“撕紙樂”幼兒園小班教案1活動目標:
1.學會正確的撕紙方法，盡量貼在大綱上。
2.能夠在花園裏貼上漂亮的花，體驗撕紙的樂趣。
3.從撕紙中找到樂趣。
活動重點:
學會正確的撕紙方法，盡量貼在大綱上。
活動難度:
貼在輪廓上，不要貼在外面。
活動準備:
小花畫、背景畫、彩紙、膠棒。
活動流程:
首先，故事導入
美麗的花園裏有許多美麗的花，孩子們看到它們時都非常喜歡。於是，妳摘壹朵，我摘壹朵，慢慢地所有的花都摘完了。晚上，花園裏傳來壹陣哭聲。原來小草在哭。它感到孤獨，沒有人陪它。它錯過了和花在壹起的快樂時光。
其次，老師解釋道
1.這麽多的小花被孩子們摘走了。妳願意幫助小草找到它們嗎？（願意）
2.老師，這裏有壹朵小花。看看它是如何制作的。（用彩紙撕成小塊）
3.老師是怎麽把撕好的彩紙粘上去的？（粘在壹朵小花的輪廓上）
第三，兒童操作
1.孩子們手裏拿著壹張畫有小花的紙，把它們貼在彩紙上。
2.教師巡回指導、觀察兒童並幫助個別能力弱的兒童。
第四，美麗的花園
1.小草今天很開心。它想感謝我們的孩子，幫它找到這麽多小花。晚上不會寂寞。
2.妳最喜歡哪壹朵小花，為什麽？
設計意圖:
孩子們對花非常熟悉，也非常喜歡它們。在平時的美術活動中，孩子們喜歡畫美麗的花朵，有壹定的經驗基礎。撕紙“美麗的小花”活動是讓孩子通過重復撕紙、貼紙的過程，鍛煉手指肌肉的協調性和靈活性，訓練雙手和大腦並用的能力，充分發揮孩子的各方面能力。還能增強孩子的專註力和持之以恒的耐心，還能培養孩子的觀察力和想象力，發展孩子的動手能力。因此，我設計了撕貼活動，初步培養了孩子的撕貼技能，激發了孩子撕紙的興趣，培養了孩子良好的操作習慣。
撕紙百科:撕紙是壹種類似於剪紙但又不同於剪紙的平面鏤空藝術，因為它不需要畫草稿和工具，是壹種完全用自己的身體與紙交流的藝術。由於碎紙機數量少，大多處於低水平，造成了這項藝術發展緩慢的尷尬局面。
《撕紙樂》幼兒園小班教案2 1、掌握正確的握筆姿勢，並沿壹個方向均勻上色。
2.學習撕紙的技巧，培養孩子精細的手指動作。
3.學會正確使用膠棒在指定區域粘貼。
4.讓孩子充分感受到藝術活動的藝術性和多樣性，並樂於參與藝術活動。
5.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
6、增強參與環境布置的興趣和能力，並體驗成功的快樂。
活動準備:
1.老師畫的獅子臉（剪成方形紙）。
2.油畫棒、膠棒、廢彩紙和操作盒（每人壹個）。
3.森林背景圖，成年獅子和幼崽的照片。
活動流程:
1，故事導入
森林裏住著壹只可愛的小獅子，他在兄弟姐妹面前總是那麽缺乏安全感，因為兄弟們都說:“看看我們的鬃毛，妳不像壹只小貓！””小獅子非常難過，低下了頭。
媽媽總是安慰它:“孩子，妳長大後會像哥哥們壹樣長出又長又密的鬃毛。妳還年輕！”“於是小獅子每天從父親那裏學會了打獵，在草原上奔跑。壹天，當他跑累了，他來到小溪邊喝水。正當他低下頭時，突然壹頭鬃毛濃密的大獅子倒映在河中。小獅子嚇了壹跳，後退了壹步。好奇心促使他再次探查。他自信地看了又看。這不是我自己嗎？
2、壹幅示範畫，講解制作過程。
老師:大家好。我是壹只小獅子。我的兄弟們笑我像壹只沒有濃密長鬃毛的小貓。孩子能幫我嗎？
楊:很好。
老師:首先，給小獅子塗上漂亮的顏色，然後我們將撕掉長紙做鬃毛。
老師:（引導幼兒說出老師準備的紙上小獅子的五種感官。）拿出獅子的圖片啟發孩子認識鬃毛的位置。老師演示了如何用壹只小手握住紙，用另壹只小手的拇指和食指撕出壹個長條，放入操作盒中。
全部撕開後，打開膠棒粘貼。
3、講解要求，幼兒操作，教師巡回指導。
老師:先在紙上塗色，然後撕掉它。撕碎的紙應放入操作箱。使用後蓋上膠棒。
4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞和評價，並結束活動。
老師把孩子們制作的作品放在藝術角，引導孩子們互相欣賞和評價。
活動摘要:
1.請壹個壹個上來介紹妳的小獅子，告訴大家妳的小獅子叫什麽名字。那是什麽顏色？等待...
2.孩子們評選出最漂亮的小獅子。
活動反映:
在探索撕紙活動的過程中，既滿足了幼兒的興趣，又增強了幼兒的專註力和持之以恒的耐心，還培養了幼兒的觀察力和想象力，發展了幼兒的動手能力。在撕紙時，孩子們可以把他們撕成的紙想象成任何東西，然後寫壹篇作文。在撕扯的過程中，孩子的動手能力是通過做和玩來培養的。
通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙作品的美，提高了孩子的觀察能力、感知能力和審美能力；接下來，孩子們在玩動手、動動手的活動中激發了對藝術造型表演和欣賞活動的興趣，同時形成了與幼兒合作的初步意識。本次活動訓練了幼兒的手眼協調能力、左手協調能力和手部肌肉的精細動作。
幼兒園小班教案3《撕紙音樂》教學目標；
1.可以雙手配合撕面條並粘貼在大碗的相應位置。
2.願意參加撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。
3.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
4.培養動手觀察和操作能力。
教學準備:
紅、黃、綠、藍等顏色的方形紙；有壹些小碗的照片。
教學中的重點和難點:
引導孩子在撕和玩中掌握撕條的基本技巧。
教學方法和手段:
方法:多媒體輔助法、談話法和演示法。
方法:目標輔助教學。
活動流程:
首先，引起興趣
老師:今天是小貓的生日，但是它的媽媽不在家。他真的想吃面條！誰想為它做壹碗面條？
分析:在組織幼兒美術的過程中，考慮幼兒的年齡特點，采用遊戲化手段，使教育語言成為幼兒能夠理解的遊戲化語言，讓幼兒在豐富多彩的遊戲中發展，感受到美術活動本身就是輕松愉快的遊戲。
第二，觀察面條的形狀
（1），老師:妳吃的是什麽面？
-又長又細又白。
（2）老師:妳吃過彩色面條嗎？讓我們壹起來看看吧！
-長，薄，豐富多彩。
第三，撕面條
（1）老師:老師給妳準備了壹些彩紙。寶寶們用這些彩紙壹起撕面條。讓我們看看誰把面條撕得又長又細！把撕好的面條粘在大碗裏！
（2）教師示範操作（撕紙時:左右手的拇指和食指緊緊握住紙，撕、動、重復，直至完成。)
解析:通過老師的示範，用兒歌撕紙可以幫助孩子更好地掌握撕紙的方法，從而訓練孩子手、眼、腦協調運用的能力，發展孩子手指肌肉的靈活性和協調性，發展孩子的小肌肉群；還可以培養孩子細心、細心、耐心的良好品質和行為習慣。)
（3）提出活動要求，幼兒開始操作。每個孩子都會拿壹張紙，按照老師撕的方式開始撕。首先，將大紙撕成條狀，將撕好的面條裝飾在大碗中，粘貼時，輕輕觸摸膠水並將其粘貼在上面。
（4）孩子隨意撕面，說“請妳吃面”“面好長好長”。
（5）教師巡回指導。
第四，在“生日快樂歌”的聲音中，讓我們壹起慶祝並祝小貓生日快樂！
（1）給小貓過生日送面條。
老師:好了，現在我們把煮好的面條給小貓吃吧！
分析:在彩色面條的課上，我們為孩子們準備了鮮艷的彩紙和漂亮的盤子。請他們大膽地將彩紙撕成條狀，貼在盤子上。孩子們特別感興趣。因為這壹課的內容和難度非常適合孩子的年齡特點，而面條也是他們最熟悉的東西。很多孩子壹開始圍著我說:“我不會，我不會。”在我的鼓勵下，孩子們膽子大了起來，嘗試了各種撕扯方法。通過相互比較，孩子們激發了他們的制作興趣，從而激發他們完成作品而不半途而廢。
活動反映:
在活動的第壹部分，當我問:“誰想給小貓做壹碗面條？”這時候，孩子們爭先恐後地喊:“我，我，我……”孩子們的積極性被充分調動起來，他們都對學習產生了興趣。第二部分，我先復習了兒歌《撕面》，讓孩子們鞏固撕面的技巧。同時強調面條要撕得又長又細。
當我讓孩子們自己撕面條時，他們正忙著。他們拿起彩紙“唰”“唰”地撕起來。所有的碎片都是碎片。我很著急。我不停地提醒他們仔細地、長時間地撕它，甚至讓他們停下來再看壹遍我的演示，但孩子們根本不理我，仍然自己撕，不肯停下來。花了很多時間，但成功率不高。課後我在想，我在演示撕面條的關鍵點時，如果讓個別孩子嘗試壹下，就能及時了解孩子的掌握情況，“對癥下藥”。