周五下課後，我在講臺上收拾教具。調皮可愛的潘瀟走到我面前，送上他近半年來的另壹句名言:“我愛余老，余老也愛我！””我正準備發壹個壹成不變的標準回復:“妳可以愛余老，但余老還沒愛妳。繼續加油！“突然，我覺得潘瀟與過去有些不同。正納悶，潘瀟又開口了:“我愛——余老，余老——愛我。“哈，原來他把“說話”改成了“唱歌”，而且旋律還不錯。我笑了笑，沒說話。當小豪看到這裏時，他立即沖向講臺，與潘瀟合作展示他的獨特技能-即興街舞。他們倆唱了壹段舞蹈:“我愛余老，余老愛我。”...”“我們都愛余老！“不知道什麽時候，講臺周圍出現了壹群猴子，跟著壹起唱歌。這肯定不是第壹次了。背後壹定有壹場非正式的彩排。
我故意板著臉說:“能補就好好補。潘瀟負責編曲，肖浩負責編舞，他將表演《我愛老玉！“在畢業演出上。小玉愛我！”“沒問題！”壹群猴子回答的聲音。我突然醒悟:“妳要是再愛余老，作業就不會少了！””“沒有作業！”另壹個簡潔的回答。等壹下，我發現人群中居然有壹直掛在嘴邊的“沒辦法”和老師保持絕對安全距離的小南！潘用了什麽魔法？
在回辦公室的路上，潘的表情包壹個接壹個地浮現在我的腦海裏——
潘瀟的苦瓜臉
潘瀟的父母工作很忙，沒有時間過多地照顧他。他們從三年級開始就壹直呆在學校裏。也許父母覺得他們欠得太多了，所以他們對潘瀟的學習和生活壹直很寬容，甚至有點縱容。
當我接手五年級的工作時，我發現潘瀟經常不完成作業，而且三科中沒有壹科能在壹天內交上來。每次我讓他補作業時，他總能在老師的註視下熟練而順利地“逃脫”。第二天，站在老師面前的潘瀟無能為力，只能再三保證完成作業並加壹張苦瓜臉，因為新作業又來了。
日復壹日，壹周又壹周，落下了更多的作業，學習成績不可避免地受到影響。潘瀟頭疼，老師頭疼，他媽媽頭疼。
潘瀟的石榴臉
2020學年秋季學期，我們班的綜合實踐活動正巧碰上江西70所學校的校長來參觀學習。綜合實踐活動除了制作美食外，還接待了校長團品嘗我們親手烹制的粵菜。任務來得突然，沒有模板可以參考。除了加倍準備美味的食物，沒有什麽是太晚的。憑著“兵來將擋，水來土掩”的英雄氣概，我帶著猴子們上陣殺敵。
考慮到潘瀟的微笑、聰明和大膽、流利的語言表達和即興表演，我安排他去參加歡迎小組。經過10分鐘的簡單訓練後，潘瀟帶著自信的笑容站在了“雲廚房”外面。當他們看到客人時，首先用清脆的問候打招呼:“校長們好！”然後走在隊伍的前面，沿著學校的綠墻走到就餐地點，邊走邊在綠墻上介紹各種鮮花和中草藥。看起來像是訓練有素的專業導遊。
歡迎儀式結束時，潘瀟和他的同學們接受訂單、分發傳單和遞送賬單，但他們忙進忙出。面對嘉賓幾乎全方位的現場提問，他們總是笑得像石榴壹樣，他們很自信。侃侃談到了這壹點，這太棒了！
潘瀟的關公臉
晚自習結束就是住宿部的晚自習時間。“不要影響他人”是我對猴子們的常規要求之壹。我知道班級之間交流的話題是無窮無盡的，可以在瞬間興奮到頂峰，所以有壹個預先聲明:“如果樓下的團隊發出壹聲巨響，妳們所有人都將返回教室，聊夠了再走。”
“停課不停學”網課結束後，孩子們回到學校，要求在校園外戴口罩，在校園內保持距離。那天晚上放學後，孩子們像往常壹樣在走廊裏排隊，我是最後壹個關燈走出教室的人。前腳剛踏出大門，就聽到潘瀟在隊伍裏吼了壹聲:“什麽！什麽！妳想幹什麽！”好吧，什麽都不要解釋。先回教室。壹進教室，所有的孩子都指責潘瀟:“妳在喊什麽？影響人家上課！”“正是！”雖然潘瀟平時調皮又多嘴，但看他昂著頭正視我應該是有原因的。我示意孩子們安靜下來，問潘瀟:“怎麽了？”潘瀟興奮得臉紅了，就像關公的臉壹樣。他先是瞪了比他高半頭的程瀟壹眼，說:“他剛才故意當著我的面咳嗽！”
原來如此。潘瀟有點潔癖，疫情還沒有完全結束。他能不為臉上被咳嗽而興奮嗎？作為壹個高年級的孩子，程瀟的行為絕對不是無意的，也不僅僅是壹種粗魯的表現。顯然是別有用心的假“玩笑”。
我用憤怒的眼神看著程瀟。我還沒來得及說話，他的壹個好夥伴先開口了:“程程戴了口罩！”程瀟和其他夥伴明白了，並立即回應道:“是的，戴著口罩！戴著口罩！"
我又問:“所以呢？”
“這對潘瀟沒有什麽不好的影響。”他們回答。
潘急了，他的呼吸變得急促，他的臉變得更紅了。我做了個手勢阻止他說話，然後靜靜地看著程瀟和他的夥伴。沒有任何意義，我只是根據他們的意思壹個字壹個字地拋出了幾個問題:“沒有什麽不好的影響吧？”言外之意就是妳們都可以接受這種行為？那麽，明天全班戴著口罩在妳面前咳嗽怎麽樣？"
“老師，不不，我們錯了！”幾個男孩很焦慮。
“真誠道歉！”我的聲音不大，但火藥味很濃。
最後，我說:“今天潘瀟的大吼大叫確實影響了住宿部的晚自習，但我不應該批評他，而是應該好好表揚他！”贊揚潘瀟勇敢地對不良行為說“不”，勇敢地捍衛自己的尊嚴，勇敢地以他力所能及的安全方式保護自己。潘瀟是我們所有人學習的好榜樣！帕姆，妳做得很好。這是妳應該做的。老師喜歡妳！”孩子們點頭稱是，並熱烈鼓掌。
當我再次離開教室時，當我看到幾個學生悄悄地向潘瀟豎起大拇指時，我如釋重負地笑了。
潘瀟的其他告別
似乎在咳嗽事件後，潘瀟從試圖躲閃變成了壹個經常在我身邊晃動的小影子:“老師，妳有我喜歡的獎品嗎？”“老師，我知道妳吃糖怕長胖，我可以幫忙。”“老師，是壹個男孩願意幫助妳嗎？”“老師，我來幫妳……”追作業時，他總是拍著胸脯保證:“老師，我不會讓妳失望的。等我進步！”不再是苦瓜臉。
壹天下課後，當猴子們回應我“同學們再見”時，突然響起了壹個不和諧的聲音:“我愛余老，余老也愛我！”哈哈哈！全班都笑了，我哭笑不得。喊這句話的是潘瀟。我微笑著看著他。他看著我，害羞地笑了。全班都在等著看我如何對付玩新把戲的潘瀟。想到他作業還時不時遲到、逾期，我說:“妳可以愛余老，但余老暫時不愛妳。等妳認真寫完作業再說！另外，我不能叫‘老玉’，妳可以叫我‘老玉’。”“是的先生！沒問題！”說完，潘瀟雀躍著跑出了教室。
從那以後，幾乎每次上課，課後都有這樣壹個固定的場景:
“我愛余老，余老也愛我！”潘瀟的。
“妳可以愛余老，但余老還沒愛妳！”我的。
“哈哈哈！”猴子的。
就在周五，情況大不相同。聚集在周圍和潘瀟壹起唱“我們都愛老玉”的大多數人都是“倔強的猴子”。這些固執的猴子在我接手時公開“好心”地提醒我:“老師，別擔心，妳很快就會生我們的氣。”伊娃偷偷研究如何在我死後讓我離開他們。也許他們看到了就跑不掉了，但在潘的影響下，他們真的愛上我了嗎？或者說，他們是想在畢業前擺脫我的成功嗎？
這個周末註定是不平凡的。但在開弓之前，沒有回頭路。我們要勇敢前行，與時俱進，爭取有壹天能接受猴子玩偶並說:“我愛老玉！玉老愛我！”
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