為什麽選擇制作湯圓呢?因為我們在教學中又用橡皮泥搓過湯圓，孩子們經過多次的練習，所有的孩子都會搓湯圓。我們還形象地告訴孩子們說橡皮泥在手上跳舞，動呀動，轉呀；轉，變出壹個湯圓來。因為有兒歌配上，孩子們在制作時很自然地搓出湯圓來。有了前期的經驗，在真實的制作湯圓中會有優勢，但我們增加壹點難度，要包餡在湯圓裏。在當日制作湯圓時，我提前給孩子們準備湯圓餡，再演示制作的過程，孩子們都很有興趣地參與。壹個個都開心極了。像這樣的實踐活動更是提高孩子們動手能力的壹次大好時機。我們沒有害怕麻煩，怕孩子們不會制作，怕孩子們把教室地板、桌子以及他們的衣服弄臟……能通過真實的實踐活動提高孩子們的動手能力發展，這不是我們壹直所追求的教育理念嗎。
二、借此活動真切感受快樂與成功
讓我們感到高興的是每個孩子都很積極參與這次的制作活動，他們邊做邊和老師交流。老師，我做得好看嗎?老師，我又搓好壹個啦!老師，我做的是圓圓的湯圓。老師，等壹下我就可以吃湯圓啦……從他們不斷的交流中，我們聽出了發在每個孩子內心的聲音，那是真切的、甜美的、開心的、幸福的，更是自豪的。不做作，不做秀，真實的活動能讓孩子們有如此的感受、體驗，能說不是壹次成功的班級美食DAY嗎？
三、借此活動度過難忘的節日
六壹節是孩子們的節日，首要讓孩子們開心，過得有意義，難忘。而往往讓我們的老師們大動幹戈，費勁心思，設計壹些理想的活動，而結果使得其反。我們所設計的活動要考慮孩子們的年齡特點，發展水平。像我們班級這次的湯圓制作全過程就是很成功，也很有意義的活動，也會給他們的童年生活留下深刻