在培訓會上有壹位老師帶了他三歲的兒子去培訓，當時有壹個自由選書和讀書的環節，他的兒子就選了這本《母雞蘿絲去散步》。他捧著那本書看了好幾遍，順著看、倒著看、隨便看，還不時發出咯咯的笑聲。我們都很納悶，不知道他到底讀懂了什麽。後來交流環節，那位聰明的爸爸道出了兒子讀繪本的奧妙，因為他看懂了圖裏的“文字”。
那是繪本故事留給我最深刻的印象，我們成人眼裏的圖畫和孩子眼裏的圖畫是不壹樣的。因此，每次帶孩子們讀書，我都嘗試站在孩子們的角度去讀。
我們可以引導孩子思考這樣壹些問題：這是母雞蘿絲生活的農場，妳看到了什麽?瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景。可就在這快樂安詳的背後，卻潛藏著危險，母雞蘿絲知道背後的危險嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？這些問題可以引導孩子盡快投入閱讀，並進行深入思考。
接著就可以鼓勵孩子去讀圖，豐富畫面內容，老師讀出畫面中的壹個句子後，孩子們自由看圖猜想，並且交流自己看到的和想到的，畫面內容就變得豐滿起來了。
在翻看繪本、進行想象的過程中，母雞蘿絲去散步的路線圖就展現在孩子們眼前了。這本外國經典圖畫書的文字與畫面形成壹種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事便帶給孩子很多的想象。