小學生剛開始接觸作文，作文寫得不是很好，甚至有個別的學生甚至無從下手，這是正常現象。可是這時，有些坐家長的可急了，忙給自己的孩子找家教、報輔導班，恨不得自己的孩子壹夜之間成為寫作高手。我以為家長的這種做法大可不必。家長的心情可以理解，但是做法不可取。 妳讓孩子上作文輔導班，老師講的寫作技巧，他們似懂非懂，理解、把握不了，只能挖空心思、冥思苦想。寫出來的作文雖有框架，卻無血肉，天然得不到老師、家長的認可。這不僅輕易挫傷孩子的寫作積極性，還會影響孩子的學習愛好，產生畏難、厭學情緒。大家清晰：愛好是最好的老師。假如孩子這麽小就對學習沒有了愛好，那後果可想而知。 實在，小學生不善於寫作文，最關健的仍是他們的閱讀量少，肚裏沒貨。大家都知道這麽壹個道理：要想從壹個瓶子裏倒出水來，首先要給這個瓶子裝水。假如這個瓶子空空如也，任妳怎麽倒、怎麽擠，也是出不來水的。寫作文也是同樣的道理，假如學生閱讀面不廣，沒有看過幾本書，肚裏沒有貨，妳想，他能寫出令人滿足的作文嗎？巧婦不也難為無米之炊嗎？ 因此，我以為：要想讓孩子喜歡寫作，首要任務是引導孩子熱愛書、多讀書、多交流。宋朝大文豪蘇東坡主張“博觀而約取，厚積而薄發”、唐朝大詩人杜甫主張“讀書破萬卷，下筆如有神”，還有壹句話“聽君壹席話，勝讀十年書”也正說明了大量的課外閱讀和與人的溝通對寫作的重要性。 人教版小學語文教材五年級上冊課文《小苗和大樹的對話》中，國學巨匠季羨林就明確說：要想寫好作文，就必需多讀課外書。課外閱讀是開發學生智力的有效途徑。課外閱讀除了能夠使學生增長知識、培養美德、進步能力，還能夠促進他們智力的開發。它不但有助於學生心理素質的培養，而且有益於學生智力的開發。而所有這些，都有利於學生寫作能力的進步。
另外，溝通除了和家長、和同學口頭溝通交流外，還可以去網上多看看別人寫的作文、多分享下彼此間的生活經驗。我記的壹個很好的網站就是學樂中國，它是中國首家的sns社區性質的小學生學習網站，在裏面除了可以學習與教材同步的知識外，更重要的壹點是可以交朋友，可以與同齡人對話。我覺著這壹點是很多網站應該學習的地方，妳在這個網站上交到朋友了壹定會使自己網站的黏度提升。 家長，為了妳的孩子能夠健康成長，為了妳的孩子分歧錯誤寫作失去愛好，請不要過早讓妳的孩子上作文輔導班，而是讓他們多讀書、多溝通。
2. 請哪位老師幫忙,孩子寫作文太差,怎麽辦我是壹個小學老師，不過我是教數學的。
但是對於這個問題我想每天聽語文老師說加上我自己的想法或許會對妳的孩子有所幫助。首先我認為應該多讓孩子說。
比如記敘文主要是說事情。想讓他把想要寫的事情又條理有邏輯的說出來以後再按照這個順序和語言來寫，保證能把事情寫清楚以後再看用哪樣的詞語或者句子。
再有壹定要讓他自己有自己的想法，讓他把自己的想法先說出來然後再寫出來我想要容易的多。第三就是多看書，或者是背好的句子或者詞語。
他喜歡看什麽書先讓他看，如果是連環畫那種沒有多少字的那麽就讓他給妳們講是什麽意思，可以訓練語言組織能力。同時再給他介紹壹些對他有幫助並有趣味的書看。
我也不知道這些想法到底有多好用，如果您認為可行我想試試也無防的！祝您和孩子都開心。
3. 孩子的寫作能力很差怎麽辦作為壹個學生家長，都希望自己的孩子出口成章，能寫出優秀的作文，甚至還希望孩子寫的文章能見諸報端。
有這樣的願望，家長就要付出壹定的努力，在課余時間認真輔導孩子寫作。那麽，怎樣才能讓孩子的寫作水平迅速得到提高呢？抓住根本，培養素質，打牢基礎。
如果妳有興趣，不妨按照下面的方法試壹試。 第壹，彌補課堂教育的缺限。
主要是針對學生課堂教育的缺限，在家裏進行輔導，打牢孩子的寫作基礎。比如讓孩子背寫古詩、默寫課文、解釋成語等。
第二，培養孩子的語言表達能力。要教會孩子說話，要讓孩子說出話來有條理性，詞不達意的語言要及時糾正，讓孩子養成良好的語言表達習慣。
第三，讓孩子多接觸成語。這裏的成語不光是詞典上的成語，還包括壹些常用語、習慣語、歇後語、名言、警句、諺語等，孩子腦子裏詞匯豐富了，寫作能力自然就會提高。
第四，盡量系統地培養孩子寫作，從字、詞、句的認知到語言的表達，從對周圍事物的觀察，到場面、情節的描寫，由淺入深，系統地培養孩子寫作，這樣，孩子的寫作能力會漸漸得到提高。
4. 小孩子作文寫得不好怎麽辦呢樓主可以看壹下這篇文章，我覺得挺有幫助的。
作文壹直是學生的學習難題之壹，對於需要打好作文基礎的小學生來說更是個大學問。孩子們通常“絞盡腦汁”寫不出幾行字，要麽就是經常犯“內容空洞”、“文不對題”或“雜亂無章”的毛病。學生和家長都知道作文對考試成績影響很大，許多小朋友因沒有掌握作文技巧而感到吃力和頭痛，家長也苦惱不知如何輔導他們。到底應該如何掌握作文技巧呢？筆者特地專訪了“奇趣作文”創始人、卓越教育高級總監、全國優秀教師史秀榮，聽她詳述作文的秘訣。去哪裏學習作文？ “學校裏學作文主要靠師生自己去摸索”，史老師肯定地告訴記者。首先，作文很難教。“作文課沒有系統的教材教法，在語文教科書裏作為單元訓練編寫，於是很多老師無法進行系統訓練，有時讓孩子在家裏完成作文，讓家長也頭疼。”其次，作文很難改。“學校裏學生多，而語文老師的教學時間有限，無奈之下，只能以‘好、中、差’等去評定作文而無法細細修改。”第三，作文學習，難見成效。“作文評卷主觀性強，扣幾分、十幾分都是有可能的，許多學生語文考試的失分點都在這。作文仍然是小學階段的難點，如何讓孩子學會作文，明白寫作的順序、方位，明白如何打動讀者尤為重要，”史老師說，“小學是孩子們培養基礎寫作能力的重要階段，作文的成敗對未來中考、高考的成績、甚至工作都有壹定影響。以‘奇’與‘趣’為特色的‘奇趣作文’能幫助學生攻克作文難關，令學員在習作時隨心所欲、得心應手。”有趣的“奇趣作文” “奇趣作文可以幫助孩子化難為易，輕易掌握寫作方法。”史老師總結道，奇趣作文的教材針對小學二至六年級的學生而設計，內容童真童趣，讓學生們像逛遊樂園壹樣去學習，起到事半功倍的效果。比如：每壹冊的《奇趣作文》都有“美食城”、“藏寶洞”、“魔法山”等欄目，讓孩子們通過看卡通故事，扮演教材上的卡通人物去讀美詞、美句和美文，愛上寫作、學會寫作。 “奇趣作文”把生活中的場景在課堂內重現，老師通過“觀察”、“聯想”、“分解”、“特寫”等方法，將寫人、寫事、寫物、寫景四大類作文的基本方法深入淺出地教會學生，學生只要學習半年就能把文章寫得有條不紊。記者了解到，這樣的作文學習方法是卓越教育獨有的，它講求紮實訓練和自由創作相結合，旨在拓展學生的思路和豐富語言表達能力。在家可否學習奇趣作文？ 史老師建議，學習作文還是由專門老師指導較好。首先，寫作需要壹個氛圍。孩子們聚在壹起創意和思路更多。其次，“奇趣作文”的老師利用生動的課堂形式去啟發學生的寫作靈感、提升學生的寫作能力、並細致批改學生的初稿。 在卓越教育，倡導“好文章是改出來的”。每壹篇孩子的習作，老師都會認真地改上多遍並與孩子壹起探討修改的內容。學期末，老師為每壹位學生量身打造兩本優秀作文集：壹本叫《自己創作園》、壹本叫《優秀作品集》，都是學生課堂的習作打造而成。這樣壹來，充分地激發了孩子的創作熱情。 史老師強調，學好作文，才能學好做人。“只有壹個熱愛閱讀、熱愛生活、熱愛社會、勇於創新、情真筆勤的人才是真正的棟梁。”