如何把枯燥抽象的數學知識變得生動形象，是我們數學老師壹直在思考的問題。對於幼兒，“>”和“
在這次活動中，我還大膽使用了嘗試數學的教學方法，讓孩子認識和理解“>”和“
活動目標:
1，知道">"和"
2.嘗試修改壹部分不等式使其成立，培養思維的靈活性和可逆性。
3.培養孩子對數學活動的興趣和運用數學知識解決實際問題的能力。
活動準備:
教具: ">"和"
學習工具:作業紙。
活動流程:
壹，引入故事，初步了解“>”和“
1，故事導入，激發興趣。
在壹個美麗的數字和符號的海洋裏，住著壹只快樂的小嘴魚。它有壹個和小夥伴玩耍的習慣，所以每當它出門看到比別人小的朋友時，它會熱情地親吻他們，並沖比它大的朋友沖尾巴。在這美麗的海洋裏，還有壹條快樂的大嘴魚。它經常笑，尤其是當它看到壹個比自己大的朋友時，它會忍不住高興，張開嘴向比它大的朋友表示友誼。(老師講故事，展示大嘴魚和小口魚的圖像)2。展示符號，獲得初步感知。
大嘴魚和小嘴魚真的很可愛。其實它們也有“大於數”和“小於數”之分。我們可以通過肢體動作向他們學習。
二、遊戲互動，理解“>”和“
1，說出遊戲要求。
我們來玩個遊戲:擊鼓傳包。鼓聲停止後，哪個孩子的包落在他手裏，請他左右的孩子從包裏拿出壹張數字卡，請中間的孩子用自己的動作演示數字是大於還是小於數字。
2.第壹次嘗試並選擇“>”和“
(1)，提出請求。
數碼寶寶也想和" > " & lt要玩這個遊戲，請先看卡片上的數字，然後在兩個數字寶寶之間選擇正確的符號並讀出來。
(2)、兒童操作。
3.交流討論，加深理解" > "和"
(1)，小朋友交流分享。
請給個別小朋友講壹下操作流程。
(2)教師總結提高。
無論是大於符號還是小於符號，開口方向都是朝向壹個大數，尖尾是朝向壹個小數。我們可以記住這樣壹首兒歌:“大於數，張開嘴，對著大數微笑；"如果小於符號，它會顯示小數."第三，再試壹次，改進" > "和"的用法
1，告訴操作要求。
我這裏還有壹些練習題，但是都是錯的。請大家動動腦筋糾正壹下。
2.孩子再嘗試練習。