主題來源：
在壹次談話活動中。蔣佳億說：“今天早上我吃了團子，是我奶奶做的，我跟奶奶學做，現在也會做了”。在孩子的眼裏，成人是多麽了不起。每個孩子都希望快快長大，盡快進入成人世界，模仿成人勞動是孩子成長過程中必然的經過。順應孩子的需要，引領他們從成人那裏吸取壹切有利於自省發展的養料，讓他們在模仿成人的過程中顯示自己的潛能，為促進幼兒主動發展創造良機。
預設目標：
1、通過故事，了解每壹樣食品都凝結了眾人的勞動，享用時，對勞動者產生感激之情。
2、大膽、創造性地“設計”建築，滿足當設計師的願望，感受設計房屋的樂趣。
3、利用繩子的柔軟可變，創造性地玩出多種造型，嘗試合作玩繩，體驗用繩子造型的樂趣。
4、嘗試畫圈，並學習在圈上借形想象，體驗用圈圈創造繪畫的樂趣。
5、用繪畫的形式來表現彎曲的物品，和同伴壹起將畫頁裝訂成冊。
主題環境：
1、收集不同行業勞動者的工作圖片、照片、布置在活動室中。
2、墻面張貼教師與幼兒討論並制作的“班級工作表”，讓幼兒明確自己在班內所承擔的任務。
3、設置“圈圈畫廊”，展示幼兒以圈圈為基礎的繪畫和手工作品。
4、開辟“彎彎饒饒天地”，引導幼兒搜集、展示各種彎繞物品。
活動區域：
美工區：
1、提供油泥與輔助材料，幼兒自制各種各樣的“糕點”。
2、提供水彩筆與白紙，引導幼兒畫出自己設計的小屋。
3、提供各類繪畫、裝訂工具，繼續制作《彎彎寫真集》。
4、投放能夠表現彎繞特征的結構玩具，供幼兒拆拼各種物體。
益智區：
1、提供各行業勞動者與所用工具的卡片，引導幼兒進行分類和配對。
2、提供迷宮遊戲，幼兒練習繞行的動作。
建構區：
1、提供積木、拼插膠粒玩具，引導幼兒拼搭各種造型的房屋。
2、用紙箱、積木等材料建造房屋。有的當瓦工用積木蓋房，有的當電工接“電線”，有的當木工用紙盒做門窗，有的當漆匠“刷”紙盒，等等。
語言區：
1、提供幼兒活動材料第三冊《百人糕》的故事，讓幼兒看圖講述、表演等。
2、提供各行各業人員工作時的場景圖片（可從畫報上剪下來），幼兒說說他們是幹什麽的，在哪裏工作。
3、提供彎的物體圖片，讓幼兒仿編詩歌，進行對歌遊戲。
家園***育：
1、協助孩子收集有關不同行業的工具與工作內容的圖片。
2、向孩子進行愛惜物品和尊重成人勞動的教育。
3、家長有意識地帶孩子觀察成人勞動場所，協助孩子將代表家長工作特點的壹件物品帶到幼兒園來。
4、與孩子壹起尋找家中有彎繞特點的物體，能從造型美或實用方面領會其變形的必要性。在此基礎上，仿編《對對歌》
5、親子遊戲：我也會彎。家長和孩子壹起想像、體驗身體彎曲的不同造型。
活動安排：
第壹周
1、音樂欣賞:啤酒桶波爾卡
2、語言:百人糕
3、健康:誰的姿勢好
4、數學:哪裏壹樣
5、兒歌:過節吃點心
6、英語
7、科學:大灰狼該不該救
8、數學:點心屋
9、歌曲:勤快人和懶惰人
10、泥工:我來做 糕點師傅
第二周：
1、體育:送貨忙
2、社會:不浪費水水
3、音樂:加油歌
4、美術:我是建築師
5、歌表演:我來自中國
6、數學:數數圓形有幾個
7、數學:數三角
8、語言:曲裏拐彎
9、詩歌:我們的媽媽是祖國
10、科學：民族娃娃在壹起
第三周
1、詩歌：我們的節日
2、科學：沙漠裏的駱駝
3、打擊樂：大中國
4、故事：快樂的阿嘟
5、健康：我會擦屁股
6、數學：做並幹
7、線條畫：壹瓶花zhao
8、英語
9、六壹匯演
10、水果冷餐會
活動壹、故事：快樂的阿嘟
活動目標
1、感受故事中啊嘟熱愛工作的快樂情緒。
2、喜歡小火車頭阿嘟的角色，從中體會工作者的快樂。
活動準備：圖片
活動過程：
壹、啊嘟有份快樂的工作
1、 教師出示故事角色，用歡快的語氣模仿角色口吻向幼兒打招呼，嘟突、嘟突……我是快樂的小火車頭啊嘟！妳們好！
2、 雖然，我只是壹個最最小的火車頭，但我覺得非常快活，因為我喜歡我的工作。我喜歡壹邊工作壹邊唱《快樂工作歌》。
3、 教師操作角色形象，模仿啊嘟快活的樣子搖頭晃腦地唱出《快樂工作歌》嘟突、嘟突，啊嘟我來了，嘟突、嘟突，啊嘟多快樂！
二、啊嘟的故事
1、教師完整地講述故事《小火車啊嘟》壹遍。
2、提問：啊嘟在修理廠的工作是什麽？
他喜歡他的工作嗎？
漂亮火車頭沒有請啊嘟幫忙，結果發生了什麽事？
最後啊嘟幫助漂亮火車頭了嗎？
當漂亮火車頭道歉時，啊嘟是怎麽說的？（再次講述故事）
3、工作著是快樂的
妳喜歡小火車啊嘟嗎？為什麽？師再次出示啊嘟形象，請幼兒跟著小火車啊嘟壹起唱《快樂工作歌》
活動反思：
當我看到嘟嘟的圖片，第壹眼就覺得十分有趣。
剛張貼在黑板上，孩子們就開始猜測起來：是汽車？公***汽車？火車？妳壹言我壹語，都認為自己說的對，為捍衛自己的尊嚴而尋找理由爭辯。教室裏七嘴八舌，沸騰起來。
我壹看這情形，皺皺眉頭，心想：真是見鬼了！需要妳們說的時候，壹個個變成啞巴；不請妳們說的時候，說的眉飛色舞，勁頭十足。就在準備“驚天動地”的時候，壹個小朋友舉手了。不得已，為了遵守自己的諾言，我強壓心頭之火，勉強點頭示意他發言。（只要小朋友舉手，我就必須尊重他聽他說話。——這是我在小朋友面前保證信守的壹個諾言。）
“ 蘇 老師，這是汽車還是火車？沒想到他問的壹針見血。
這時候，小朋友都自發安靜下來。看來，他們也想弄明白到底是什麽。舉手的小朋友真像是壹場及時雨，幫我澆滅了心頭的怒火。我現在知道，“雪中送炭”遠比“錦上添花”更讓人記憶深刻了。
既然他們想了解，那真是太好不過了。這很像汽車，是吧？不過，這是不是汽車呢？請小朋友睜大眼睛仔細觀察，我壹邊說壹邊特意指了指車頂上的煙囪。在我的暗示下，聰明的孩子早就領會了並得意起來：這是火車！這是火車！
這是火車，但它只是個火車頭，並不是完整的火車。那這個火車頭叫什麽名字呢？“啊嘟”
“啊嘟”？小朋友不約而同都笑了起來，可能他們覺得很新奇吧。我也笑了。這個名字的確很有意思。
啊嘟唱歌才好玩呢？想不想聽？想，孩子們說。
於是，嘟突，嘟突，啊嘟我來了；嘟突，嘟突，啊嘟我去了；嘟突，嘟突，啊嘟我多快樂。
小朋友情不自禁都拍起手來。有的還跟我輕輕念。那想不想聽聽關於啊嘟的故事呢？想。好吧，妳們可要認真聽呀。啊嘟的故事開始了……
活動二、語言：百人糕
活動目標：
1、通過故事，了解每壹樣食品都凝結了眾人的勞動。
2、享用食品時，對勞動者產生感激之情。
活動準備：圖片
活動過程：
壹、好吃的糕點哪裏來
妳們知道這好吃的糕點是怎麽來的？
二、“百人糕”的故事
1、那麽知道“百人糕”嗎？它是什麽樣的糕呢？
2、師完整講述故事，為什麽這種糕點叫“百人糕”？
3、出示掛圖，再次欣賞故事。
4、故事裏的糕點是什麽做的？米是從哪裏來的？糖是從哪裏來的？農民種稻子時需要什麽？
5、甘蔗和甜菜熬成糖時需要什麽？鐵鍋和煤又是從哪來的？農民種稻子時需要什麽？
三、感謝“百人糕”
1、分成六人壹組，圍成圓圈，選出其中壹個幼兒扮演“百人糕”其余幼兒分別扮演米、甘蔗、甜菜、鐵鍋、煤。
2、遊戲開始，每組確定從壹個幼兒開始，依次說出自己扮演的物品，說完後將手搭到扮演“百人糕”的幼兒身上，最後大家壹起說“百人糕”做好了。
活動反思：
本周輪到我們準備教具，在備課時，當我看到《百人糕》的教案，我就欣喜不已。這樣的教材，不正是我壹直想要的嗎？當我聽著孩子吃點心時說：我不喜歡吃；當我看著他們還在互相扔衣服，對我的善意提醒丟在壹旁；當我壹直教育孩子節約用水，卻發現個別孩子趁洗手時間最早去，最後也未必肯出來；偷偷地壹遍又壹遍沖水……我聽著嘩嘩的水聲，看著不肯努力學的孩子，心痛不已。現在的孩子怎麽會變成這樣？是不是太幸福了，孩子們就不懂珍惜了？餓不著凍不著了，上學都是接送了，補丁衣服消失了……我們中國的傳統美德也接受著壹場風暴。
《百人糕》的故事，真像壹場及時雨。教材本身非常適合現在身在福中不知福的孩子,他們只知道自己喜歡的東西,超市裏琳瑯滿目,應有盡有.。這些東西到底怎樣做成的？對幼兒來說，不亞於神秘的星空、海底 ，壹切都是謎。有了直觀教具，我從旁講解，幼兒就能初步了解原來壹塊普普通通的糕，他的經歷是如此不同凡響。從稻子——米——米粉；從甘蔗、甜菜——糖……需要很多很多人的勞動，加工才能制作出糕來。小朋友津津有味地看著、聽著，圖上是日本小朋友聽他的爸爸在介紹糕的來歷。我想到班裏不認真學的小朋友，就借題發揮道：瞧，日本小朋友多愛學本領呀！聽的是那麽認真，我們跟他比壹比，好不好？這麽壹說，小朋友都挺了挺身子，專註地看著我。
我想：如果小朋友能親眼看壹看整個制作過程該多好？親眼所見、親耳所聞產生的效果將遠勝空洞的說教。現在的孩子應該去貧窮的鄉村經歷壹番，當他有了這樣反差極大的經驗，肯定會更懂得珍惜。
活動三、美術：我是建築師
活動目標：
1、大膽、創造性地“設計”建築。
2、滿足當設計師的願望，感受設計房屋的樂趣。
活動準備：
收集造型風格豐富多樣的建築圖片或照片。
活動過程：
壹、說說看到過的建築物。
1、出示建築圖片或照片，引導幼兒欣賞、講述。
2、引導幼兒說說自己還見過哪些奇特的建築。
二我是建築設計師。
1、如果妳是建築設計師，妳想設計什麽樣的房子？
2、請幼兒大膽說說自己的構想，如果造蛋形的房子、或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵幼兒的奇思妙想。
3、幼兒繪畫，大膽地在畫紙上表現自己的想法。
4、能力弱的幼兒可以讓他們欣賞活動材料，然後再“設計”
三、誰是最佳設計師
1、幼兒互相介紹自己的設計作品。
2、幼兒評選最佳作品及最佳設計師。
活動反思：
隨著時代的不斷發展和進步，城市的代表性建築物也越蓋越多，農村的建設也不甘落後，壹幢幢高樓撥地而起，人們的生活水平也越來越高。
《我是小小建築師》這壹活動主要是讓幼兒大膽、創造性地“設計”不同的房屋建築。在活動前我先出示了壹些圖例供幼兒參考欣賞，接著我就請小朋友上來講壹講爸爸媽媽帶妳們去過哪些地方？見過哪些建築？從小朋友們的介紹中可以看出小朋友的閱歷還很豐富，葛婧小朋友說：“我看見過華西的金塔，很高很高，站在上面能看到很遠很遠的地方呢。”趙渝希說：“我爸爸媽媽帶我去旅遊的時候，我看到有的房子造在樹上的呢……”被他這麽壹說，壹些平時註意力不集中的幼兒都被吸引住了，他們也紛紛議論開了。
經過壹番討論，我又提出了新的問題：“今天，設計師叔叔阿姨又要設計新的建築物了，但是他們想請我們中三班的小朋友來幫忙，看看哪個小朋友設計的房子最有創意，最特別！”趙欣怡說：“我要設計蝴蝶房子，我的房子它不但會飛，而且還會采花粉呢！”多有創意的想法啊。趙昱柯小朋友說：“我要設計壹幢變色房子，它會變出各種各樣的顏色。”等等。
瞧，孩子們正緊張而又認真的設計著自己心中最獨特的房屋呢。趙家棋小朋友設計的是現代高樓，它設計的高樓的獨特之處是樓頂有探照燈，隨時能照到那些有可疑的人物，而且他的房屋用線條裝飾的非常漂亮。高衡周小朋友設計的是水陸兩用房子，既可以在陸地上走又可以在水裏開。劉嘉琦設計的是蝸牛房子，既美觀又舒適。戴傑設計的是面包房子，當肚子餓的時候還能當食物呢！……
從孩子們的作品中可以看出，他們的想象力是非常豐富的，關鍵在於教師如何去引導他們，讓我們為他們提供創造的舞臺，讓他們在這壹舞臺上盡情的展示吧！
活動四、手工：我來做糕點師傅
活動目標：
1、大膽地設計、制作“糕點”，體驗糕點制作的過程。
2、為自己能模仿糕點師傅的勞動內容和過程而感到自豪。
活動準備：
橡皮泥、牙簽、雪花片、泥工板等輔助材料。
活動過程：
壹、小小糕點師
1、糕點店裏的師傅真能幹，會做各種各樣的糕點，讓我們吃的很開心。今天，我們來做糕點師傅，設計各種各樣的糕點吧。
2、幼兒用橡皮泥嘗試制作糕點。
3、根據幼兒的不同能力，引導其選擇合適的輔助材料來制作，如糕點成形需要切割，然後在糕餅上刻上花紋和壓印花紋，加上輔助物，模擬“巧克力豆”、“奶油”等，鼓勵幼兒制作不同的、富有創意的糕點。
4、請幼兒將自制的點心富有美感地擺到點心盤裏。
二、瞧！我做的糕點
1、啟發幼兒根據自己制作的糕點特征為它取個好聽的名字。
2、引導幼兒相互談論哪些糕點很漂亮，為什麽？
3、啟發幼兒從材料、形狀、使用輔助材料的情況等方面來欣賞、評價。
活動反思：
糕點是中國傳統文化美食之壹，它不僅色彩鮮艷、形狀奇特，而且特別的好吃。像我們華士有名的糕點是馬蹄酥；無錫有小籠包；天津有麻花；蘇州有酥糖、麻餅、雪片糕等都是非常有名的。現在隨著科技的不斷發展，壹些糕點店裏的糕點更是讓人看了眼花繚亂，吃了贊不絕口啊！
糕點也是小朋友非常喜歡的壹種食物，每個小朋友都吃過不同的糕點，但是讓他們來做糕點，大多數孩子還是第壹次嘗試，孩子們聽說要做糕點興奮的不得了。在活動前我給他們準備了不同顏色的橡皮泥，有紅的、黃的、藍的、綠的等等，還給他們準備了壹些不同的材料，有牙簽、樹葉、雪花片等。東西準備好了，要開始做了，在做以前我先請部分幼兒上來介紹：“妳吃過哪些糕點？妳看到的糕點是什麽樣子的？妳想發明什麽樣的糕點？”經過壹番介紹後，孩子們就進入了緊張的制作過程……
孩子們的想象出乎我的意料，孩子們大膽的設計，制作出了不同的糕點。不僅色彩搭配的漂亮，而且形狀各異：有的做了以前吃過的糕點、有的做出了小動物、有的做出了飛機、有的做了槍、還有的做了雙層的三層的糕點等等。
在開心而又愉快的介紹中，我們結束了這次活動，孩子們不僅學到了不少知識，更嘗試了自己模仿糕點師傅的勞動過程的樂趣。