口語交際我是小小講解員
教學目標
1、指導學生初步學習講解的方法，使學生通過講解員的初步體驗，感受成功的快樂。
2、學會列提綱，按照壹定的順序講述。
3、在活動中提高學生的口語表達能力。
教學過程
壹、導入新課，激發興趣。
1、每個人都有夢想，妳們的夢想是什麽呢？（鼓勵學生積極發言，引入主題。）
小時候，我覺得成為壹名講解員是很酷的壹件事。我想站在大舞臺上為人們講解家鄉的美食美景，我想在博物館裏為人們講解歷史悠久的文物，我想走在校園的小路上為人們講解我最愛的學校。
2、這節課將給大家壹個成為壹名講解員的機會。
二、準備工作，確定主題。
大到為人們講解地球、宇宙，小到為同學講解自己的家庭、班級，這都屬於講解。
1、我們應先確定好講解的主題，選擇壹個自己熟悉的或者感興趣的事物。
分組討論（四人壹個小組），把自己想講的對象說出來，組內討論哪個更適合作為講解對象，最後確定主題。
2、確定好主題後，開始搜集相關資料。
小組合作，四人分工，找同壹主題不同方面的文字或圖片資料。
3、把收集到的資料分類，整理歸納。
語言簡潔，取其精華，去其糟粕。懂得有舍有得，不需要把搜集到的所有資料都用到講解詞中。
4、按照壹定順序列提綱。
先各自列提綱，再組內討論交流，最終確定壹份。
5、根據提綱寫出講解詞。
寫完組內討論、修改，最後定稿。
（開頭語）各位遊客大家好！歡迎來到美麗的××省××市。
（概括介紹）介紹位置、範圍、地位、歷史、現狀、發展前景等。
（重點講解）景物的成因、歷史傳說、文化背景等方面。
（結束語）今天的旅程就到這裏啦，期待妳們的再次光臨，再見！
三、展示交流。
各組派壹名代表上臺講解。（或各個成員負責不同部分的講解）其他小組分別記錄下本次講解的壹個優點和壹個缺點，並打分。前三名可參加決賽，爭奪“小小講解員”的稱號。
要求：
1、每組時間控制在三分鐘左右。
2、講解時，條理要清楚，語氣、語速要適當，善用動作、表情等。
3、可以在黑板上寫下關鍵詞，將收集的圖片資料投影，或者做成ppt、影像等。
教師全程記錄，為下壹階段點評做準備。
四、提出建議，適當修改。
1、各小組上交評分表，老師統計分數。
2、公布前三的小組排名，排名靠後的只公布分數。
3、按出場順序評價，各小組派壹名代表（講壹個優點和壹個缺點）。
4、學生代表發言完畢，老師再進行補充分析。
能否脫稿？動作、表情是否自然？有沒有與聽眾互動？是否出現語病？語言是否通順？邏輯是否合理？有沒有按照壹定的順序？
鼓勵排名靠後的同學，希望他們正視不足的地方，繼續努力。排名前三的同學應再接再厲，更加嚴格地要求自己，根據同學提出的問題，對講解的內容做調整。
五、我是“小小講解員”。
決賽上，同學們與初賽時相比，顯得有些緊張，發言代表們認真地背著臺詞，組員們加油鼓勁，評委們打起十二分精神想要找出破綻。（可以用影像記錄選手上臺的全過程，留住壹份屬於他們的回憶。）
點評：要講出與眾不同的點，吸引聽眾，同時，對於自己所講內容，要保證準確無誤，不能只求新鮮有趣。
比賽結束，評分統計，選出“小小講解員”，並進行頒獎（冠軍、亞軍、季軍）。
板書設計
我是小小講解員
確定選題→搜集、整理資料→列提綱→定稿→開始講解（動作、表情到位，語句通順，邏輯清晰）
教學反思
1、指導學生充分思考，發揮團隊合作精神和競爭精神。讓學生註意語言的表達，註意邏輯性和條理性。
2、各小組派代表講解有些費時，可以按實際情況再做調整。