在教貝多芬這位音樂巨人的時候，我會了解貝多芬的內心世界，學習貝多芬與命運抗爭的精神，培養學生堅韌樂觀的生活態度，作為我學習的重點。改變教學方式，選擇感興趣的人，讓學生化身為文中的人物，告訴周圍的學生貝多芬是什麽樣子，在“巨人”和他的同學之間架起壹座橋梁，充分調動學生的積極性，學生真正走進了貝多芬的內心世界。看，學生們的演講多精彩啊:
女仆:他是壹個處境艱難，生活簡單孤獨，性格孤僻，但心地善良的人。他面對困難，堅持不懈，努力奮鬥，犧牲壹切去追求自己的音樂夢想。
顧客:他是壹個意誌堅強的人。他視音樂為生命。雖然他受到失聰的打擊，但他能夠在生活的壓力下創作出令人驚訝的美麗的音樂。他與命運抗爭的精神不得不令人欽佩。他是個好人。我想告訴他身邊的人，讓大家了解我們偉大的音樂家。他不僅厭世、孤僻。
貝多芬:我的世界充滿了孤獨和痛苦。在這個缺乏溫暖和理解的世界裏，只有音樂是我的伴侶。我只能用音樂來表達我的孤獨、痛苦和對大自然的熱愛。身體殘疾和生活的窘迫都不算什麽！誰能讀懂我的音樂？誰能？只有音樂是我永遠的知音！
耳聾對於普通人來說是世界壹部分的死亡，對於音樂人來說是整個世界的死亡。全世界都死了，貝多芬沒有死！他重建了死亡世界。重建聲音的王國，不僅是為了自己，也是為了人類。這樣的超生命和創造力，只有大自然的無名和原始的力量才能與之相比。(傅雷)無能的人，貧窮，殘疾，孤獨，都是痛苦造成的。世界沒有給他歡樂，他卻創造歡樂給世界。他以苦難鑄就歡樂。(羅曼·羅蘭)學生在學習中產生巨大的共鳴，這是壹種怎樣的精神和震撼。我趁機讓學生和“巨人”對話，談談自己的學習感受或啟發。這節課的教學目標自然就完成了。
(1)貝多芬，命運雖然為妳關上了壹扇門，妳卻打開了另壹扇窗！讓人們聆聽妳心中的音樂，讓妳對音樂有著超乎尋常的熱愛，這是耳聾也阻擋不了的，因為妳有著堅強的意誌。
(2)妳雖然聾了，但妳沒有放棄對音樂的追求。在無聲的世界裏，妳創造了無數優美甜美的音樂。妳不屈不撓與命運抗爭的精神使我深受鼓舞。
(3)雖然妳身體殘疾，但妳有壹顆善良的靈魂。妳敢於和命運抗爭。就像妳說的“我要扼住命運的咽喉，他不能讓我完全屈服。”作為壹個健康的人，我遇到壹點困難就容易退縮。妳是我學習的榜樣，妳將是我心中永遠的豐碑。
(4)貝多芬叔叔，雖然妳離我們很遠，但現在妳真的走進了我的心裏。妳有音樂為伴，與永恒互動，妳不屈不撓的意誌意誌將是我前進的動力。妳對事業的執著追求，永遠鞭策著我！
是的，貝多芬之所以偉大，是因為他能在無聲的沈默中創造出音樂的輝煌。他可以用痛苦寫出“永恒”的幸福。他深深地抓住了命運的咽喉，成為命運的主宰。正是貝多芬的毅力使他成為音樂史上的巨人。他將永遠被後人銘記和懷念。讓我們記住這句話“苦難是最好的老師”，“即使身體的翅膀斷了，心靈也會飛翔”。
學生們學習了貝多芬不屈不撓，生生不息，奮鬥不息的精神。因為人生不會永遠壹帆風順，會有很多挫折和不幸等著我們去面對，我們只能用貝多芬的頑強精神去戰勝它們。
我真的覺得，在教學中，只有真正調動學生的積極性，讓他們的思維在學習中飛翔，讓他們的知識在興趣中融化，這樣的課堂才能活躍多彩，這樣的知識才能真正深入學生的內心，因為興趣是最好的老師。