語言學主要研究語言本身，包括語言的起源、發展、語系、語言結構特征等等。在對外漢語教學中。
語言習得顧名思義就是研究人們如何學習和使用壹種語言，涉及到對所學語言即目的語的研究，對語言習得規律的研究(例如i+1理論，語言結構的難易順序，語言習得的關鍵年齡等。)、語言習得錯誤研究(即第二語言學習中的錯誤研究)等等。
語言教學是研究如何教語言的學科。除了以上兩部分，還需要學習教育心理學，教學技能，願意根據教學需要學習教育政策。
在第二語言教學中，要教壹門語言，除了說之外，還需要知道它的特點和使用規則。此外，還要了解語言輸入和輸出的原理，語言學習中可能出現的錯誤，指出並糾正學生的錯誤。有了這些語言學和語言習得的基礎，教學才能生動、實用，滿足學生的需求，調動學生的積極性，使課堂取得成功。