子理解故事，關註兩種水果:楊桃和木瓜，知道水果牛奶營養豐富。
2、通過角色扮演，引導幼兒積極大膽地參與活動。
3.體會故事帶來的愉悅和趣味。
4.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
5.我喜歡並試圖創造故事的結局，我願意和我的同伴壹起學習。
活動準備:
1，牛頭飾和小牛頭飾2個，楊桃和木瓜各壹個；
將切好的楊桃和木瓜放入盆中，插入牙簽。2.壹些水果的圖片。（蘋果、橙子、梨和香蕉附著在身體上）（西瓜、木瓜、草莓和楊桃藏在身體裏）5。透明的杯子上貼著8種水果的標簽。
活動流程:
壹、活動導入:
老師:小牛，和大牛出去玩吧！老師:小牛們，妳們最喜歡什麽？老師:我是壹只特別的牛，我最喜歡吃水果！看看我肚子裏都有什麽水果。蘋果、橙子、香蕉、梨）
第二，感知故事，認識兩種水果。
老師:我住在壹個長滿各種果樹的森林裏。我的主人每天都采摘各種美味的水果給我吃。看，這是什麽水果？
1，認識楊桃:（1）楊桃的皮是什麽顏色的？2）裏面是什麽樣的？讓我們切開看看。小牛舉刀（手）:讓我們切，切，切楊桃！
3）楊桃切好。妳看到了什麽？楊桃像壹顆星星。④味道如何？讓我們嘗壹嘗吧！（兒童品嘗並說出味道）
（總結）現在大牛要來吃楊桃了（楊桃玩具）:啊啊，吃楊桃；嗚，嗚，吃楊桃；骨頭，骨頭，骨頭楊桃被吞下（楊桃玩具粘在丹尼爾的肚子上）。恩:楊桃吃起來脆脆的，有點酸。
2、讓孩子認識木瓜，品嘗木瓜，然後老師吃“木瓜”並吞下木瓜。
3.老師吃“西瓜”，講述西瓜的味道。
老師:小牛，妳想吃西瓜嗎？孩子們每人拿壹個塑料西瓜玩具，模仿丹尼爾並吞下“西瓜”。老師繼續講故事。
第三，配樂讓孩子充分欣賞故事
老師:今天，我還帶來了壹個有趣的故事。讓我們壹起來聽聽這個故事:愛吃水果的牛。
老師:大風來了，大家都生病了。為什麽我愛吃水果的奶牛沒有生病？老師:主持人喝了什麽會變好？老師:我是怎麽擠草莓牛奶的？
第四，榨水果和牛奶
我現在胃裏都吃了什麽水果？孩子們說水果，老師把水果壹個個排列起來。
吃草莓牛奶會擠出草莓牛奶，那麽吃西瓜後會擠出什麽牛奶呢？讓我們壹起擠:“擠，擠，擠牛奶，擠西瓜牛奶！”竊竊私語，西瓜奶被擠出來了！（榨出來的牛奶的圖片貼在相應的水果下面）什麽牛奶會被擠出來？讓我們壹起來...語言同上。小牛和丹尼爾壹個接壹個地擠出各種水果和牛奶。
五、送水果牛奶
現在丹尼爾要把自己的牛奶給孩子們:“XXX，請喝XXX牛奶！”“也來接生小牛吧（接生牛奶時，老師用語言示範:“XXX，請喝XXX牛奶！" "
第六，外觀
老師:小牛！讓我們去水果森林吃新鮮水果吧！
對課後愛吃水果的奶牛的反思；
問題設計很有趣。閱讀活動中問題的巧妙設計會激發孩子繼續閱讀的興趣，引發孩子的發散思維。
例如在《愛吃水果的奶牛》中，教師的提問設計不僅激發了孩子的興趣，還使他們積極思考和發現奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會發生什麽有趣的故事？”“為什麽愛吃水果的奶牛不會生病？”以此類推，幼兒在老師的啟發式提問中，與老師產生呼應，並在師生互動中推進活動進程。
巧妙地激發孩子的情緒。閱讀活動中幼兒情緒的激發是整個活動的高潮。如何通過故事內容激發孩子的情感，也是教師提問設計的關鍵。
例如，在“愛吃水果的牛”活動中，老師用牛來幫助人們喚起孩子喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的好處，並進壹步激發孩子在生活中熱愛各種水果，這對他們的健康有益。同時也激發了孩子繼續閱讀的興趣，他們在活動結束後繼續閱讀繪本。
幼兒園小班吃水果語言教案5的活動設計
這是壹個充滿童趣的故事。空間雖小，卻突破常規思維，處處體現新鮮創意。它把過去愛吃草的牛描述為“喜歡吃黃色的香蕉，喜歡吃像星星壹樣的楊桃，喜歡吃紅色的草莓……”不僅如此，當主人和他的鄰居感冒生病時，更神奇的事情發生了。這頭奶牛實際上生產了很多水果牛奶，黃色的香蕉牛奶，紅色的西瓜牛奶，紫色的葡萄牛奶...而且故事天馬行空，讓孩子們的想象力都飄了起來。這個故事的文字極其簡單，符合兒童講故事的基調。小班孩子是語言發展的最佳時期，詞匯量增長迅速，讓孩子學會說話、大膽說話是我們開展語言活動的目的。在此次活動中，通過有趣的故事情節並結合孩子的生活經驗，引導孩子學習描述水果特征的疊詞，並用語言大膽講述，豐富了語言的表達方式。同時，許多孩子在日常生活中不喜歡水果和牛奶，但通過活動，孩子可以知道水果和牛奶的好處，從而糾正挑食的壞習慣。
活動目標
1，學會用疊詞描述水果的特點，並能大膽說出。
2.知道水果和牛奶有營養，愛吃水果和牛奶。
3.體驗變色遊戲的快樂。
要準備的活動
《愛吃水果的牛》ppt，背景音樂，壹頭大牛的照片，各種水果的小圖片，紅黃藍三種顏色的透明杯子和瓶子。
活動過程
首先，聽故事，理解故事。
1.觀察圖20和21，引出題目。
老師:胡老師今天邀請了壹位動物朋友。是誰呀？這頭牛的胃裏藏著什麽？為什麽它的肚子裏有這麽多水果？我們壹起來聽壹個故事，聽完妳就明白了。
2.享受電影配樂的故事。
問題:①為什麽愛吃水果的牛沒有生病？（2）愛吃水果的奶牛如何幫助生病的主人和所有人？
第二，學會用疊詞描述水果的特點。
1，（點擊ppt）故事中有壹種像星星壹樣的水果，奶牛非常喜歡吃。妳知道這是什麽水果嗎？
2.妳喜歡吃什麽水果？這是什麽水果？（學習:如“хх蘋果”）
3.互動演示。
老師，這裏有壹些水果卡。這些是什麽？（草莓）是什麽草莓？（紅色）妳用彩色的，草莓味的還是什麽？
現在，請拿壹張水果卡，告訴附近的孩子們:“妳們有什麽水果？”
4.奶牛看到孩子們手裏的水果，說:“我餓了。”我們把水果給牛吃好嗎？送水果的時候，大聲對愛吃水果的牛說壹句話——“我給妳ххххх”。我給妳壹個甜蘋果，或者我給妳壹個圓蘋果和壹個紅蘋果。
第三，做果奶。
1.奶牛吃了我們給它的水果後變成了牛奶，包括紅色牛奶、黃色牛奶和藍色牛奶。紅（黃、藍）奶可能是什麽水果的奶？為什麽？
2.如果妳換這三種牛奶，妳會換成什麽顏色的牛奶？
3.孩子們用紅色、黃色和藍色來改變顏色。
①教師演示並解釋玩顏色時的要求和註意事項。
（2）幼兒操作和教師巡回。
4.溝通自己的果奶。
第四，延伸:想壹想，這三種顏色的果奶可以換成其他顏色嗎？回家再試壹次。
活動反思
活動中，我展示了音樂故事的多媒體課件，壹下子就吸引了孩子們的註意力。最好是所有的孩子都能得到展示和參與家長開放日的機會，因為每個家長都希望自己的孩子得到關註，這也最能體現機會的公平和平等！課堂上，我積極引導孩子用疊詞描述水果的特點，盡量不要重復要求孩子回答問題，讓每個孩子都有機會說出來。活動中留給孩子們的是壹串串歡聲笑語。當然，我有很多缺點。首先，我沒有足夠的回應和提問。有時我對孩子們扔的球反應不好。而且這本繪本裏的圖畫都是用鉛筆畫的，線條很亂，孩子看不清壹些細節，導致孩子不能很好地說出壹些水果。
幼兒園小班吃水果語言教案第六部分活動目標:
1.學習童謠並嘗試模仿它們。
2.知道如何吃水果。石墨烯地暖。
重點和難點:
知道如何吃水果。
活動準備:
1.兒童讀物:吃水果
2.光盤:吃水果
3.教學電子資源:吃水果
活動流程:
壹是組織教學和教育營銷。
播放教學電子資源中的甘蔗、香蕉、橙子和楊桃的圖片，請孩子們談談這些水果的名稱和食用方法。
1.這是什麽？（甘蔗）妳吃過甘蔗嗎？妳怎麽吃它？
2.除了榨汁，橘子還能怎麽吃？
第三，讓孩子讀童書的圖畫，說出圖畫的內容，並做出剪、剝、擠、剪的動作。
1.鱷魚在做什麽？
2.這個小男孩在做什麽？當孩子們回答時，老師幫助他們提煉相應的動詞——剝、剝、擠和切。)
3.讓我們分享水果餐，看看他們在吃什麽。
播放CD，讓孩子們學習閱讀兒歌。
在教學電子資源中播放水果的圖片，鼓勵孩子根據水果的食用方式替換童謠中水果的動詞和名稱，並嘗試模仿童謠。
櫻桃洗凈，菠蘿切塊，哈密瓜去皮。哇！那很好。
第六，總結。