老師:曲老師。
活動目標:
1，了解故事內容，知道只有熱愛壹切才能健康。
2.能夠使用“如果……可能是……”的句型來表達妳的想法。
3.在集體閱讀中體驗閱讀自制書籍的樂趣。
教學準備:
經驗準備:我前期做過兒童早餐的調查。
材料準備:各種早餐的大圖；妳早餐喜歡吃什麽？黑板a；句型卡“如果...也許……”
教學過程:
首先，看壹看，說壹說——了解妳的早餐。
1.交流他們早餐吃了什麽。
（1）主要問題:孩子們，妳們每天早上都吃早餐嗎？妳吃過什麽？問題3-4
默認答案:
孩子:雞蛋主人:什麽形狀？兒童:橢圓形
牛奶喝牛奶是補鈣最多的。
有甜的和鹹的蛋糕。妳喜歡吃什麽口味的？
老豆腐油條有幹有濕，吃起來真的很舒服。
（孩子們說老師給予了及時的回應和肯定）
（2）老師:“寶寶們吃了這麽多種早餐。讓我們看看他們是不是這些！”（展示早餐圖片並逐壹識別）
面包，牛奶（我們每天都喝），油條，蛋糕（有人說剛才已經吃過了），雞蛋，面條，粥，煎餅（蔥花蛋糕），包子（夾菜，夾菜，夾肉，夾肉，夾菜，夾菜）。
總結:包子的種類真多。似乎每個人都有不同的口味，喜歡不同的包子。
第二，猜壹猜告訴我——了解故事，知道什麽都吃的道理。
1.看圖猜壹猜。
過渡:今天，狗狗要和孩子們玩壹個“翻牌”遊戲。遊戲的名字叫“早餐，妳喜歡吃什麽”。（展示封面）
“嗯，我的早餐盤來了，請看好了。”
從盤子裏的食物猜猜誰將吃早餐。句子感覺:“它可能是……”，它可能是……”，或者……”。
老師:如果它早餐喜歡吃肉和骨頭，那麽它可能是？（狗）
提示:妳猜的時候能告訴我“可能”嗎？
我們準備翻轉答案。翻轉遊戲即將開始。如果我們不能翻轉它，讓我們壹起說“翻轉它”。
老師:如果它早餐喜歡吃肉和骨頭，那麽它可能是。很多狗？壹只狗（老師在圖片連接後翻轉答案，並將圖片貼在白板上）
這句話裏隱藏著壹個很好的句型（出示句型卡）
老師:早餐盤又來了。讓我們看看它是什麽。如果它早餐喜歡吃魚，那麽它可能是。壹起說。妳能告訴我嗎？妳已經學會了，它可以告訴我可能的聯系。
如果它喜歡早餐吃魚，那麽它可能是壹只貓。
早餐盤又來了，而且越來越難了（狗、兔子和其他動物以同樣的方式出現）
如果它早餐喜歡吃胡蘿蔔蛋糕，它可能是壹只兔子（誰能告訴我可能性？壹起說翻轉）
如果它早餐喜歡吃草面條，它可能是壹只羊、壹頭牛、壹匹馬或壹只駱駝（用什麽告訴我？看，這和他的回答不壹樣，所以用可能性告訴我。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅幹，它可能是壹只雞、壹只鴨或壹只鳥。
老師:如果它早餐什麽都喜歡吃，那會是誰呢？
老師:如果妳早餐什麽都喜歡吃，那可能是個怪物，（哈，開玩笑））或者是個健康的孩子。
2.談談妳的感受:哈哈，先說說我的故事吧。孩子們，妳們覺得這個故事怎麽樣？說說妳的感受（很好，很好玩，很有趣，很開心）。老師把這些照片裝訂成冊。
“這個故事是壹位母親自己編的，講給她的孩子聽的。母親給嬰兒講了這個故事，希望他的嬰兒能明白這個故事中的壹個道理。母親和嬰兒也畫了這個故事。妳看，我把他們畫的畫壹張壹張地放在壹起，看看變成了什麽樣？（故事書、書）介紹封面和書名。
第三，老師和孩子連貫地講故事。妳早餐喜歡吃什麽
媽媽每天都給寶寶講這個故事。故事裏隱藏著什麽真相？請再聽壹遍這個故事，聽完後大聲說出來。
如果妳願意，就和我壹起說！老師和孩子們壹起講故事。
提個要求:如果所有的寶寶都想說，我們就按照故事的順序說。
（隨機:人怎麽會吃蟲子？想知道為什麽嗎？真奇怪！讓我告訴妳，裏面有胡蘿蔔蛋糕、草面條和蟲子形狀的餅幹。
老師:現在妳能告訴我故事裏隱藏著什麽真理嗎？
楊:什麽都吃。
老師:是的，媽媽想讓她的寶寶知道她喜歡吃所有的東西，而且妳吃了之後會很健康。媽媽最大的願望就是寶寶健康成長。
讓孩子自己講故事。
1:小組講述加深孩子對句型的運用。
剛才，小狗給孩子們講了壹個故事。現在我想請孩子們自己講述這個故事。妳願意嗎？記得說“如果……也許……”。（老師指封面）壹起講故事（以小組談話和小組談話的形式再次講故事）並及時給予評價。
2.以問答的形式體驗閱讀的樂趣。
現在讓我們來壹個更有趣的。怎麽玩？女生提問，男生回答。女生在看到狗狗翻到哪壹頁之前不能問，而男生要用完整的句子回答，這是禮貌。壹起聊聊話題。
延長五句結束語
今天我們不僅聽了壹個有趣的故事，還明白了什麽都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書館區。如果妳有興趣，妳可以自己在圖書館區談論它。狗狗也會把這些照片放在小區的角落裏。請在壹周內為自己搭配最有營養的早餐食譜，並告訴我為什麽。
附:故事“妳早餐喜歡吃什麽？”
如果它早餐喜歡吃肉和骨頭，那麽它可能是壹只狗。
如果它喜歡早餐吃魚，那麽它可能是壹只貓。
如果它早餐喜歡吃胡蘿蔔蛋糕，那麽它可能是壹只兔子。
如果它喜歡早餐吃草面條，它可能是壹只羊、壹匹馬、壹頭牛或壹頭駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅幹，它可能是地上的壹只雞、水裏的壹只鴨或天上的壹只鳥。
如果他早餐什麽都喜歡吃，他可能是壹個怪物或壹個健康的孩子。
教學反思:
《妳早餐喜歡吃什麽》是壹個形象生動、語言生動、易於自學的故事。故事節奏明快，朗朗上口。而猜謎環節則為孩子提供了更大的想象創造空間。孩子平時的知識積累和儲存非常重要，尤其是在語文課上。讓孩子們自由交談，積極猜測誰喜歡這些早餐。大多數孩子都能用“也許……”的句型回答問題。孩子們積極發揮想象力，大膽闡述。幼兒想說、敢表達，活動預設目標基本實現。在這次活動中，我嘗試讓孩子在理解和學習故事句型的基礎上嘗試豐富故事內容。圖片和圖標的使用使孩子們壹目了然，無需教師過多的解釋，因此孩子們可以在嘗試想象中使用積極主動的態度。孩子從中獲得成就感，他們自然對學習有熱情。這種學習形式容易被中學生接受，使兒童在欣賞、理解和體驗故事的過程中發展想象力和創造性思維能力。在第三個環節中，孩子們對把壹幅畫變成壹本書的過程非常感興趣，並感受到了制作書籍的樂趣，這促進了目標的進壹步實現，從而提高了教學活動的效果。
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