豐富幼兒遊戲活動
甘肅省玉門市第壹幼兒園
張萍
遊戲是幼兒自發地、自主地與空間、材料、玩伴相互作用的情
境性活動。幼兒園是幼兒遊戲的主要場所，幼兒的遊戲水平、幼兒
在遊戲中的發展直接取決於教師為其創設的遊戲環境和提供的遊戲
材料。我園立足於鄉鎮幼兒園的實際，結合鄉土化主題活動的開展，
有目的、有計劃地開發利用鄉土資源，開展具有鄉土特色的遊戲活
動，把遊戲活動延伸到自然、社會、家庭中去，讓每個幼兒在環境
中獲得自由、自主、和諧、愉悅的發展，真正體現出陶行知先生所
倡導的“活的鄉村教育要用活的資源”的教育思想。
壹、利用鄉土資源豐富區域活動。
區域活動是幼兒在壹定的遊戲環境中，根據自己的興趣和需要，
自由選擇、自主展開、自由交流的積極主動的活動過程。我們根據
幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，充分利用
鄉土資源，為孩子創設具有鄉土特點的角色區、探索區、美工區、
音樂區、運動區等不同形式的區域活動，為幼兒提供了動手、動腦
並且能按照自己的興趣和能力進行活動的遊戲環境。如在“家鄉的
春天”主題活動中，老師帶領幼兒創設了自然角，那嫩綠的蒜苗、
胡蘿蔔苗、豆苗、麥子、玉米，飼養角裏可愛的烏龜、蝌蚪、小魚
兒，再加上奇形怪狀的小石子，為幼兒營造了壹個豐富而鮮活的微
型自然界。在開展主題活動“泥沙樂”時，老師在區角裏準備了大
盆細沙，投放了不同大小的飲料瓶、紙盒、小篩子、小鏟子，供幼
兒探索沙子的特性，同時還提供飲料瓶讓幼兒自制玩沙的鏟子、小
桶等，從這裏可以更多的發現孩子們智慧的萌芽、創新的火花。在
“種子的妙用”主題活動中，孩子們紛紛從家中帶來了花生、麥子、
豆子、桃核等各種各樣的種子投放在自然角供幼兒觀察，並師生***
同布置探索區“我認識的種子”
，給幼兒提供了觀察、對比、討論種
子的機會；在美工區，提供了形形色色的種子及乳膠、棉簽、雙面
膠、泡沫板等材料，讓孩子自由進行“種子貼畫”
。那壹幅幅稚嫩的
作品，閃現著孩子們創造的火花。在《好玩的石頭》
》主題活動中，
老師帶幼兒撿來大大小小、顏色各異的石頭投放在活動區，孩子們
在那裏練習數數、排序、比多少，在石頭上畫畫，用石頭印畫、滾
畫、拼貼畫，能玩出那麽多花樣。這些材料的利用既豐富了區域活
動的內容，還美化了幼兒園的環境。
二、利用鄉土環境和材料豐富幼兒戶外遊戲活動。
鄉土資源中很多取之不竭、用之不盡又不用花錢的環境和材料，
都可以用來開展富有特色的戶外遊戲活動。我們組織幼兒踏青、春
遊、揀落葉、撿石子、捉昆蟲，讓與大自然親密接觸，感受大自然
的花草樹木、鳥語花香，同時，幼兒在過水溝、走田埂、爬土坡的
活動中不僅培養了熱愛大自然的情感，而且還鍛煉了幼兒的身體、
培養了幼兒堅強勇敢的良好品德。秋天老師帶幼兒去農莊掰玉米棒、
摘玉米葉、抽玉米穗、搓玉米籽，帶孩子用玉米桿、玉米棒、玉米
籽制作長槍、手榴彈、手雷，玩“學做解放軍”的遊戲；用南瓜、
冬瓜、西瓜、甜瓜玩體育遊戲《運瓜樂》
；用廢舊輪胎玩各種背、擡、
滾、跳、爬的遊戲。發動家長利用鄉土材料制作各種可以讓幼兒玩
壹玩、做壹做、鍛煉鍛煉的器械，如高粱桿、木頭、黃沙、鋸削、
刨花等，經過加工都可以成為很好的戶外活動器具：用木頭自制小
推車、擔水的扁擔、陀螺、打尕；用木棍做木馬、花轎；用柳條做
山洞、
做體操圈；
用鋸削做沙袋、
用黃沙做沙包、
用岌岌棍做挑棍……
這些玩具既漂亮又實用，遠比在商店買的運動器具更具有野趣和挑
戰性，更能讓孩子在鍛煉、遊戲中獲得快樂。
三、利用鄉土材料豐富角色遊戲活動。
在角色遊戲的開展過程中，幼兒、家長和教師都是遊戲材料的
收集者，在收集材料的過程中，我們和幼兒壹起討論、商量各種材
料的特點與用處，為開展角色遊戲活動奠定基礎。在商店和超市的
遊戲中，有孩子們自己收集的各類食品和生活用品的包裝盒、塑料
瓶；在醫院遊戲中，有用壹次性紙杯做的聽筒、紙盒做的
X
光機器、
廢舊報紙做成的各種藥丸；在娃娃家遊戲中，各種各樣的包裝盒在
教師與孩子的加工後，變成了娃娃家裏的電腦、電視、空調、洗衣
機、家具、竈具，變成了馬路上的各種汽車、小區的漂亮樓房。在
美食城遊戲中，孩子們用紗布、海綿、泡沫紙、橡皮泥、廢舊的布
做成的胡蘿蔔和青椒、藕、面條、各種燒烤等。這些遊戲材料幹凈
衛生、經濟實惠既貼近幼兒的生活，又給孩子留下了較多的想象、
創造的空間。
四、利用鄉土材料豐富建構遊戲活動。
石頭、沙子、黃泥等這些都是農村取之不盡的自然材料，幼兒
對這些材料都有著天生的感情，建構遊戲中，我們將石頭洗凈，選
取幹凈的黃沙與細膩安全的黃泥讓幼兒進行建構活動。孩子們用石
頭蓋房子，用黃沙堆砌、塑造各種造型，用黃泥制作小動物。另外，
我們還提供大小不同的紙盒和各種飲料罐，讓幼兒堆積成各種形狀
的樓房；提供大小不同的木塊，供幼兒進行造型創作。
“農家小院”
中成串的谷穗、玉米、辣椒、稻草制作的糧倉；用蔬菜制作的南瓜
娃娃、馬鈴薯小豬、玉米老爺爺、蘿蔔船，絲瓜瓤制作的長頸鹿，
都是老師與孩子們的得意創作。這些活動不僅鍛煉了幼兒的動手能
力，還豐富了幼兒的想象力。
鄉土材料在幼兒遊戲活動中的利用，開闊了孩子們的眼界，豐
富孩子們的經驗，彌補了鄉鎮幼兒園教育資源的不足，拓展了幼兒
園教育內容，使幼兒在輕松愉快的遊戲活動中更加關心社會，了解
家鄉，更加關註家鄉的變化，並從中體驗到壹種被社會接納、重視
的感受，形成對家鄉的良好情感。同時，也折射出了老師的教育思
想、教育智慧，更體現了我們的教育理念。