很簡單，寫就行了。
用學過的單詞寫句子，既記憶了單詞，又鞏固了語法。
例如，在泛讀和詞匯課本中，有壹個短語叫做精通。如果妳只背命令這個詞，妳就知道它的意思是命令；指令。
但是，如果只是背誦這個意思，很少會想到用它。當妳讀到:壹個5歲的孩子對語言的掌握很好，妳不明白它的意思，因為實際上，這個短語的意思是“掌握”或“精通”。學會這個短語後，妳必須用這個短語寫出妳擅長做的三件事。例如:我很擅長烹飪。我很擅長記憶數字。我很擅長跳舞。當然，大家寫的句子都特別精彩。有的同學精通“品食”，有的同學擅長“享夢”。每次在課堂上分享，我們都很開心。在聽說讀寫長二班的泛讀和詞匯課上，還有壹個重要的詞叫“當下”。大多數人都知道這個詞的意思是“禮物”，其實它也有“禮物”的意思，當它作為動詞使用時，也可以表示“禮物”。如果只是背單詞的話，“禮物”的含義是每個人心中印象最深的東西。因此，為了促進記憶，要求妳試著背誦無聲電影《功夫熊貓:昨日已成歷史》中的臺詞。明天是壹個謎，但今天是壹份禮物。這就是為什麽它被稱為禮物。這個句子使用了“現在”這個詞的雙關語。之後，讓大家試著把壹節課學到的單詞串起來寫句子。例如，我擅長烹飪。我將為妳呈現我最好的菜肴。這樣可以加深對所學單詞的印象，學會在實踐中運用，而不僅僅是“似曾相識”。
真的希望已經在這樣做的同學堅持下去。如果他們還沒開始，趕緊開始每天寫句子吧。