在幼兒園各項教學活動中，區角活動有著它獨特之處，它不僅僅深深地吸引著每壹位幼兒而且還使幼兒在其中得到發展。因此重視區角活動，合理開展豐富的區角活動，以下是我精心收集整理的區角怎麽活動方案，下面我就和大家分享，來欣賞壹下吧。
區角怎麽活動方案1
活動目標：
1、通過角色模仿，提高幼兒的表現欲望。2、樂意參與活動，體驗遊戲的快樂。活動準備：手工區：頭箍，卡紙，蠟筆，橡皮泥;小商店：新到的壹些服裝和面具等，表演區：先布置壹個表演區“星光舞臺”，評委席、觀眾席，演員的壹些動物水果角色頭飾，及角色道具等。
活動過程：
壹、集體活動。
1、教師：妳們喜歡表演節目嗎?誰來 說說 妳喜歡表演什麽角色?
2、這些角色妳可以怎麽去表現呢? 我們可以怎麽去表演?
二、交待區域操作要求。
美工區：小朋友可以在美工區用硬紙板剪貼等制作各種各樣的頭飾、面具，用塑料袋、彩紙制作演出的服裝，看看誰有最多的 方法 制作各種各樣的角色的道具。
小商店：今天小商店裏有新到的壹些服裝和面具等，小朋友可以和爸爸媽媽壹起去買自己喜歡的物品，回家後和爸爸媽媽壹起去表演。
表演區：小朋友可以和好朋友壹起去準備壹些表演的節目，主持人要先準備好節目單，其他演員要準備好道具，依次表演，做評委的要給每個節目打分，觀眾要給大家鼓掌，做文明觀眾。
三、小朋友自主選擇區角進行遊戲，教師巡回指導。提醒幼兒不爭搶用具，用完後要學會自己收拾整理好，自己能做的事情自己做培養孩子的自理能力。
四、結束活動。
教師小結遊戲過程中出現的問題，表揚在遊戲中認真、有創新和收拾用具收拾的好的小朋友。
區角怎麽活動方案2
活動目標：
1、認識數字1-5，能進行點數。
2、愛護圖書，不撕扯毀壞，能安靜看書。
3、 喜歡與同伴交流，能壹起合作遊戲。
4、認識紅、黃、藍三種顏色，能按圖形進行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。
5、遊戲結束能將玩具材料收放整齊。
活動準備：
娃娃家：餐具和廚具、娃娃。
語言區：圖書、字卡。
美工區：畫好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子。
科學區：帶數字的手、海綿紙制作的戒指。
活動過程：
壹、引入：
小朋友們，大家都有壹雙靈巧的手，妳的手會做些什麽?幼兒說壹說。現在讓我們用靈巧的手開始好玩的遊戲吧。
二、認識各區1、玩玩樂：大家壹起看，在娃娃家中，老師為大家準備了很多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商量好自己當什麽，可以當爸爸媽媽，可以當爺爺奶奶，還可以當小娃娃。註意，用完的東西要放回原處哦。
2、讀讀樂：現在我們來到了讀讀樂，這裏有很多圖書和字卡，老師聽說小朋友可愛看書了，咱們輕輕翻，慢慢看，安靜地，不打擾別人好嗎?
3、套套樂：這裏來了好多的手寶寶，看看手指上都有什麽?有有數字寶寶，妳認識這些數字嗎?能給她戴上戒指嗎4、貼貼樂：花園裏的花開得真鮮艷，這些花都是什麽顏色的?我們壹起做壹做好嗎?
三、幼兒取卡進區活動，教師提要求：小朋友們看見這麽多好玩的，已經躍躍欲試想玩了，讓我們趕快取卡進區吧。註意，不要喊，不要擠。要互相謙讓。
四、幼兒活動，教師指導五、講評，展示作品六、活動結束，整理材料。
區角怎麽活動方案3
活動設計背景
日常生活中充滿著各種各樣的圖形：圓圓的皮球﹑方方的餅幹﹑長方形的小床﹑三角形的帆船﹑半圓形的西瓜……各種圖形組合在壹起，可以千變萬化，讓幼兒充滿好奇和驚喜。各種各樣的圖形積木更是讓幼兒愛不釋手。利用生活 經驗 的積累對圖形進行加工﹑改造，引導幼兒進入神奇的圖形世界。
活動目標
1.鞏固對五種圖形的名稱及特征的認識。
2.在愉悅的遊戲情境中，初步培養幼兒圖形解決問題的能力
3.培養幼兒的創造能力。
教學重點、難點
培養幼兒圖形解決問題的能力，培養幼兒的創造力
活動準備
1.用泡沫墊制成壹條“小路”，上面刻大小不同正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形“土坑”，將刻下來的圖形塗上顏色即成“石塊”。
2.小熊頭飾(1張)
3.小汽車卡片若幹和拼圖塊、瓢蟲拼圖塊。
活動過程
壹、遊戲導入：
以情境式“小熊去參加森林博物館畫展”引入課題。 教師戴上小熊頭飾扮演小熊馬特：妳們看，我是誰?(小熊)
今天小熊要去森林博物館看畫展，可要去博物館必須經過壹條小路，但是這條小路損壞了，我想請小朋友幫助我把路修好。妳們願意幫助我嗎?
二、 幼兒“修路”辨知圖形。
1.教師先帶領幼兒觀察壹下小路有哪些圖形，然後請幼兒拿“石塊”壹壹對應地嵌入小路的“土坑”中。
2.遊戲“踩石頭”。
教師與幼兒壹起唱《小司機》的歌，停下來時請幼兒說出：“我踩的是…圖形。”
三、學習用大小不同的圖形拼圖。
師：剛才小朋友們很能幹，幫助小熊把路修好了。我也想去看看博物館裏有什麽神奇的東西，妳們想看嗎?(出示汽車卡片)原來今天博物館裏展出的是用圖形拼成的畫。
1.請幼兒說說：妳看到了什麽?啟發幼兒觀察並說出其名稱及由什麽圖形組成。
2.師：小朋友們想不想試壹試，自己拼壹拼?
先請兩名幼兒上黑板來自己拼壹拼，並說說自己拼的方法
3.教師示範小汽車的拼法，引導幼兒按照從上到下的方法認真細致地觀察小汽車圖卡，並按順序說出先拼什麽，再拼什麽，邊說教師邊操作。
小結：小朋友要記住，拼圖的時候，大圖形放下面，小圖形放上面，要不然小圖形就被擋住，看不見了。用圓形和半圓形能拼成小汽車，把拼好的汽車拆開又可以變回很多的圓形和半圓形，圖形是可以組合和拆分的。
4.再請幾名幼兒上黑板來，按照老師教的方法拼壹拼。
四、自由創作
1.師：博物館要舉行拼圖比賽，請小朋友們用妳手上的拼圖塊設計出漂亮的作品。
(幼兒回到操作區，用瓢蟲拼圖塊自主創作)，
2.點評：老師也可以用相機把幼兒的作品拍下來，連接多媒體展示幼兒作品集體評議。
教學 反思
上課前幼兒已有壹定的認識圖形的基礎,整個教學過程讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作,學習,教學過程流程清晰，幼兒鉆心跟著老師的思路走,師幼配合互動融洽，幼兒興趣高漲，活動目標完成，獲得聽課老師們的好評。
區角怎麽活動方案4
區域遊戲是在正確的 教育 觀， 兒童 觀指導下，使兒童的認識水平、個性品質、社會化能力得到積極主動發展的重要物質條件。結合主題活動和我園的教學特色開展區域活動，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習，區域活動是體現幼兒在玩中學，學中玩，寓教育於遊戲中的形式好之壹。
據幼兒的年齡特點，我們大班年級組壹***開設了民間遊戲區、 編織 區、美食區、印染區、服飾區、剪紙區、益智區、科發區、建構區、閱讀區、表演區等，堅持每天開展遊戲活動，指導幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用。
壹、材料的投放
1、結合幼兒園教學特色——民間遊戲，挖掘農村資源，***同制作遊戲器材。
在區域活動中，我們有很大壹部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、竹竿、絨線、紙板、草席等等，都來自幼兒和家長的***同收集並進行制作。幼兒對各自帶來的遊戲材料都很感興趣，我們投放以後，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，也進壹步開發了農村資源。
2、巧用區域活動器材，讓幼兒人人參與各種活動。
民遊器材種類繁多，如：民間遊戲區器材有很多的品種，如：沙包、抽陀螺、滾鐵圈、擡轎子、竹竿舞、跳布袋、旱龍船、踩高蹺、拋繡球、推小車、風車、竹蜻蜓等近30個品種，但每班每種的數量較少，我們便把所有大班的民遊器材集中起來進行整理分配，責任到班，每班負責管理5、6種，然後設計遊戲方案和安排表，這樣就可以讓大班的所有孩子都能玩到所有的民遊器材。
3、區域材料能做為班級主題活動的延伸。
區域活動做為班級主題活動的延伸環節，及時地把主題活動進行過後的材料投放到區域活動中，讓幼兒們在區域活動中繼續進行相關的主題探索與操作活動。美工區裏的材料基本上都是主題活動開展後投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
二、幼兒在活動中的發展
1、給幼兒發展的空間，讓他們自由表達和表現。
我們常常在壹旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現的需求，對幼兒的全方位發展起著很大的作用。
2、仔細觀察幼兒發展中的個體差異，對活動作出相應的調整。
同年齡階段的幼兒在發展上也是不竟相同的。我們在民間遊戲區設計了“旱龍船”的活動，能力較好的幼兒既能按照規則玩，還能自己組織進行比賽;但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣。於是我們就針對這樣的差異性作出調整。我們把“同色的壹雙旱龍船”該成了“不同色的旱龍船”的遊戲，如壹只是綠色，壹只是黃色，那麽就可以按照顏色進行直觀的喊 口號 進行遊戲。遊戲器材適當調節後，能力差的幼兒也有了很高的遊戲興趣。
三、良好的師幼互動
1、隨時觀察幼兒活動的情況，給予及時的引導、幫助，滿足幼兒的需要。
新《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當的時機參與到幼兒的活動中去，與孩子們壹起探索、操作、發現、討論、解決問題，真正體現孩子們的主導地位，而不是在發現問題時，把自己的意見和想法強加與孩子。
2、用兒化的評價語言促進區域活動更好地開展。
如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規則意識等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對幼兒進行評價，並努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。
通過努力，雖然孩子的遊戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠;在民間遊戲區，孩子們的積極性不夠，往往會產生遊戲的倦怠感;在表演區中，孩子交往性的語言還欠缺，因此，在以後的遊戲開展過程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發幼兒遊戲興趣。我們準備把遊戲展示、活動比賽等形式加入到幼兒活動中去，班與班之間能跟深入的交流活動，取長補短，讓每個活動區能精致的呈現，也讓孩子們都能盡情的遊戲。讓每個孩子在愉快的遊戲活動中提高自我，使得我班孩子的遊戲水平上升壹個新的臺階。
區角怎麽活動方案5
活動目標：
1、欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發對指紋印畫的樂趣。
2、能大膽的嘗試用手指印畫。
活動重點：
欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發對指紋印畫的樂趣。
活動難點：
能大膽的嘗試用手指印畫。
活動準備：
動手區：印泥、繪畫紙、畫好的人物動態圖。
數學區：準備畫好的圓，讓孩子用手指印畫有規律穿項鏈。
閱讀區：手指印畫的照片
活動過程：
壹、導入活動。
1、教師：小朋友們，妳們還記得上節課老師教了不壹樣的指紋嗎?誰來說說，我們的指紋有什麽不壹樣呢?我們的指紋在什麽地方有用處呢?
2、幼兒回答，教師補充。
3、教師：我們每個人的指紋是不壹樣的，同壹個人各個手指的指紋也是不同的。由於每個人的指紋是不壹樣的，指紋就代表著每個人的身份，所以警察叔叔會利用這壹點來抓住壹些犯罪的人，有時候我們大人在銀行取錢的時候也會用到指紋才可以取到錢。
4、教師：妳們覺得我們的指紋用處大嗎?那今天我們就來和指紋玩遊戲吧!
二、向幼兒介紹區角材料。
1、動手區：
教師：壹會兒在動手區的小朋友用妳的手指沾到印泥，然後將人物動態圖用手指印畫完成。小朋友們可以嘗試用妳的各個手指去手指印畫哦，看看每根手指印出來的畫有什麽不壹樣。小朋友還可以合作完成壹幅作品。
2、數學區：
教師：妳們想用手指印畫做壹做項鏈嗎?如果妳想讓妳的項鏈看起來跟漂亮，可以用妳的指紋印畫有規律的排列哦。(教師示範制作有規律印畫的項鏈)小朋友還可以合作完成條項鏈哦。
3、閱讀區：
教師：小朋友帶來了壹些手指點畫和手指添畫的照片，壹會妳們可以去閱讀區欣賞這些照片，然後想壹想，如果是妳來給手指添畫和點畫，妳會怎麽畫呢?下節區域課就要妳們自己來手指點畫和添畫。
三、組織幼兒進區區域。
1、提出區域規則。
在進區的時候，妳先要想好來妳要進什麽區角。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導幼兒進行區域活動。
提醒動手區和益智區的幼兒印畫時註意講衛生，保持繪畫紙的幹凈整潔。
四、幼兒整理操作材料，評價本次區域活動的情況。
1、評價各個區幼兒的活動情況。展示幼兒活動時的照片。
2、請動手區、益智區的幼兒介紹子的作品，教師展示幼兒作品進行評價。
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