作者用自己的方式表達的情感深深地感染了.這種真實的情感表達，讓作文透射出極強的感染力，我也哭了.我為這篇作文打了優秀——按照壹般的作文要求，雖然它完全算不上優秀.我之所以給這篇作文打優秀，是因為這篇作文有“言為心聲”的品質.有的同學在作文中，寫別人的“苦”，寫別人的“愁”，寫別人的“堅強”，寫別人的“不幸”，卻將自己置身於事外，讓自己的身份成為“看客”.這篇短文的作者將自己定位於“情感中心”，以簡單的文字表達自己真實的情感：悲憫與堅強都在其中，讓我們看到的不僅僅是廢墟，而是廢墟之上悲而不屈的精神.作文能力是壹種表達情感的能力，而表達情感的能力是生來俱有的，所以妳的作文能力天生就有——只不過，妳有時忽視了對這種天然能力的把握和挖掘.請以“自己的情感”的為中心寫作文吧，這樣在作文時就有。
2. 仿寫六年級17課課文寫作文《我的好朋友》也許是我老親熱地叫他“楊蔥頭”的緣故吧！我從上學期開學到現在和他壹直就是形影不離的好朋友。
楊宇晨比我瘦，比我矮，但在班裏他是最搞笑的，臉上的幾個小雀斑，更給他增添了幾分可愛，小小的眼睛，壹笑起來只剩下壹條線了。他還喜歡留著壹把小平頭，這把小平頭，最符合“楊蔥頭”的昵稱了！ 說起楊宇晨的認真和細心，那在我們班可是眾人皆知的事。
我記得有壹次，英語考試，考完快要收試卷了，別的同學都有點不耐煩了，恨不得趕快下課，只有楊宇晨，還在壹道題壹道題慢慢地檢查，生怕出壹丁點兒錯誤，壹直檢查到老師說收卷的時候。我和阮天煜誇他是個認真、細心的同學啊！，可楊宇晨只是抓了抓頭說：“其實，也沒什麽，這是應該的！” 再說說楊宇晨的愛好，那就多得數壹上午都數不完，他喜歡看書、打籃球、踢足球、跑步、跳繩、玩拍手遊戲，等等。
其中，他最喜歡的就是看書了，我記得有壹次，我和宋力健去借書，回來的時候，楊宇晨就已經拿了壹本作文書在津津有味地看上了，我叫了他壹聲，他好似沒有聽見，我走到他面前大聲“哎”了壹聲，他才嚇得連忙扔下了書，慌慌張張地說：“怎麽啦！怎麽啦！出了什麽事啊？”我和宋力健都哈哈地笑起來，說：“妳真是個書呆子啊！” 通過我的這番介紹，妳認識他了嗎？希望妳也能和他交上好朋友。
3. 仿寫《手指》的課文寫蠟燭的作文
我幫妳 蠟燭是什麽？蠟燭是人們生活中壹顆小沙粒。但是，我喜愛蠟燭，喜愛它的光明，喜愛它平凡而又偉大的力量。蠟燭在黑暗的時候燃起，在光明的時候熄滅，似乎太微不足道了。可是，我要贊美蠟燭，贊美它無私奉獻的精神。
“物以稀為貴”這是人們常說的壹句話，可是蠟燭呢？它並沒有那麽稀奇，它在市場上的價格低廉，家家都有，大部分人都不把它放在眼裏，它被人們放在櫃子裏桌底下，讓別人看不見；它有時被人們摔在地上，被壹些小孩砍斷身子、當球踢來踢去；處處遭受到人們的冷落、輕視，壹有好事準輪不到它，可是它卻沒有壹句怨言 。 蠟燭的壹生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起壹個羊角辮。生命就從羊角辮上開始。漸漸地，火苗吞沒了羊角辮，開始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如壹串串淚珠，凝固了。但是妳仔細觀察，蠟燭是很美麗的，它在燃燒的時侯，頭上的小火苗好像是壹個公主的頭，它那紅通通的身體好像是公主美麗的衣服，順流而下的蠟珠則是公主的手。
在停電的時侯，人們才會想起它，用打火機點亮它。然後，它就用自己的身軀去為人們拼搏，直至生命的最後壹刻。它忍受著幾百度的高溫，它在痛苦中為人創造歡樂的笑聲，在烈火中得到永生，在奉獻中感到自己永久的欣慰，它默默的來到這個世界上，卻默默地離開這個世界，它用自己那短短的生命，換來了明亮的光和熱！這光雖然不是永久的，而是短暫的，但是妳們想過嗎？沒有這蠟燭，那漫長的黑夜，又有什麽東西能給我們帶來壹片光明。
由此，我想：在我們的生活中也有許多象這樣奉獻的人，那就是我們的老師―辛勤的園丁，他們熱愛自已平凡的工作，每天早起晚睡，用自己辛勤的汗水澆灌著我們這些“小樹苗”直到兩鬢花臼，他們還堅守在自己的崗位上，用自己的熱溫暖著我們每個孩子的心，用自己的光為我們照亮前進的方向，就象蠟燭壹樣，燃燒自己照亮別人。
以後，我也要做壹個有蠟燭精神的人。我愛蠟燭。
4. 仿寫驚弓之鳥的課文寫壹篇作文記得前些天，我正在寫作業，老師不知道什麽時候走到了我身邊，還沒等我反應過來，老師的手已經輕輕落在了我的頭上。等我擡頭看老師的臉，她應經把手指在了我的作業本。認真壹看，啊呀！我寫的字裏面有壹大堆錯別字。“無”寫成“天”，“目”寫成“且”，“認”寫成“讓”。難怪老師的眉頭會緊緊鎖著不得舒展。
最近的自己的確有點怪，寫作業時時不時就會寫上壹長竄的錯別字。因此，每當上課時，最怕有人走過我身邊；寫作業時，壹聽到腳步聲，整個人就提心吊膽，靜不下心來寫字，生怕旁邊有人用銳利的眼睛找出我那壹個又壹個的錯別字。越是這樣，作業錯誤就越多。我同桌說：嗨，妳最近成了壹只“驚弓之鳥”啦！
其實也不止是作業，我上課的表現也在不斷地退步，回想起前不久課堂上，老師正講述著太陽的知識，而我卻有口無心地讀著語文書，老師叫我回答太陽表面溫度有幾千度？我沈默不語，後來我想了想，只得隨口說了個3千度，同學們聽了哈哈大笑，異口同聲地說：兩倍！此時的我羞愧萬分，簡直無地自容。從那以後，課堂上壹只只小手中很少有我的手。我想：萬壹我錯的話，那豈不是又會鬧笑話。
這學期，自己做什麽事情都是膽戰心驚的。生怕老師在課堂上叫到我的名字，又怕看到老師在我寫作業時走過來，看到自己的本子後緊鎖眉頭的樣子。
是的，正如朋友所說，用“驚弓之鳥”形容自己最恰當不過的啦！
5. 仿寫課文《壹面》的描寫外貌的作文200字在我的成長中，經歷過許許多多事情，它們想壹頁頁小船，在我的腦海中回蕩。其中有壹個人使我難以忘懷，盡管我和她只有壹面之交。
那是壹個狂風怒號的下午，北風“呼呼”地刮著，雷聲剛響過，大雨就像斷了線的珠簾壹樣不斷地往下落。我撐著傘，走在回家的路上，忽然，壹陣涼風襲來，我忍不住打了個哈欠兒，只覺得路面冷得像地窖似的，冷氣不斷往褲管往上鉆。路上的人個個披著雨衣，撐著傘，匆匆忙忙地回家了。走到家門口時，我望見我家門口對面的垃圾堆旁——因為下雨，只能模模糊糊地看見有壹個瘦瘦的、矮矮的老人，手捏壹枝竹枝，在垃圾堆裏翻來覆去，是誰在那兒呢？這麽大的雨應該不會是清潔工吧？我帶著疑問，走了過去。原來是壹位大約六十多歲的老清潔工，她，極瘦極瘦，後背有點駝，飽經風霜的臉上布滿了皺紋。她戴著壹只黑不溜秋的小口罩，穿著壹件破爛的雨衣和壹雙舊雨鞋。這位清潔工十分認真地清理著垃圾——她左手拿著鏟子，右手拿著笤帚，先笤帚把垃圾掃進鏟子上，接著用笤帚把鏟子夾著，最後用鏟子把垃圾“送”進垃圾車裏。我不由得問了：“老奶奶！這麽大的雨您還在清理垃圾啊？明天天晴再來清理不也行嗎？”這時候，老奶奶擦了擦身上的雨水，（已經分不清是雨還是汗了）然後打了壹個噴嚏，啊！老奶奶生病了。可老奶奶毫不在意自己的病，她又拿起笤帚，邊清理邊對我說：“不行！我如果今天不快把這些垃圾清理掉，那麽就會有更多的細菌產生，到時，臭氣沖天，這樣妳們的健康會受到影響，還會把市容影響了啊！”聽了她的話，我擡頭望了望清潔工，只見她黝黑的臉上布滿了刀刻般深深的皺紋，瘦弱的身軀像幹枯的木乃伊。我楞住了，有人會因為清潔工人地位卑微而小看他們，嫌他們臟，壹見到他們就四處回避。可有誰想過，在這個雨天，在這不顯眼，幾乎沒人會發現這位“城市美容師”，更沒有人來贊揚她，但她依然在那個平平凡凡的崗位上盡著自己應做的職責。她那精神是值得大家學習的。
至今，每當我看見垃圾堆邊上的垃圾，我的腦海裏便會浮現出那位與我只有壹面之交的老清潔工冒著傾盆大雨清理垃圾的情景。我忘不了她，忘不了這個影響了我壹生的她，是她教會了我做人的道理，教會了我生命的真諦，教會了我人活在世上，是為了為別人做出貢獻的……
6. 四年級第五單元仿照哪壹篇課文寫作文熱愛生命春天去了，還可以再來；花兒謝了，還可以重開.而我們的生命卻只有壹次.今天我看了《生命沒有彩排》這部影片，看到那因交通事故死亡的人們，每年不計其數，那慘不忍睹的壹幕幕，讓人心酸流淚.2001年發生在青海省的載貨火車上，曾有55人在趕往回家過節的路上遇了難，有多少期盼他們的心就這樣被打破了.還有違法載客的汽車司機因為壹時疲勞，白白搭上了車上所有人的生命，使他們在壹剎那間，與自己的親人陰陽兩隔.還有許多人因橫穿馬路、酒後駕駛、無證駕駛等釀成慘禍，造成多少人在哭泣……據統計，每年因交通事故死亡的人數可達8萬多，這是壹個多麽怵目驚心的數字！我們每個人的生命只有壹次，我們不能拿自己的生命去賭，只有壹生平安，我們才能去創造美好的生活.記得我班有位同學，星期天在馬路上走著玩，突然從後面飛速駛來壹輛白色轎車，因躲閃不及，車輪從腳面上軋了過去，休息治療了好長時間！壹件件血的事實再次告訴我們，只有擁有壹個完美的生命，才可擁有壹切！生命沒有彩排，我們要以遵守交通法規為榮，珍愛生命！ 生命的贊歌在實驗室裏，研究人員想把人的頭骨分開，可是用盡了力量，想盡了辦法，都無法完整地將頭蓋骨分離.壹位科學家，把種子埋進了頭骨中，奇跡出現了：種子發芽了，種子以弱小的身軀，卻發出了巨大的能量——頭骨沿骨縫完整分離了.我驚訝於科學家的創意，更驚嘆於這麽弱小的種子竟有這麽強大的生命力.臺灣作家杏林子說過：壹粒貌不驚人的種子，往往隱藏著壹個花季的燦爛；壹條醜陋的毛蟲，可能蛻變為壹只五色斑斕的彩蝶.因為生命就是壹樁奇跡.也許妳讀過法國作家雨果的作品，可是絕少有人得知他是怎樣與疾病抗爭、創造生命奇跡的.雨果在20歲開始發表作品，29歲創作了轟動世界的《巴黎聖母院》，可是正當他處於創作高峰、 *** 奔放時，惡性心臟病發作了，這壹年他40歲.人們惋惜萬分，這顆巨星要墜落了.可是雨果不悲觀，在醫生的指導下，他鍛煉、打拳、跑步、遊泳、爬山……他頑強地與疾病抗爭，健康狀況好轉了，體質增強了，他又拿起了筆……直到晚年，創作不懈，60歲創作了《悲慘世界》，80歲寫了戲劇《篤爾克瑪》，他向世人放射出自己生命的燦爛光芒.臺灣作家杏林子對生命的感悟，正是源於對生命的熱愛.他12歲患“類風濕關節炎”全身關節大部分遭破壞，腿不能行，肩不能舉，手不能擡，頭不能轉，就是這樣壹個殘疾人，數十年來堅持不懈，筆耕不輟，著書四十多部，被譽為“臺灣十大傑出青年”.她不僅用筆創造生命的價值，更以精神鼓舞、激勵世人奮發向上、珍惜生命.生命予以人只有壹次，讓我們珍惜生命，讓有限的生命創造無限的價值，讓生命之火燃燒更亮，釋放出更大的能量吧！例文壹攫取三個典型事例，夾敘夾議，贊美了生命的力量，贊頌了生命所創造的奇跡，激勵人們珍愛生命，讓生命創造更大的價值.範文2 生命妳思索過嗎，什麽是生命？有壹次，在花壇邊，我看見壹只螞蚱，我饒有興致地把它帶回家放進水盆裏.可是這只螞蟻壹點也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙紮著，忽然間，良心斥責我，壹個小生命要被我毀了，我忍不住放了它.我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角、不在理會.可是幾天後，我竟發現新的枝椏長出來.在沒有陽光沒有水的情況下，君子蘭竟頑強生長，啊！這就是偉大的生命力.從小就聽過海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學，她就以頑強的毅力自學了小學、中學的全部課程，獲得了吉林大學授予的哲學碩士學位.她學針灸，醫好了許多患者的病；他翻譯著書，壹部部作品展現給人們……她不斷地努力、不斷地創造，以不完整的身軀，奏響壹曲完美的生命樂章.生命予昆蟲予植物予人只有壹次，因為壹次更顯珍貴，我們應該珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創造出無限的價值.例文二仿寫，是學生簡而易學的壹種學習方法，本篇仿照課文的結構，設問開篇，列舉三種典型例證，簡論觀點：生命只有壹次，要珍愛生命，讓生活更有意義，就要不斷地創造出自己的生命價值.範文3 關愛生命太陽就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什麽.“起床啦，小懶蟲，跟我到菜地去，把雜草除了.”媽媽在叫我起床，“快點哦，不然花蝴蝶飛走嘍.”“快點快點，我馬上就起來.”我用驚慌的行動，童聲童氣地回答道.不壹會兒，我和媽媽扛著鋤頭來到菜園.放眼望去，壹片金黃色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷.我跑竄在花菜叢中，悠然得就像這些花的公主，完全忘記了自己是跟媽媽來菜地鋤草的.媽媽在花叢中除草，只見鋤頭時而高起，時而落下；不時的擡起頭來看看我，就像害怕我跑進菜地園中就找不到了似的.我則在花叢中竄出竄進的，伸著胖乎乎的小手去抓那些美麗的蝴蝶.“呀呼，我抓到了，我抓到了.”我緊緊地捏著抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到媽媽面前：“媽媽，我抓到了，我抓到了.”媽媽說：“快把手松開，讓我看看妳抓到了什麽.”我輕輕松開小手，裏面躺著的卻是壹只折斷翅膀的、已經奄奄壹息的蝴蝶.我驚呆了，我不知道怎麽會這樣，眼淚。
7. 仿照《手指》這篇課文寫壹篇600字的作文《人的五官》在我看來，人的五官並無美醜貴賤之分.他們居於人的頭上，享受著至尊之位，控制著四肢的正常工作，他們各有所長，各有所短，但搭配的是那樣勻稱鼻子在臉上的位置確實是得天獨厚，他居於中央，有眉毛、眼睛和嘴巴為他二十四小時保護安全，享受著無憂無慮的生活.但是，換壹個角度看，鼻子作為五官中的壹個重要器官，也有諸多的生存風險.廁所、下水道中彌漫著的臭氣，他不得不長時間忍受，殺菌藥水、工廠排出的廢氣飄散出的令人窒息的氣味也只有他獨自消受.食物變質了需要他來鑒定，藥水是否過期更需要他的幫助.天災人禍常常會殃及到他，就說最常見的感冒吧！感冒幾乎無壹例外地會出現鼻塞流、鼻涕等癥狀，遭殃的無非就是鼻子自己罷了.為了擦掉鼻涕，他常常被面巾紙抹得通紅，甚至擦掉皮，但他從來都不抱怨，他的奉獻精神是最令我欽佩的.嘴巴居於鼻子之下，這絕對不是壹個最佳位置，而且壹旦遇到壹個懶主人，來自上遊的大鼻涕就會毫無選擇余地鉆進嘴巴裏.嘴巴的功勞是不言而喻的，他可以讓妳品嘗天下的美食，也可以讓妳用語言表達自己的情感.但是我認為，嘴巴天生就不是壹個享福的命，雖然美食總是由他最先品嘗，話語總是由他來表達，但是，從“病從口入，禍從口出”這八個字裏，卻能體會出嘴巴的無奈.嘴巴還得承受很多的無妄之災，比如說錯了話，要掌嘴；身體的任何壹個部位不適，都要由他來品嘗那苦澀的藥丸，表面風光的他，常常落得個啞巴吃黃連――有苦說不出的下場，我實在為他感到不平.雖然鼻子位置顯赫，嘴巴嘗盡美味，但是上帝創造人時卻並沒有將人們心目中最重要的作用賦予他們，再說魚與熊掌怎麽可能兼得呢？在人的面孔中最重要的還屬眼睛，正如他人所說，眼睛是心靈的窗戶.我們能通過他看到外面的美好世界，更重要的是別人可以通過他感悟我們的心靈.我想象不出他的消失會為我們帶來怎樣的災難，盲人作家海倫·凱勒在《假如給我三天光明》壹書中發自肺腑地表達了自己對光明的渴望.都說心明眼亮，忽閃忽閃的大眼睛的美是來自心靈的.眼觀六路，耳聽八方，可見耳朵的重要性是僅次於眼睛的，甜美優雅的樂曲聲通過耳朵竄入我們的生活，讓人在茶余飯後得到心靈的慰藉.他能讓人聆聽智者的教誨，從而規範自己的言行，培養良好的品行.同時，耳朵也是五官中唯壹被愛美的女士選中佩戴飾品的場所，但是美是要付出代價的，在耳朵上穿上孔，掛上耳環，確實能讓五官顯得更加美麗，但是穿孔時的疼痛卻會讓耳朵刻骨銘心.我猜最讓耳朵煩心的事情還是，兩只耳朵明明是雙胞胎，卻永遠也無法團聚.五官中被我排在末尾的就是眉毛小弟了，他看似無用，其實用處可大著呢！天上下雨的時候，為眼睛遮風擋雨的重任就責無旁貸地落在了眉毛的身上，他的確可以稱得上是眼睛的保護傘，他的重要性就體現於此.都說上帝創造了人類，如果是真的，那我真是佩服上帝的才智.五官各施其責，卻又取長補短，堪稱夢幻組合.對於五官，我絕無偏愛，因為每壹個人都不能缺少他們中的任何壹員，正如《手指》壹文所述的那樣，五官只有團結壹致，才能發揮最大的功能，創造最美好的未來。
8. 仿寫壹篇文章是仿寫文章的什麽仿寫，就是模仿範文習作的方法。仿寫是把閱讀和作文相結合的壹種重要手段，也是較快地掌握寫作的壹種有效方法。仿寫是把範文作為作文的樣子，經過閱讀、消化、吸收，然後根據自己習作的具體要求，把範文中對自己有幫助的內容進行模仿。
進行仿寫練習的時候，可以從以下幾方面著手：第壹，仿寫作文題目。題目是文章的眼睛，好的作文題目本身就很吸引入。第二，仿寫文章體裁。我們讀過的文章有童話故事、寓言故事、記敘文、說明文、讀後感、詩歌、書信、日記以及各種應用文等等，不同的體裁有不同的寫法，通過仿寫，我們很快就能掌握這些寫法。第三，仿寫敘述方式。比較常見的敘述方式有時間順序、事情發展順序、方位順序等，另外還有順序、倒敘、插敘等，可以根據自己習作的需要加以模仿。第四，仿寫結構方法。有的文章是總分結構，有的文章是總分總結構，包括文章的詳略、開頭結尾方法等，都可以進行適當的模仿。第五，仿寫表達方式。作文的表達千變萬化，例如比喻手法、擬人手法、象征手法、動靜結合、場景描寫等，都可以仿寫。當然，可以仿寫的方面還有很多，只要我們平時進行大量閱讀，就能根據自己的習作需要信手拈來。但是仿寫不是最終目的， 目的是通過仿寫練習，能夠靈活自由地運用。
9. 仿寫課文炊煙作文的文章夢繞煙雨，情系鄉愁。好久沒有回到過家鄉了，不知家鄉的炊煙是否仍在冉冉升起。
我年少時模糊的記憶隱隱約約的告訴我，我有壹個家鄉，但自我懂事以來我就再也沒有回去過，在我腦海裏總是時不時的浮現出淡然清雅的場景：長亭外，古道邊，炊煙自屋頂升起，與天相接。余煙裊裊，壹個小男孩坐在田間呆呆的望著炊煙的飄散。
於是我絕對追尋這段記憶，於是我向我的父母詢問家鄉的情況。然而讓我沒想到的是，父母卻茫然不知，難道我腦海中的壹切真的是夢嗎？我不禁頹然。但我仍然不想放棄希望，於是我默默的把他寄存在我的心中，企圖在生活中尋求他的壹絲壹痕。不久後，我與久別的奶奶重逢了，我也順勢把我的疑問告訴了她，我慈祥的奶奶聽到後不禁宛然壹笑，把事實告訴了我。父母在我很小的時候，因為有段時間工作原因很少回家，於是我的童年有壹段時間其實是在奶奶家度過的，奶奶家地處偏僻，臨近郊區，所以父母也很少來看我，於是我每天就只能跟風景做伴，每天除了眺望著風景就是等吃飯。而每當炊煙升起之時則是我壹天最高興的時候了，因為這象征著壹天的結束，意味著我離見到忙於工作的父母又近了壹天。隨著奶奶的講述，我的腦海裏對這段記憶的印象越來越清晰，也印證了我對家鄉炊煙的執著。
對於我來說，家鄉的炊煙就象征著我對父母愛的希冀，希望炊煙可以永不停息，永遠的冉冉升起。
補充：
這個呢。
10. 何為文章仿寫要觀察需仿寫文章結構，分析修辭方法.例如：這次，我來到了草原，這裏的天比別處的天更可愛.天空是那麽晴朗，空氣是那麽清鮮時我總想高歌壹曲表示我的愉快.在天底下壹碧千裏而並不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的小秋丘也是綠的，羊群壹會兒上了小丘壹會兒又下來，走到哪裏都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花.這段文章運用了比喻的修辭方法.這壹點就要仿寫.文章是以老舍來到草原看到的景象為中心描寫的.第壹句就抒發了老舍喜愛草原美景的心情.所以在仿寫是時也要註意第壹句或第二句作重點句.如果文章的結構是 總分總仿寫時也要總分總.如果文章是地點轉移仿寫也要地點轉移.內容不壹定要壹樣，但是體裁結構修辭要盡量仿寫，註意用詞可以給文章加上不少分數哦！加油。