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悠久的歷史文化、獨特的高原風情和人文景觀以及漫長的海岸線為墨西哥發展旅遊提供了得天獨厚的有利條件，居拉美第壹的旅遊業已成為墨西哥主要創匯來源之壹。2001年的旅遊收入達84億美元。墨西哥城、阿卡普爾科、蒂華納、坎昆等均為著名旅遊勝地。
下面回答妳的幾個問題：
1. 地理位置：位於北美洲南部，拉丁美洲西北端，是南美洲、北美洲陸路交通的必經之地，素稱“陸上橋梁”。北鄰美國，南接危地馬拉和伯利茲，東瀕墨西哥灣和加勒比海，西臨太平洋和加利福尼亞灣。
2. 氣候環境：墨西哥氣候復雜多樣。沿海和東南部平原屬熱帶氣候，年平均氣溫為25—27．7℃；墨西哥高原終年氣候溫和，山間盆地為24℃，地勢較高地區17℃左右；西北內陸為大陸性氣候。大部分地區全年分旱、雨兩季，雨季集中了全年75％的降水量。年平均降水量西北部不足250毫米，內地為750—1000毫米，墨西哥灣沿岸中部與太平洋沿岸南部為1000—2000毫米。因墨境內多為高原地形，冬無嚴寒，夏無酷暑，四季萬木常青，故享有“高原明珠”的美稱。
3. 人文景觀：位於古老聖迪戈要塞阿卡普爾科歷史博物館、座落於猶卡坦半島(Yucatan Peninsula)東北部的杜倫古城（瑪雅文化後期的重要遺跡）、阿卡普爾科－德華雷斯（Acapulco de Juarez）城的聖叠戈古堡、位於墨西哥城查普爾特佩克公園內的墨西哥的人類學博物館（Anthropological Museum拉丁美洲最大和最著名博物館之壹）
4. 風土人情：城市居民的衣著已基本歐化，但仍可看到傳統文化的痕跡，如男子的白襯衫衣襟上仍繡有花紋圖案。農村男子平時上著白色襯衣，下穿白色或米色長褲，頭戴草帽，脖系紅綢印花領巾(有時亦系於腰間)，腳穿牛皮涼鞋。婦女則常穿色調鮮艷的繡花長裙和襯衣，圖案和款式變化多樣。
三王節每年1月6日，這壹天為傳說中東方三王向聖嬰耶穌獻禮的日子。故而在這壹天，父母要向未成 年子女贈送禮品。晚上親友團聚，分食"三王面包圈"。大的面包圈內藏幾個象征聖嬰的塑料小人或瓷器小人，最先吃到"小人"者，須於"聖燭節"(2月2日)請客。
聖船節地區性的民間宗教節日。主要流行於納亞裏特州的斯卡爾蒂坦島。每年6月29日這壹天，當地漁民舉行象征性的"聖徒"劃船比賽。晚上人們紛紛遊行集會，慶祝載有聖彼得和聖保羅像的"聖船"比賽的勝利。
瓜達盧佩聖母節墨西哥最重要的宗教節日。每年12月12日這壹天，天主教會在特佩亞克山下的瓜達盧佩聖母大教堂舉行盛大的宗教儀式，數百萬信徒扶老攜幼、長途跋涉，趕來參拜瓜達盧佩聖母原像。境內各地教堂也舉行宗教儀式。節日前後，印第安族教徒還要表演傳統的民族舞蹈，按自己的方式祭祀聖母。慶祝活動要持續壹個月左右。
客店節和聖誕節(12月16～25日)傳說"聖靈懷胎"的貞女瑪利亞隨父到祖籍登記戶口，因城中客店客滿，結果在客店的馬棚中生下耶穌。客店節是聖誕節的壹部分。聖誕節前夜(12月24日)，各家都擺設經裝飾的聖誕樹和模擬耶穌降生場面
5. 華人分布：據記載，華僑移居墨西哥始於1565年，當時主要是壹些華僑海員。19世紀末，壹批開發美國西部的華工轉進墨西哥。1899年中墨政府簽定《海上通航友好協定》，該協定規定中墨兩國公民可自由出入對方國家並自由就業。1902年，中墨正式通航後，中國人成批進入墨西哥從事商業和農業生產。早期抵墨的華僑多為廣東籍人。近20年來，港、臺投資移民和大陸投親靠友者陸續進入墨西哥。據估計全墨華僑華人總數約7萬人，主要居住在蒂華納市、墨西哥城和墨西卡利市。
早期到墨西哥的華僑華人，多為華工主要受雇於築路、礦產公司和農場。隨著華僑華人結構的變化，逐漸轉向商業和服務性行業。近2、30年來，墨華僑華人經濟開始由傳統的服務性行業擴大到制衣、制鞋、玩具和食品加工等輕工業。新壹代華人受教育良好，他們願意進入墨軍、政界任職，或從事大學教授、醫生、律師、工程師等職業。
6. 教育制度：
a. 初等教育：
墨西哥現行教育制度是以1917年憲法和1973年聯邦教育為根據的。全國教育體系是由正規教育和非正規教 育兩個系統組成。非正規教育與正規教育壹樣，有從初等教育直至高等教育的各級各類教育，不同的是，後者 在校內受教育，前者壹般利用業余時間在校外機構受教育，主要是為農村地區、土著居民地區以及其他沒有機 會受到正規教育的人設置的。墨西哥的初等教育被視為教育的基石，包括學前教育和小學教育，學前教育又包 括始初教育和學前教育兩個階段。
從1個半月的嬰兒到4歲的幼兒這壹階段的教育稱始初教育。進行始初教育的機構有幼兒發展中心、保育學 校和托兒所等，由公***教育部聯邦區政府、社會保險協會、公***衛生福利部以及其他公、私立機構等眾多部門 舉辦，公***教育部負責給各種始初教育機構提供技術服務和教學方法方面的指導，並對這些機構的工作進行監 督和評價。
始初教育階段之後就是學前教育階段。學前教育的對象是4到6歲的兒童。在墨西哥這個階段的教育不屬於 義務教育，從1983年開始，學前教育階段的最後壹年屬於義務教育範疇。墨西哥教育界人士認為，幼兒教育階 段是對兒童智力發展和個性形成有深遠影響的階段，是奠定基礎的階段。因此公***教育部要求這個階段的教育 既要重視兒童的智力開發，又要促進兒童身體、情感、道德等各個方面的發展，突出壹點是比較強調培養兒童 的獨立工作能力和參與意識。同時通過遊戲、唱歌、跳舞、兒歌等方式學習社會知識、動物和植物知識、家庭 和學校知識及所有社區的風俗等知識，利用活潑的形式和豐富的知識去開發兒童的智力，使他們順利進入小學 。
墨西哥的小學教育和整個教育系統的壹樣，分正規小學教育和非正規小學教育兩大類。正規小學教育是墨 西哥小學教育的主要形式，凡是6周歲的兒童都必須上小學，學制6年。因為小學教育屬免費的義務教育，兒童 上學不僅不需繳納學費，而且也不用繳納課本費，課本壹律由國家費供應。非正規小學包括為土著居民開辦的 雙語和雙文化小學、為殘疾兒童開辦的特殊教育學校和為12歲以上沒有受到應有教育的兒童開設的各種形式的 開放小學。墨西哥的法律規定，凡企業所在地離居民點兩英裏以外而職工子女中學齡兒童超過20人者，企業主 必須為他們辦壹所小學。
總的來說，墨西哥的初等教育的發展在發展中國家中是比較迅速的。據1991年統計，墨西哥有73%的5歲兒 童和59%的4歲兒童受到學前教育，幼兒學校學生達2839255人，小學註冊學生已超過6600000名兒童，城市基本 普及了小學教育。但問題的存在還是相當大的。例如在農村、少數民族地區仍有1,500,000人沒有機會受學前教 育，在偏遠和生活條件極惡劣的地區，大概有300,000名兒童還沒有機會進入小學學習，使所有的學齡兒童都入 學仍然是擺在墨西哥政府面前的壹個難題。
（/html/2004-04/1017.htm）
b. 高等教育：
墨西哥的高等教育由三部分組成：大學、工業學院和師範學院。這三類都有公立和私立之分，但公立院校為數較多且壹般規模較大，80%的學生進入公立大學和學院學習。
每個州最少都有壹所公立大學，這些大學的校園通常分布於不同的城市。墨西哥國家自治大學（Universidad Nacional Autonoma de Mexico-UNAM）位於墨西哥城，是墨西哥最大的公立大學，在校學生100,000多名。在1994年，90多所工業學院的學生占高等學校學生的17%。師範學院與普通學校相分離，學制壹般為四年。有14個州的大學設立了研究生學位，1991年有2800多名學生考取研究生，1250多名學生加入博士生的行列。
大學在高等教育中占的比重最大，其數目是全部學院數的60%，學生人數是高校學生總數的70%。雖然公立大學的總數（***40所）相對於私立大學來說相當少，但它們規模大，因此擁有的學生人數占很大的比重（80%）。在1995年，有140萬學生進入大學學習，到2000年人數將達到180萬。
現有114,724位教授從事墨西哥的高等教育事業，他們在1,309所大學和技術學校中教學，包括公立和私立的學校。近年來，研究生在科學、人類學和技術領域中的研究取得了進步。
大學與高等教育學院國家協會（ANUIES -National Association of Universities and Higher Education Institutions）發行了"La Education Superior en el Siglo XXI"的電子版本，該書的內容包括協會的官方情況和對墨西哥將來的高等教育政策的建議。
開放式教育和遠程教育
在過去的三四十年裏，開放式教育和遠程教育已成為擴大墨西哥的教育覆蓋面、提高教育質量和效率的重要途徑。有50所學院提供這壹形式的教育，包括基礎水平、研究生水平課程、教師培訓和工作技能訓練。
國家成人高等教育學會（INEA）在全國範圍內為成年人提供初等和中等水平的教育。大學和私立學院也為所在的地區的成人提供高中和高等教育。1994年約300,000人受益於開放式教育體系。
1997年，墨西哥有2790萬人在學就讀，比1996年增加了160萬，其中90%在公立大學學習。
（/CountryInfo/Mexico/EduSystem/200704/20070429161322.shtml）
嗯嗯。。那麽多我想妳也夠了 再推薦妳壹個關於墨西哥旅遊的網站吧
/www/detailhtml/1100059687.html
我可是從頭到尾把墨西哥研究了壹遍啊 汗= =111