很小的時候，就會撅著嘴吹尖尖的口哨，鄰居家的男孩嘴裏含著手指，壹下壹下吸著鼻涕，用羨慕的眼光看著我，學這樣吹，總是“噓噓”的發著聲音，遠不如我的口哨快活動聽。
我很是得意，背著手，壹扭壹扭，吹著幼稚的口哨，甩甩長長的馬尾辮，從他面前走過。再後來，長大了，明白好的女孩是不吹口哨的。
為了維護別人眼中乖巧的我的形象，很久很久沒有聽到過自己尖尖的口哨聲了。常看見鄰居家長大的男孩“咚咚”的下樓，“當當”的搖著手上的車鑰匙，嘴裏吹著響亮動聽的口哨，那份瀟灑，那份自由，那份豪邁，讓人仍不住妒忌，自己卻只能，乖乖的背著書包，文文氣氣的說話，文文氣氣的待人接物，文文氣氣的做別人眼中自己，心中有壹種揮之不去的黯然。
壹個溫馨的午後，寫完長長的作業，卸下壹份沈沈的負擔，緩緩地起身，舒舒服服地伸個懶腰，眺望遠方的縷縷流雲，不由自主，壹聲悅耳的口哨聲從嘴裏滑出，我啞然了，原來自己那份沈睡了很久的口哨還沒有被遺忘，午後的快樂美好喚醒了記憶深處的它……在學校不感無聊，可總喜歡無意時溜出壹串響亮的哨聲。後來老師不允許吹口哨，說是起哄，雖然不明白吹口哨與起哄有什麽關系，可還是很仔細的控制住自己的嘴巴，不讓心聲溜出來。
只有在放學的路上，天空被落日染的鮮紅，有些異樣，有些可怕。風輕柔的拂過我的臉龐，我悠閑地翹著著嘴，悠揚的吐出心靈中最美妙的樂章。
心中無人幹涉的情感，猶如天空中飛過的小鳥般自在，悠閑。途中依稀的路人，以為是那個調皮的男孩，卻不曾想到會是壹個正在享受快樂的女孩，唱出了心靈的樂曲。
好友增我壹張吼吼的卡片，印著優雅溫馨的圖片，背面用黑色的水筆潦草但很帥氣瀟灑的寫著：月，任何時刻，都別失去妳的筆和那悠悠的哨聲。我笑了，轉頭望向窗外燦爛的陽光，為我和我的燦爛無瑕的青春年華，吹上壹聲長長的口哨。
2. 大自然的口哨的八年級作文大自然的口哨
壹
樹林中有壹條彎曲的小溪。小溪中的流水，翻著閃亮的浪花，從早到晚不停地唱著喊著。
飛來飛去的小鳥，在問：流水在不停地唱什麽，喊什麽？誰能告訴我？
遠處的風搖了搖頭，說：“流水無情。”
二
我坐在林中的壹塊巖石上，有幾只小鳥飛來，停在我頭頂的樹枝上，如同飛來了壹支樂隊，有短笛、長簫和鎖吶。
這時，我覺得小鳥們是在專門為我演奏。我的心中充滿感激、充滿歡樂的愛情。這是大自然給我的幸福。
三
那天，我獨自來到湖邊，我發現綠色的湖水中，倒映了壹朵白色的憂傷的白雲。
我擡頭向天空望去，天空上果然有壹朵憂傷的白雲停立在那裏。她正在等候著我。
我馬上停留下來，我知道這朵憂傷的白雲要和我對話。我要靜靜地聽她訴說無盡的憂傷。
四
走在山路上，吹起口哨。
頭戴壹朵會笑的花，身披壹縷柔情的濃霧，手捧壹片沈思的白雲，提壹壺會唱歌的泉水，有清風在前面引路，明月在身後相隨，我們踏著星光出征，黎明出現的時候，理想在和我們擁抱。
3. 柳樹口哨的作文沿著開花的土地，春天吹著口哨。
從柳樹上摘壹片嫩葉，
從杏樹上掐壹朵小花，
在河裏侵壹侵，在風中搖壹搖，於是，歡快的旋綠就流蕩起來了。
哨音在青色的樹枝上旋轉，它鼓動著小葉子快快地成長。
風箏在天上飄，哨音順著孩子的手，順著風箏線，升到雲層中去了。
新翻的泥土閃開了道路，滴著黑色的油，哨音順著鏵梨的鏡面滑過去了。
呵，那裏面可有蜜蜂的翁翁？可有百靈鳥的啼囀？可有牛的哞叫？
沿著開花的土地，春天吹著口哨。
從柳樹上摘壹片嫩葉，從杏樹上摘壹朵小花，在河裏侵壹侵，在風中搖壹搖，於是，歡快的旋綠就流蕩起來了。
它悄悄地掀開姑娘的紅巾從她們紅潤潤的唇邊溜過去。
它追趕上馬車，圍著紅纓的鞭子盤旋。
4. 鳥語蟲鳴作文怎麽寫雖然有點陰天，但清晨的山谷依舊清朗空明。走累了，擇壹幹凈的山石坐下，面對著四周的綠草、青山、長空，安安靜靜。不壹會兒，鳥語、蟲鳴就湧來了，來得好突然，剛才進山的路上壹直沒察覺，好像不存在壹樣，只在妳安心靜坐時才趕來與妳相會。
鳥語，鳥兒在說話，不就是鳥兒叫嗎？不是叫，是說話！先是東山坡那邊，兩短音拖著最後壹長音，喊了過來。開始我不知是在喊我，沒在意，但婉轉的聲音繼續飄過來，我試著吹起口哨回應了壹句（它的音調並不復雜，應該是C調，所以用口哨很容易模仿出來），那邊便又來壹句，這樣妳壹句，我壹句，聊了起來。這樣的談話很愜意，我不知那鳥兒在說些什麽，但又好像聽得懂，像是“空山新雨後，天氣晚來秋”，或是“山光悅鳥性，潭影空人心”，不敢確定，但絕不是“吃了嗎？”、“GOOD MORNING” 之類的俗套話。後來，它的頻率明顯快起來，我說壹句，它回應倆句，我說不過它，便停下來，對方繼續搭訕幾句，見無應答，竟也無語了。後來，南山坡的鳥兒也發話了，它的聲音短促清麗且折轉多，曲調復雜，有點上海人說話的味道。我試著學了幾句，對方就越發激烈起來，我越學得像，對方越著急，語速加快，甚至不容妳插話，感覺有點才高氣盛。仔細聽來，不是孔明在“舌戰群儒”，也不是曹操“對酒當歌”，更不像王羲之等群賢蘭亭筆會，但相比初唐王勃年少輕狂，在滕王閣上高聲頌詠“落霞與孤鶩齊飛，秋水***長天壹色”，卻頗有幾分相似。此外，四面山林深處，我能聽出的至少還有十多種不同的曲調混雜在壹起，或是有說有笑，或是爭執不休，有時還會突然間集體沈默，鴉雀無聲。而蟲鳴的美妙便在這時顯現出來。
其實，在寂靜的山谷裏，秋蟲壹直在鳴唱著，只不過它很低調，聲音柔弱，不引人註意。蟲鳴不同於鳥語，它不是說話，只能說是演唱或演奏，因為它不會跟妳應和，無論是鳥的喊叫，還是人的口哨，它都不理會，只是我行我素，以自己的節奏進行著，無止無休，舒緩，恬淡，輕靈。說是唱歌，便與王菲的聲音相似；說是演奏，應該是鋼琴曲《月光》、《秋日私語》之類。
蟲鳴唱著，心寧靜著。
5. 口哨這篇文章的寫作背景是什麽壹個20年前被人們奉為“時代的先鋒，青年的楷模”的殘疾女性，卻已似乎已被“時代”和”青年”漸忘。
“榜樣”和“楷模”的命運路線大多如此。 然而，張海迪又似乎永遠不會被人忘記，因為她留下了太多太具有生命張力的文字。
文字的生命力又反哺了張海迪的生命力，讓人讀文憶人。她的《口哨》這篇小文就是這樣的壹篇文字。
《口哨》以第壹人稱自述，“我會吹口哨”開篇將讀者帶入回憶。清晰、簡練、自然的敘述線條，引領人自在的沈浸於作者的回憶中，去聆聽壹種人類特有的原始的“演奏”方式——吹口哨給壹個因嚴重殘疾而顯得更加脆弱的小女孩用它頑強心靈彈奏出的生命之曲，並在不知不覺中被溫柔的感動。
壹個六七歲重度殘疾而又體弱多病的小女孩所經受的生理和心理折磨之豐富，我們難以想象。（“她的鼻癌是在沒有麻醉的情況下實施手術的，她清晰得感覺到刀把自己的鼻腔打開，針從自己皮膚穿過。”
——引自搜狐網）作者用十八個“我”字起頭的排比句，便將其傾瀉而出，敘述之功可見壹斑。同時，主人公那郁積在心底的痛苦與孤獨之情也便隨之表露。
越是痛苦孤獨的心，越是渴望熱鬧、自由和表達。在這樣的情況下，學習象“小鳥壹樣唱歌”的口哨的奇跡也就成熟了。
實踐經驗告訴我們，學習口哨之初的感覺未必有多美妙，甚至有些艱難。但是對壹個極度渴望表達，而表達途徑又比較匱乏的小女孩來說，這個過程無論如何都是那麽讓人興奮和享受，因為這是通向希望的過程。
她把口哨聲當做是浪漫的詩壹樣的語言。所以，她讓它陪伴自己度過春夏秋冬，她讓它掠過田野、夕陽，她甚至把它當作是和大白狗和小白馬對話的特別語言。
口哨讓她不經意間找到了超越諸如唱歌更能表達自己敏感情感的途徑。從此，小女孩少女時代的生活因為有了口哨而充滿詩意了，她的生命因為有了口哨而變得頑強和超脫，變得自由飄逸了。
我們可以註意到，文中從小女孩學習口哨開始，內容充滿了詩意的抒情，這更加讓我們明確了文章不是敘事散文，是抒情散文。但是文章的記敘線條依然沒有被打亂，這是壹種“蒙太奇”式的記敘，它以主人公少女時代為時間跨度，以她因口哨而詩意的心路歷程為軸心剪輯了相關的生活細節和情感意境進行有序排列（我們完全可以把“春天”、“夕陽”、“晚風”領起的自然背景看作是作者對文章後半部分的剪輯序列）。
“木輪椅碾過鄉村土路的坎坷和泥濘，我告別了少女時代。”壹個過渡，記敘跳出了回憶，三十多年過去了，主人公回眸那段有口哨陪伴的少女時光，驀然感嘆正是口哨支撐自己孱弱的身心度過那段最為艱難的生命旅程，因為那時她“總盼望吹著口哨病就好了。”
是口哨給她希望。三十年的人生之路因為有口哨而被她演繹成了壹曲堅韌的生命之歌。