真正的好學校，都在接近教育的本質——學習以孩子為中心。
真正的好學校，不是好在大樓實驗室氣膜館，而是好在校長和老師。
真正的好學校，他們順應了孩子的天性，反而有了很好的成績。
真正的好學校，不是軍營、更不是監獄；老師和孩子，都很熱愛自己的學校。
在教育的道路上，永遠沒有完美的好學校；適合孩子的學校，才是最好的學校。
為了孩子上壹個好學校，家庭付出了多少的代價：
幾百萬、甚至上千萬的破舊學位房，幾十年的人脈關系，請客吃飯送出的禮品，孩子參加補習班興趣班，拼命爭取成績排名，參加各種學科競賽取得名次，文藝運動特長考級……
最終，全家傷筋動骨、吐血拼命、雞犬不寧地折騰三五年，換來最理想的結果，就是能夠上壹所好學校！
可是，究竟什麽樣的學校是好學校呢？
通常會用這四個標準來衡量是不是好學校通常，家長心中的好學校標準，大多是這麽幾項：
第壹、名氣大。
名氣這個東西，是長期積累下來的，在家長的心目中，達到了“只要壹聽名字就感覺很牛逼”的效果。
在北京的話，小學裏的景山、中關村三小、實驗二小、史家小學等等；中學裏的“海澱六小強”、“西城四金剛”等等。
每壹個地方，無論是壹二線城市，還是小縣城，都有這樣的名校。
第二、排名高。
官方的、民間的，都有很多的學校排名的方法。
比如，把學校分為壹流、壹流二類、二流壹類、二流二類；還有省重點、市重點、區重點；優質高中、示範學校……
那麽，沒有進入排名的，就是不入流的學校、非重點普通學校、非優質的薄弱學校……
說實話，看到這種排名和分類的方法，任何家長也都不想自己的孩子上不入流的、普通的、薄弱學校。
第三、成績好。
這個最硬核，成績好主要體現在兩個數據上，壹是狀元人數，二是平均分。
所有的學校都知道，這是壹個最具說服力的數據。但是，論成績的話，第壹只有壹個學校啊。
於是，很多學校就會想盡辦法地自己創造很多的“分類”，讓自己也榮獲很多的第壹。比如，單科的成績、優秀率、錄取到名校的人數，等等。
當然了，國際學校也大同小異，會把申請到國外名校的人數，作為成績來展示給家長。同樣的，也會劃分出很多不同的分類，讓學校的成績能夠拿到幾個第壹。
第四、生源好。
這個也簡單，主要看進入到這個學校的錄取分數。
以往，很多名校覺得統壹的考試不足以能夠篩選到最好的學生，於是，就選了據說最能衡量智商水平的奧數來作為錄取標準。他們的理論，就是“智商高的孩子，其實學啥都不會差”。
現在呢，奧數由於僅僅作為篩選工具，浪費了大量社會資源，對很多孩子產生副作用，而被嚴重打壓之後，很多學校會采取各種自發的“培訓”，以及和孩子、家長的“面談”，來篩選優質的生源。
當然了，也有壹些學校，用國籍、學費來設置入學門檻，這也能篩選生源。
另外2條衡量好學校的標準1、好成績是從哪裏來的。
孩子上學，家長最關心的還是孩子的成績。好成績的學校，不壹定是好學校；但真正的好學校，卻壹定有好成績。
這是怎麽回事兒呢？我來講壹個親身經歷。
有壹位中學校長，很坦誠地說：
“我們有很多能夠讓學生成績提高的方法，但是，我們也要考慮到成長規律。
比如，在初壹的時候，更多的是關心孩子學習習慣的養成，而不是壹上來眼睛就只盯著提高成績。
好的學習習慣養成之後，有初二初三兩年的時間，我們很有信心，把每個孩子的成績搞好。所以，家長不要因為孩子暫時成績不好而太過焦慮，也不要剛上初壹，就每天擔心中考。”
當然了，也有的學校，為了能夠快速、階段性拿到最好的成績，會采用很多“殺雞取卵”的做法，有的做法，甚至會危害未來的發展。
比如，當面臨到選考科目，物理和化學選壹科，地理和歷史選壹科，這種情況的時候，本應該讓學生都學習了，測試了，然後選擇成績好的那壹科作為所選科目。
但是，有些學校為了能夠“出成績”，幹脆讓孩子早早就選好科目，只學所選科目，不學其他科目。
這樣呢，成績是有了。但是，孩子卻少學了幾門課程，對孩子上高中及以後的學習會造成非常大的影響。可是，這些學校說，“那是高中的事情，和我們沒有關系，我們管不著。”
作為家長，我們壹定要知道，好成績的學校，其實分兩種：
壹種是把應試教育做到極致獲取短期好成績的學校；
壹種是既符合孩子成長也能拿到好成績的學校。
真正的好學校，是有能力做到第二種的。
2、學生對學校的評價怎樣。
學生是最了解學校的，他們真實的經歷，雖然是個案，難免有特殊性，但也能夠反映出學校的很多真實面貌。
壹位學生告訴我，某學校把好的資源全給了國際部，中國學生啥也撈不著；
壹位學生告訴我，某學校的老師對家長很溫和，壹轉臉對學生就很兇；
壹位學生告訴我，他們的外教水平很低，很多發音都有問題，還經常更換；壹位學生告訴我，他們的老師讓他們大量刷題，背答案，還經常押題……
當然，我也遇到很多學生，特別發自內心地誇獎他們的學校，老師好，和學生們打成壹片；
活動多，學校組織大量的文化、社團，以及外出的遊學活動，甚至還帶他們去鄉村當小老師執教，收獲很多很多；
連食堂的東西，都很好吃，現在畢業了，還總是懷念那裏的美食……
而且，我還發現壹個很有趣的現象，就是很多的學校裏的老師，本身就是那個學校畢業的校友。
也就是說，他們考進大學，有的所學並非是師範專業。但是，因為熱愛母校，後來就回到了母校，擔任專業課程的老師——這種情況，我在好幾所學校裏都遇到過，很能說明這些老師對學校的感情和認同。
適合孩子的學校才是好的學校其實，很多校長和老師都會給家長說：不要盲目追求好學校；適合孩子的學校，才是好的學校。
有壹位校長跟我說，他們的學校，是北京的名校；但是，他們學校的老師，也會有根據自己孩子的特性，沒有上自己學校的情況。
每個學校都有自己的特點，每個孩子也都有自己的特點，並不是所有的孩子都適應“最好的學校”，找到適合自己的學校更重要。
最後，我想說，就算妳的選擇權沒有那麽多，也要多了解壹些好學校的具體的理念和做法——這樣，家長就可以多壹些對教育的理解，多壹些對孩子的尊重。對孩子未來的發展道路，是很有益處的。