篇壹幼兒園大班社會活動《我是小導遊》教案
活動目標：1、引導幼兒運用已有經驗，用連貫的語言介紹紅都瑞金的舊居舊址
2、使幼兒樂意在集體面前表達自己的想法，並能認真傾聽同伴的講述
3、激發幼兒熱愛家鄉的情感
活動準備：
活動前幼兒已了解舊居舊址的相關知識，舊居舊址的主要景點圖片及課件。導遊旗
活動過程
壹、觀看景區中導遊帶遊客畫面。
她是誰？在幹什麽？（導遊）每天都有來自全國甚至世界各地的人們慕名到我們家鄉——紅都瑞金旅遊，怎樣讓客人更了解我們家鄉的歷史呢？今天我們就來爭當紅色小導遊。
二、我是紅色小導遊
1、幼兒分組選擇壹處舊居舊址圖片（幾處主要景點）
幼兒自由交談舊居舊址的知識和經驗，說說它們的名稱、主要特征及意義。
教師輪流巡視，參與各小組談話，指導幼兒先整體後局部來介紹。
提醒幼兒自己商量談話的順序，不搶著講，也不能只聽不講，鼓勵每位幼兒都能發表自己的意見。
2、請每組選壹位幼兒扮導遊，手拿導遊旗，其他幼兒扮遊客。
（1）播放課件，要求小導遊清楚連貫地講述。提醒大家專心地聽同伴說話，當文明遊客，在小導遊說完後應鼓掌。
（2）在壹位幼兒介紹壹處景點後，教師可將幼兒的講述內容重復說壹遍，使其他幼兒聽得更清楚。
（3）教師小結活動，引導幼兒感受今天的幸福生少活是革命先輩用鮮血換來的，要珍惜和認真學習，並激發幼兒熱愛家鄉的情感。
最後組織幼兒唱歌曲《歡迎妳到瑞金來》，結束活動。
3、延伸活動
組織幼兒到舊居舊址隨導遊參觀，認真傾聽導遊的介紹內容。
圖片：葉坪：紅軍廣場（紀念塔）→紅軍檢閱臺→蘇維埃中央政府大禮堂
沙洲壩：蘇維埃***和國臨時中央政府大禮堂（外景）→會場→防空洞
沙洲壩：紅井→古樟樹→舊居
雲石山：雲石山外景→毛主席舊居→古樹奇石
革命烈士紀念館：烈士紀念堂→毛澤覃紀念碑→烈士相片
中央革命根椐地歷史博物館：外墻壁畫→館內展品
篇二幼兒園大班社會活動《我是小導遊》教案
活動目標：1、引導幼兒運用已有的知識經驗，運用語言大膽連貫地介紹家鄉。
2、通過收集有關家鄉的土特產、名勝古跡、人文景觀的照片、圖片等資料，能大膽表達自己的見解，進壹步加深對家鄉的了解和認識，激發愛家鄉的情感。
3、嘗試學做小導遊。
4、通過剪剪貼貼畫畫，提高幼兒動手制作能力。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
6、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
1、課前請父母帶孩子參觀家鄉的主要風景點、標誌性建築物，了解家鄉的特產及名人
2、事先收集有關家鄉土特產、名勝古跡、風俗景觀的照片、圖片等
3、家鄉風光介紹ppt、家鄉宣傳畫壹張
4、剪刀、雙面膠、油畫棒、水彩筆
5、小旗、導遊證若幹、音樂《今日寶應》
活動過程：
壹、開始部分
1、出示小旗，導遊證教師與幼兒談話："現在我們家鄉的景色越來越美，引來了全國各地以及全世界遊客到我們家鄉來旅遊，旅行社想增加壹批小導遊，介紹家鄉出色者將頒發小導遊證，妳們願意當導遊嗎？"
2、談話引出家鄉的話題：從不同的角度來介紹家鄉——寶應，激發幼兒愛家鄉的情感。
二、基本部分：
1、幼兒結合自己的生活經驗，說說家鄉的土特產和名勝古跡。
（1）師：我們家鄉物產豐富，有好多的土特產，妳知道哪些？（慈姑、蓮藕、大閘蟹、）老師可以用實物加以提示。
教師結合圖片進行介紹。（演示文稿）師：小朋友！我們來看看老師找的土特產是否和妳說的壹樣。
（2）師：寶應不僅物產豐富，名勝古跡更美。小朋友，讓我們坐上巴士壹起去遊覽壹下好嗎？坐穩了！
教師結合圖片（演示文稿），引導幼兒回憶各名勝古跡：荷園、生態園、揚州寶應湖
2、制作"水鄉寶應宣傳畫"，幫助遊客介紹寶應
（1）情境：（電話鈴響），家鄉旅遊團叫小朋友去小導遊幫忙向遊客介紹寶應師：您好！妳們剛到了壹批外國小客人，想請我們班的孩子去當小導遊，向他們介紹寶應。哦，好的好的。
師：孩子們妳們願意嗎？好！那我們每人把自己最能講的景點或特產等制作壹張宣傳畫，介紹給小客人們聽。
（2）教師講解宣傳畫範例，激發幼兒制作家鄉宣傳畫的*。
師：老師已經把荷園的景點制成了壹幅宣傳畫，等會就拿著這張宣傳畫，給他們介紹我們家鄉寶應的特色景點"水泗荷園"。
（3）幼兒制作，教師巡回指導。
（4）幼兒學當小導遊介紹自己的宣傳畫。
三、結束部分：
1、今天每個小朋友表現都很不錯，學習當了小導遊，更加認識到了我們美麗的家鄉。以後我們有機會可以帶從外地來的親戚來寶應時，再好好地給他們當回小導遊。
2、情感教育：我們家鄉特產豐富，名勝古跡很多，建設發展特別快，壹座座高樓不斷建成，壹條條馬路越來越寬，大大小小的廣場到處都是，每壹個地方都是壹處風景，國內國外遊人不斷，大家都在誇呢？小朋友生活在這裏，高興嗎？妳喜歡我們的家鄉嗎？現在咱們就來誇壹誇我們美麗的家鄉。
3、欣賞歌曲《今日寶應》
篇三幼兒園大班社會活動《我是小導遊》教案
壹、活動背景與設計意圖幼兒社會領域教育是以發展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會知識、激發幼兒的社會情感、培養幼兒的社會行為為主要內容的教育。應選擇幼兒身邊最熟悉的內容進行教育。
《我是小導遊》就是壹個源自於幼兒生活的大班社會教學活動，通過爭當小導遊來進壹步了解前衛村的旅遊風景，從而激發愛家鄉的情感。在教學的活動前，教師已組織幼兒參觀過前衛村，了解了前衛村各個景點，這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。
二、活動目標
（壹）了解前衛村的主要旅遊景點，知道前衛村是崇明的，萌發熱愛家鄉的美好情感。
（二）學做小導遊，能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛村的景點。
三、活動準備
（壹）幼兒已有參觀過前衛村的旅遊經驗。
（二）前衛村各個景點的典型性圖片，投影儀。
（三）教師為幼兒準備4張導遊證、4面不同顏色的導遊旗、4個自制小喇叭。
（四）教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛休閑廣場。
四、活動過程
（壹）觀看課件，豐富經驗教師播放《美麗的前衛村》課件，幼兒觀看。
重點提問
1、妳剛才看到了哪些地方？
2、妳最喜歡哪個地方？為什麽？
小結前衛村的美景可真多啊，真是個好地方。
（二）介紹前衛村內各景點
1、師：我們的前衛村這麽漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看壹看。可是他們到了我們前衛村後遇到了麻煩，他們不知道前衛村的景點有多少、在哪裏，我們能不能幫幫他們呀？怎麽幫？（告訴他們，介紹等）
2、向幼兒介紹“導遊”這壹職業。
重點提問妳認為小導遊要做些什麽？
小結兩個條件，第壹去哪裏（帶客人去些什麽地方遊覽）。第二怎麽說（到了景點後要想好怎麽介紹景點，讓客人喜歡那裏）。
3、今天我們是第壹次學做小導遊，老師在教室周圍貼了前衛村各個景點的圖片，妳們可以挑壹個自己最喜歡的景點來介紹壹下，壹個小朋友當小導遊介紹時其他小朋友都當遊客。（幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹）
（三）幼兒扮演導遊和遊客進行模仿遊戲
1、每個景點選出壹名小導遊頒發導遊證和導遊旗。
2、全班剩余幼兒扮演遊客，參觀前衛村的各個景點，由選出的小導遊分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。
3、評選小導遊。
小結今天的每個小朋友都很不錯，學習當了小導遊，認識了這麽多前衛村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛村玩，再好好地給他們當回小導遊。
五、活動反思與建議
（壹）活動比較貼近幼兒的生活經驗。選取在春遊後開展這壹活動，幼兒前期的經驗比較豐富，對活動的興趣也就增大了。
（二）始終以幼兒為主體。整個活動把主導權交給了幼兒，讓幼兒自己說、自己選、自己遊戲，教師只是作為壹個旁觀者、活動的組織者，體現了讓幼兒成為活動的主體的精神。