1、結構區：大中型號的積木。桌面積木、積塑片等各種拼插玩具、串珠、七巧板等各種拼圖等。
2、表演區：各種可以根據需要而變化其他用途的服裝、道具、家具等。
3、科學區：放大鏡、天平、尺子等工具和各種適宜幼兒探索的材料。
4、語言區：圖書、錄音機、故事磁帶等／如有可能，也可準備壹些小木偶，小幻燈機，另設壹個小劇場。
5、美工區：紙、筆、畫架、橡皮泥、膠水、剪子、各種空紙盒等制作材料。
6、木工區：錘子、釘子、鋸、各種木條、木塊等。
但活動區材料的這種穩定性並不是不變的，需要根據幼兒的能力適當加以改變。
區角活動的基本特征
1、選擇性
在創設與投放材料中要關註材料的數量和內容的多樣性，要尊重兒童選擇和學習方式，要鼓勵兒童自主積極地參與活動和嘗試過程。是否尊重兒重的自主行為是衡量區角活動的基本要素。
2、生成性
關註兒童的活動進程，分析判斷兒童當下的需求與利益，及時調整環境與材料，教師變主導者為支持者，變直接指導為隱性指導，充分體現了活動生成性的特征和幼兒園課程的過程性意義。
3、實踐性
實踐性和操作性是區角活動的重要特征。內容要選擇能讓兒童充分動手的題材，創設的環境要讓兒童的感官充分行動起來，使兒童在活動中動手、動腦、動口、動情，鼓勵兒童經歷發現、探索、試錯、尋找的實踐過程，使兒童的學習方式得到根本性的變，以體現個別化活動的特殊功能。