1.幼?活動前了解家鄉特產。
2.家鄉的宣傳?；幼?備?張喜歡的家鄉特產圖?活動過程：
1、感受家鄉的美景，激發興趣。
播放家鄉的宣傳?：今天，?師要帶?家去遊覽?個地?，我們先來看?段錄像。
提問：妳知道是什麽地?了嗎?妳為什麽對它那麽熟悉呢?
出?種特產，提問：妳能叫出它的名字並介紹?下嗎?
2、遊戲：家鄉特產我推銷；提?語：家鄉有很多的特產，我相信?定有妳特別喜歡的，我們試著來推銷?下"妳的最愛"!
?勵幼?由交流，推銷?最喜歡的家鄉特產。
請幼?上臺推銷，教師視情追問或補充。
3、集體討論，進?分類。
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討論分類標準，這麽多特產，看得?眼花繚亂，要分?分就好了。怎麽分呢?
根據幼?的`討論結果，嘗試，選出?家認為最適合的?種，?齊動?將各?帶來的特產分類。
活動建議與提?：
1.活動後，將幼?收集的圖?布置在活動室的四周，供幼?繼續參觀，交流。
2.活動前建議家長與孩?起收集各種家鄉特產的圖?，並讓孩?了解，豐富孩?的經驗。
中班社會我知道的特?吃教案2
遊戲由來：
我們幼?園地處繁華的旗汛?路?的優勢，班上的孩?時常到幼?園周邊參觀各種各樣的建築、店鋪等，在途中孩?們看到了幼?園周邊許多福州風味的?吃店“依?撈化”“連江鍋邊”“湯
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圓”“魚丸”等，這些都是孩?們愛吃的?物。在?次?遊戲中，A?朋友加搓了魚丸，做了油條，開?地叫賣了起來……為了滿?孩?們的願望和興趣需要，我們開展了“風味?吃店”的?遊戲。
遊戲?標：
1、喜歡參加“?吃店”、“娃娃家”、“以的遊戲，能積極參與遊戲中並能表現出愉快的情緒。
2、會根據意願選擇?喜歡的遊戲和?，並明確?扮演?的分?和職責。
3、能較為逼真地反映出?吃店廚師、服務員、收銀員等?員的?作情況。
4、娃娃家中的?會與?吃店的?進?遊戲交往。
5、根據教師創設的環境，能將各種?吃及遊戲道具分類整理、擺放。
6、在遊戲評價中能?較為連貫、清晰的語?表達?對遊戲感受。
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活動準備：
(1)經驗準備：
A、請爸爸媽媽帶孩?品嘗福州風味?吃店，初步了解?吃的種類、名稱等。
B、教師與幼?起參觀“?福州”風味?吃店，幫助幼?了解?吃店的?員安排、分?職責等。
(2)材料準備：?吃店——店牌、竈具、鍋、碗、收銀機、各種?吃(?燕、線?、魚丸、什果等)。
(3)技能準備：在活動前初步學會如何煮各種?吃。
(4)環境準備：
A、運?欄桿、?桌等擺設布置?吃店
B、根據不同的店?設計不同的門牌。
孩?們對?吃店的?員安排和分?以及基本的?作內容都有?定地了解，因此在開展遊戲時孩?們根據?的參觀經驗，與教師?起回憶了?吃店的?員有哪些、他們分別是怎麽?作的、就餐的程序是怎樣的?在教師介紹了遊戲的材料和玩法後孩?們興奮地開始遊戲。在遊戲中“?廚師”會根據?顧客的要求煮出相應的?吃;“顧客”會知道先到收銀臺買票，憑票吃到?想吃的?吃;“招待員”會幫助把“廚師”煮好的?吃端給“顧客”……但是在遊戲中幼?對於?扮演的?職責還不是?分清晰，容易出現?分?不清，如“招待員”有時會不記得將?吃端給“顧客”，?廚師有時會跑到其他?吃店中進?遊戲等，在下次的遊戲中會重點指導幼?能更加明確