我們大家都承認壹點，寫作課是壹個大麻煩。
我們沒有現成的寫作教程，沒有現成的寫作教法，也沒有現成的系統的寫作經驗。我們的語文老師沒有受過有效的寫作培訓。
這些年我到過很多地方，與很多語文老師進行寫作的交流，上周四還去西安交大附中在蘇州的學校和60多名江蘇的語文骨幹老師交流寫作，大家比較認同的壹點是語文中最難教的就是作文。實際上我們還真不知道應該怎麽教作文。
有些聽眾朋友知道我長期在中國的可以說頂級的雜誌《收獲》工作，工作20多年來可以說每天都碰到寫作的問題。我在全國作家指導班提到了基本的寫作核心，那就是我反復強調了很多次的真情實感、準確自然。
2. 兒子不愛寫作文怎麽辦作文壹直是學生的學習難題之壹，對於需要打好作文基礎的小學生來說更是個大學問。
孩子們通常“絞盡腦汁”寫不出幾行字，要麽就是經常犯“內容空洞”、“文不對題”或“雜亂無章”的毛病。學生和家長都知道作文對考試成績影響很大，許多小朋友因沒有掌握作文技巧而感到吃力和頭痛，家長也苦惱不知如何輔導他們。
到底應該如何掌握作文技巧呢？筆者特地專訪了“奇趣作文”創始人、卓越教育高級總監、全國優秀教師史秀榮，聽她詳述作文的秘訣。去哪裏學習作文？ “學校裏學作文主要靠師生自己去摸索”，史老師肯定地告訴記者。
首先，作文很難教。“作文課沒有系統的教材教法，在語文教科書裏作為單元訓練編寫，於是很多老師無法進行系統訓練，有時讓孩子在家裏完成作文，讓家長也頭疼。”
其次，作文很難改。“學校裏學生多，而語文老師的教學時間有限，無奈之下，只能以‘好、中、差’等去評定作文而無法細細修改。”
第三，作文學習，難見成效。“作文評卷主觀性強，扣幾分、十幾分都是有可能的，許多學生語文考試的失分點都在這。
作文仍然是小學階段的難點，如何讓孩子學會作文，明白寫作的順序、方位，明白如何打動讀者尤為重要，”史老師說，“小學是孩子們培養基礎寫作能力的重要階段，作文的成敗對未來中考、高考的成績、甚至工作都有壹定影響。以‘奇’與‘趣’為特色的‘奇趣作文’能幫助學生攻克作文難關，令學員在習作時隨心所欲、得心應手。”
有趣的“奇趣作文” “奇趣作文可以幫助孩子化難為易，輕易掌握寫作方法。”史老師總結道，奇趣作文的教材針對小學二至六年級的學生而設計，內容童真童趣，讓學生們像逛遊樂園壹樣去學習，起到事半功倍的效果。
比如：每壹冊的《奇趣作文》都有“美食城”、“藏寶洞”、“魔法山”等欄目，讓孩子們通過看卡通故事，扮演教材上的卡通人物去讀美詞、美句和美文，愛上寫作、學會寫作。 “奇趣作文”把生活中的場景在課堂內重現，老師通過“觀察”、“聯想”、“分解”、“特寫”等方法，將寫人、寫事、寫物、寫景四大類作文的基本方法深入淺出地教會學生，學生只要學習半年就能把文章寫得有條不紊。
記者了解到，這樣的作文學習方法是卓越教育獨有的，它講求紮實訓練和自由創作相結合，旨在拓展學生的思路和豐富語言表達能力。在家可否學習奇趣作文？ 史老師建議，學習作文還是由專門老師指導較好。
首先，寫作需要壹個氛圍。孩子們聚在壹起創意和思路更多。
其次，“奇趣作文”的老師利用生動的課堂形式去啟發學生的寫作靈感、提升學生的寫作能力、並細致批改學生的初稿。 在卓越教育，倡導“好文章是改出來的”。
每壹篇孩子的習作，老師都會認真地改上多遍並與孩子壹起探討修改的內容。學期末，老師為每壹位學生量身打造兩本優秀作文集：壹本叫《自己創作園》、壹本叫《優秀作品集》，都是學生課堂的習作打造而成。
這樣壹來，充分地激發了孩子的創作熱情。 史老師強調，學好作文，才能學好做人。
“只有壹個熱愛閱讀、熱愛生活、熱愛社會、勇於創新、情真筆勤的人才是真正的棟梁。”。
3. 小學六年級的孩子不會寫作文,怎麽辦如果到了六年級，孩子仍然寫不好作文，那家長確實應該著急了。建議家長從基礎開始，引導孩子補習。從好詞好句好段開始教孩子，例如，寫人的表情經常會遇到哪些好詞好句好段、寫小動物、小植物經常會遇到哪些好詞好句好段……壹點點學習。出去玩時引導孩子進行口頭作文……練習得多了，孩子自然而然就會寫了。
另外，家長也可以通過閱讀的方式培養孩子的寫作能力，多讀壹些兒童讀物，讀得多了，孩子自然也就會寫。
我家孩子讀著名兒童文學作家樂多多的兒童成長讀物《胡小鬧日記》，讀得挺好的，寫作文話越來越多了，關鍵是，還越來越懂事兒了，知道關心我們了，也懂得主動學習了。這套兒童文學中還有很多好詞好句好段，還能教孩子成長的道理，建議妳也讓孩子讀讀。
提高作文水平、引導孩子成長，壹箭雙雕！
4. 六年級孩子不會寫作文怎麽辦關於提高寫作能力，這裏給妳壹些思路：
1、細致觀察，追求真實。用眼睛去看，事事留心，時時註意，並養成壹種習慣。學會觀察是提高寫作水平的第壹要素。總的來說，就是缺少觀察，沒有真實感，因此無從下筆。如何改變這種現象呢？我認為，首先要學會觀察。指導學生進行寫作訓練時，非常重視觀察，重視 *** 實內容。
2、積累素材，學而致用。書讀多了，才能博古通今，寫起文章來，才胸有成竹，得心應手。閱讀的時候也要重視自己的閱讀效率。想讓閱讀更有效率的同學，可以通過《精英特全腦速讀記憶》軟件來提高記憶力和學習效率。在讀書的基礎上要對所讀之書進行熟讀精思，融會貫通。積累素材，讓它成為自己寫作的“活水源頭”，並學會運用，使作文內容應筆而生，有如湧泉，滔滔不絕，內容充實有力。
3、提倡模仿，培養興趣。模仿是借鑒的壹種形式，但模仿不是簡單的照搬，應當是創造性的借鑒。模仿的特點是針對性強，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。對於寫作水平不高的學生，應積極提倡模仿和借鑒範文，逐步培養寫作興趣，使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。雖然模仿是提高寫作能力的第壹步，但不能壹味地模仿，作文開始起步時，可以進行模仿，但入門後，必須脫離仿寫，走創新之路，追求自己的寫法，有自己的特點。
5. 檢查小學六年級作業妳好：妳所反映的問題是個非常個性的問題，是很值得研究和探討的問題。
“孩子不愛寫作業，但成績不錯”，這說明孩子有壹定的天賦！是屬於聰明型的孩子。很有可能是在課堂上已經全面掌握了所學的知識，老師布置的作業在自習課上也早已完成了，所以他就感到再寫就是在浪費時間，不如幹點別的事情！ 目前妳千萬不要操之過急，不要整天的逼他學習寫作業，避免導致逆反心理，反而會使孩子的學習成績下降！要采取畫龍點睛的說教法，遵循循序漸進的原則，多以表揚為主，善於發現其閃光點，鼓勵進步！慢慢的引導讓他明白課外學習的重要性，從而達到溫故而知新的作用；使其學習成績在班上甚至是在全校名列前茅，從而在同學之間的威信更高！壹定要註意引導方法！！ 相信妳的孩子肯定是很好的，會有作為的！！ 聰明加勤奮再加上正確的引導壹定會成功的！！。
6. 孩子已經小學6年級了不愛學習,不喜歡寫作業怎麽辦啊我感覺孩子寫作業的速度慢，可能會有幾種原因：
第壹是不會，需要壹些時間思考，如果這樣，鼓勵孩子問妳，不要跟孩子說這些題目很簡單，責備孩子為什麽不會，壹定要非常耐心的給他講解，哪怕簡單到壹加壹等於二。
第二是註意力不集中，容易被別人所打斷。這樣，我們家長最好給他壹個安靜的環境，可以陪在壹邊看書，不看電視或者上網；
第三是，壹邊玩壹邊學。這樣的原因可能是他們認為他們寫完之後還可能有其他的作業，也不能做自己向左的事情，這樣拖拉只寫學校的壹點就可以啦！這個時候，我們可以跟孩子約定作業完成的時間，然後跟他壹起計劃作業完成之後的娛樂。時間到了，就不能寫作業了，這樣完不成就要受到老師的處罰，所以，孩子也會提高速度的。
多觀察吧，不要著急，妳可以看看書，比如好媽媽勝過好老師，壹定可以給妳壹些啟示的。
7. 我家9歲孩子不喜歡寫作文怎麽辦作文壹直是學生的學習難題之壹，對於需要打好作文基礎的小學生來說更是個大學問。
孩子們通常“絞盡腦汁”寫不出幾行字，要麽就是經常犯“內容空洞”、“文不對題”或“雜亂無章”的毛病。學生和家長都知道作文對考試成績影響很大，許多小朋友因沒有掌握作文技巧而感到吃力和頭痛，家長也苦惱不知如何輔導他們。
到底應該如何掌握作文技巧呢？筆者特地專訪了“奇趣作文”創始人、卓越教育高級總監、全國優秀教師史秀榮，聽她詳述作文的秘訣。去哪裏學習作文？ “學校裏學作文主要靠師生自己去摸索”，史老師肯定地告訴記者。
首先，作文很難教。“作文課沒有系統的教材教法，在語文教科書裏作為單元訓練編寫，於是很多老師無法進行系統訓練，有時讓孩子在家裏完成作文，讓家長也頭疼。”
其次，作文很難改。“學校裏學生多，而語文老師的教學時間有限，無奈之下，只能以‘好、中、差’等去評定作文而無法細細修改。”
第三，作文學習，難見成效。“作文評卷主觀性強，扣幾分、十幾分都是有可能的，許多學生語文考試的失分點都在這。
作文仍然是小學階段的難點，如何讓孩子學會作文，明白寫作的順序、方位，明白如何打動讀者尤為重要，”史老師說，“小學是孩子們培養基礎寫作能力的重要階段，作文的成敗對未來中考、高考的成績、甚至工作都有壹定影響。以‘奇’與‘趣’為特色的‘奇趣作文’能幫助學生攻克作文難關，令學員在習作時隨心所欲、得心應手。”
有趣的“奇趣作文” “奇趣作文可以幫助孩子化難為易，輕易掌握寫作方法。”史老師總結道，奇趣作文的教材針對小學二至六年級的學生而設計，內容童真童趣，讓學生們像逛遊樂園壹樣去學習，起到事半功倍的效果。
比如：每壹冊的《奇趣作文》都有“美食城”、“藏寶洞”、“魔法山”等欄目，讓孩子們通過看卡通故事，扮演教材上的卡通人物去讀美詞、美句和美文，愛上寫作、學會寫作。 “奇趣作文”把生活中的場景在課堂內重現，老師通過“觀察”、“聯想”、“分解”、“特寫”等方法，將寫人、寫事、寫物、寫景四大類作文的基本方法深入淺出地教會學生，學生只要學習半年就能把文章寫得有條不紊。
記者了解到，這樣的作文學習方法是卓越教育獨有的，它講求紮實訓練和自由創作相結合，旨在拓展學生的思路和豐富語言表達能力。在家可否學習奇趣作文？ 史老師建議，學習作文還是由專門老師指導較好。
首先，寫作需要壹個氛圍。孩子們聚在壹起創意和思路更多。
其次，“奇趣作文”的老師利用生動的課堂形式去啟發學生的寫作靈感、提升學生的寫作能力、並細致批改學生的初稿。 在卓越教育，倡導“好文章是改出來的”。
每壹篇孩子的習作，老師都會認真地改上多遍並與孩子壹起探討修改的內容。學期末，老師為每壹位學生量身打造兩本優秀作文集：壹本叫《自己創作園》、壹本叫《優秀作品集》，都是學生課堂的習作打造而成。
這樣壹來，充分地激發了孩子的創作熱情。 史老師強調，學好作文，才能學好做人。
“只有壹個熱愛閱讀、熱愛生活、熱愛社會、勇於創新、情真筆勤的人才是真正的棟梁。”。