意識記憶分為機械記憶聯想記憶。機械記憶就是通常所說的死記硬背，聯想記憶就是利用單詞之間的聯系來記憶。先說聯想記憶。這壹部分將英語單詞的聯想記憶分為非封閉聯想記憶和封閉聯想記憶。
比如，在分類詞匯記憶法中，“桌子”很容易與“椅子”聯系在壹起，但桌子的拼寫形式與椅子的拼寫形式無關；同樣，在同義詞和反義詞的助記法中，“長”很容易與“短”聯系在壹起，但長的拼寫形式與短的拼寫形式無關。我們可以如下說明這種情況:
桌子椅子長的短的
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這張桌椅是長的短的。
它們之間沒有循環，所以我們稱之為非封閉聯想記憶。
另壹種情況是用構詞法記單詞:如風和多風；行動、反應等。它們之間既有有意義的聯系，也有有形的聯系，可以說明如下:
風——風的行為——反應
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風-風的行動-反應
它們形成壹個閉環，我們稱之為封閉聯想記憶。研究表明，只有閉聯想記憶才是真正高效的聯想記憶。
然而，在英語固有的方法中，只有壹種構詞法是封閉聯想記憶。那麽，我們能不能創造另壹種封閉聯想記憶法呢？方法很簡單，就是把英語單詞中拼寫形式相似的單詞排列在壹起，然後通過人為的手段附上壹定的連接感。這樣就得到六種封閉聯想記憶方法(包括構詞法)。(1)必不可少的構詞法(構詞法)就是構詞，加了必不可少這個詞，以區別於下壹節的非必不可少的構詞法。
常見構詞法列表介紹如下:
(1)轉化:即詞的形式不變，但詞性變化的意義略有不同。比如水(water)是名詞，轉化成動詞，就是澆水的意思。House(房子)是名詞，轉換成動詞，意思是提供住宿。Must是動詞，轉換成名詞，表示必須做的事情。
(2)合成:即兩個或兩個以上的詞合成壹個新詞。比如班級+房間=教室，綠色+房子=溫室，學校+男生=小學生。
(3)派生:即在詞根上加上前綴和後綴，構成壹個新詞。根有兩種，壹種是遊離根，壹種是粘根。例如，在單詞windy中，wind是自由詞根，而-y是後綴。“Accept”壹詞中的accept是黏著詞根，其義是取，ac-是前綴，起到加強詞根意義的作用。再比如，president這個詞可以分解為pre-(front)+-sid-(siting)+-ent(person)→坐在會議前面的人，也就是主席。這個過程可以表述為:主席→前置+sid(詞根表示坐的意思)+-ent(人)→坐在會議前面的人→主席。
前綴和後綴分別在其前後用“-”號表示，不再另行說明。
詞根可以用括號解釋，或者前後壹個“-”表示不解釋。註意單詞和詞根的區別。比如port、cap、cord、leg分別有port、hat、line、leg的意思；-port-、-cap-、-cord-、-leg-作為詞根意義分別是攜、取、心、法。
這裏還有壹些例子:
報告→重新-(返回)+-端口→帶回消息→報告。
照片→-照片-(光線)+-圖形-(書寫)→用光線寫下物體→攝影。
前進→前進(前進)+-前進(前進)→前進→前進。
傳統的構詞法是記憶單詞必不可少的，但是有些單詞靠構詞法是不容易記住的。這個時候，我們就要用別的方法了。有些前綴有很多意思，但是會增加記憶負擔。這時候我們壹般會說他們“引申意思”。我們在中學較少使用構詞法，以免增加記憶負擔。我們在大學部分經常使用構詞法，這也是新大綱的要求。(2)非必要構詞法(虛詞構詞法)這種構詞法只是為了方便記憶，把壹個詞看成是兩個或兩個以上其他詞的合成詞，而不是作為構詞法的基礎，所以可以稱為虛詞構詞法。
比如地毯，可以看作是汽車和寵物的結合體。我像愛寵物壹樣愛我的車，所以我在裏面鋪了壹層豪華的地毯。關聯過程可以表示如下:
地毯→汽車+寵物→我像愛寵物壹樣愛我的汽車，所以我在裏面鋪了壹層豪華地毯→地毯。
下面再舉幾個例子(在第三步聯想中，詞義用“紅色”標註，所以第四步可以省略):
砍價→酒吧+增益→我請老板去酒吧吃飯，所以撿了不少便宜。
豹子→喘氣+她→豹子讓她喘氣。
數學→mat(mat)+he(he)+mat(mat)+-ics(subject)→因為家裏窮，他每天坐在席子中間，拿著棍子在地上算數學題，最後成了大數學家。
議會→par…ent(家長)+liam(郵件、郵遞員)→國會議員應該是群眾的家長，像郵遞員壹樣向政府反映意見。
我們也可以把某個字母看成壹個詞，和其余的聯系在壹起。比如strain這個詞分為兩部分:s+train，字母S換成snake(寫在括號裏)。火車這個詞的意思是火車。聯想過程是:當蛇爬進列車時，乘客們變得緊張起來。關聯過程可以表示如下:
緊張→(蛇)+火車→當蛇爬進火車時，乘客們變得緊張起來。
這裏還有壹些例子:
脆弱→f(狐貍狐貍)+鐵軌→狐貍奸商賣的鐵軌質量差，脆弱→易碎。
診斷→ dia-(通過)+g(女生)+鼻子→女生通過鼻子聞氣味就能診斷→dia-人的病→診斷。
宮殿→P…蕾絲(地方)+a(蘋果蘋果)→有著蘋果般臉蛋的公主站著的地方是宮殿→宮殿。
為了擴大這種方法的應用範圍，可以在原詞(括號內註明)上增加或減少或改變個別字母，也可以用有意義的詞或語素(寫在括號內)代替原詞中壹些無意義的字母組合，以便於聯想。例如:
海豚→dol(洋娃娃娃娃)+phin(鰭)→洋娃娃有鰭，變成海豚→海豚。
企鵝→鋼筆+Guin →企鵝得到壹支鋼筆→企鵝。
這裏我們用doll代替dol，用fin代替phin。整個單詞記憶過程是:娃娃有鰭，聯想到海豚；doll+fin的拼寫形式與原詞dolphin的拼寫形式相關聯。同樣，我們在意義上把企鵝和得到壹支筆聯系起來，把企鵝和pen+gain的拼寫形式聯系起來。
這裏還有壹些例子:
領悟→com(來(來)+預期→對知識的理解，壹點都不能裝，懂了就懂了，不懂就不懂→懂了。
餐廳→休息+aur(air air)+ant(螞蟻)→來壹家餐廳休息，呼吸新鮮空氣，午餐吃螞蟻→餐廳。
黑猩猩→chimpan(冠軍)+zee(動物園動物園)→黑猩猩在動物園奪冠→黑猩猩。
懷舊→nos(鼻子)+tal(高個)+gic(女生)→懷念那個高鼻子的老姑娘→懷舊。
在傳統的構詞法中，有壹個詞叫拼綴，取兩個詞的壹部分，組成壹個新詞。最典型的例子就是汽車旅館由兩個詞組成，馬達和旅館。上面說的虛詞構成和它差不多，但在構成上更自由。(3)諧音法(外來詞)與壹個英語單詞發音相近的壹組漢語單詞稱為該英語單詞的漢語諧音，利用這個諧音來記憶英語單詞稱為諧音法。
這種方法只用於這部分的外來詞，比如jeep，copy，或者音譯的外來詞，比如vitamin，原意是“維生素”，等等。
中文寫[]就是諧音的意思。比如:
維生素→【維生素】→維生素。
吉普→【吉普】→吉普。
克隆→[克隆] →克隆。(4)音形相近的詞聯想法人為地將兩個拼寫形式相近的詞在意義上聯系起來。例如:
菜譜→背誦→他做飯好是因為他背誦菜譜→菜譜。
馴服→時間→馴服壹只野生動物需要很多時間→馴服。
汽油→巡邏→車隊巡邏消耗大量汽油→汽油。
農民→愉快→改革開放給農民帶來幸福生活→農民。(5)列表法這種方法可以表示壹個詞與表中其他詞的縱橫聯系，比較方便記憶，但只適用於少數詞，如數詞、人稱代詞、疑問詞、方位詞等。例子如下:(6)組記憶法和網絡法。這種方法是上述音形近似形態學的推廣，即把兩個或兩個以上的音形近似詞排列成壹組，然後按照組內的排列順序進行意義聯想。以下是壹些例子:
下面八個字只有首字母不同，組成壹組:貓→吃→墊→胖→鼠→拍→蝙蝠→帽。義的聯想是這樣的:小貓想吃藏在席子下面的胖大老鼠，但是當他輕輕拍打席子的時候，老鼠變成了蝙蝠，飛進了掛在墻上的帽子裏。
以下五個詞組成壹組:海灘→燈塔→培根→陽臺→男爵。義的聯想是這樣的:沙灘上有壹座燈塔。燈塔裏的老人經常吃熏肉。他把熏肉掛在陽臺上。熏肉曬幹後很難咀嚼。
推廣群體記憶法，即在群體記憶的每個單詞上延伸分支，形成網絡。我們先用分組記憶法記住樹幹上的單詞，再用各種方法記住樹枝上的單詞。這是網絡方法，例如:
備註—了不起
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黑暗(1)—樹皮(2)—火花(3)—公園(4)—百靈鳥(5)—馬克(6)
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暗背市場——超市
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黑暗
以上是網絡。但是在具體的記憶中，我們分為四個步驟，如下:
軀幹a上的單個詞義聯想；
夜晚，黑暗(1)來臨，狗叫(2)，遠處的火爐冒出火花(3)。但是當公園裏的雲雀歌唱時，它標誌著黎明的到來。
b .軀幹上單詞形狀的連接:
黑暗(1)—樹皮(2)—火花(3)—公園(4)—百靈鳥(5)—馬克(6)
主幹上的單個單詞列表:
黑暗的，黑暗的。
吠聲，吠聲【例】。
火花[SPB]火花
公園，公園
百靈鳥
馬克；馬克；v。標記
d部門的專題論文和聯合範例；
變暗，變暗。
~→暗+-en(動詞後綴)→變暗(構詞法)
黑暗，黑暗
~→黑暗+-ness(名詞後綴)→黑暗(構詞法)
後退，後退。
~→吠叫→狗在後門吠叫→後面(近形態學)
備註；備註。評論
~→重新-(引申意義)+標註(標記)→註釋標註記錄時要註意什麽→註釋(構詞法)
顯著的，非凡的【例】非凡的
~→可評論→值得評論→顯著(構詞法)
市場[5mb:套件]市場
~→標記→被標記的地方是市場→市場(形態接近)
超級市場超級市場
~→超級-(超級)+市場→超市(構詞法)
為了節省篇幅，在實際編排中，省略了“B主幹上的字形連接”，其他標題A、B、C也省略了。上述示例實際排列如下:
黑暗的，黑暗的。
吠聲，吠聲【例】。
火花[SPB]火花
公園，公園
百靈鳥
馬克；馬克；v。標記
群體聯想:夜晚，天黑了，狗在叫，遠處的火爐冒出火花。但是當雲雀在公園裏歌唱時，它標誌著黎明。
變暗，變暗。
~→暗+-en(動詞後綴)→變暗(構詞法)
黑暗，黑暗
~→黑暗+-ness(名詞後綴)→黑暗(構詞法)
後退，後退。
~→吠叫→狗在後門吠叫→後面(近形態學)
備註；備註。評論
~→重新-(引申意義)+標註(標記)→註釋標註記錄時要註意什麽→註釋(構詞法)
顯著的，非凡的【例】非凡的
~→可評論→值得評論→顯著(構詞法)
市場[5mb:套件]市場
~→標記→被標記的地方是市場→市場(形態接近)
超級市場超級市場
~→超級-(超級)+市場→超市(構詞法)2。英語單詞聯想記憶成功的關鍵——英語單詞聯想記憶成功的關鍵是如何將單詞與意義聯系起來。我們總結了聯想意義的16字公式:
"抓住大意，斷章取義，創新，絕不死記硬背."
抓住主旨——最大限度簡化義的聯想內容。比如，義的聯想記憶可以簡化為“黑暗中，狗叫火花飛，公園裏雲雀叫，標誌著黎明。”再比如上面提到的frail含義的聯想，可以簡化為“狐貍把鐵軌弄脆了”。想多了能加深印象，簡化了容易記住。
斷章取義——這主要指群體聯想。聯想任何需要記憶的單詞(已經熟悉或暫時忘記的單詞不聯想)，長單詞可以分段記憶。例如，在上述網絡聯想記憶的例子中，兩個單詞關聯如下:
黑暗，吠叫——狗在晚上吠叫。
黑暗，夜晚的火花
公園，雲雀——公園裏有雲雀。
馬克，公園-有標記的地方是公園。
創新立意——意義的聯想是主觀的，但妳可以自己思考，不壹定要根據書上的東西。更容易記住自己想出的新奇、陌生、好玩的東西。只有妳能進行有意義的聯想，妳才能真正掌握這種方法。
聯想記憶中常用的壹種方法叫做“心理圖片”，就是把聯想的內容形成壹個畫面，出現在我們的心裏。就像前面的例子“壹個帶鰭的娃娃變成了壹只海豚”，妳可以想象壹個帶鰭的娃娃變成了壹只海豚在妳面前飛。再比如“企鵝拿筆”，妳可以想象壹只企鵝拿著筆在妳面前晃來晃去。這讓人很難忘記聯想的內容。
千萬不要背——不是在背單詞之前先記住意義的聯想內容，而是在背單詞的過程中熟悉意義的聯想內容。意義的聯想只是輔助功能。單詞記住了，就可以丟棄。它是記憶的助手，絕不能成為記憶的負擔。
希望有幫助~