1.家長首先要有壹個正確的心理導向。走進書店，經常可以看到家長們爭先恐後地閱讀《哈佛女孩》、《北大清華狀元》等成功案例。壹些心急的家長回家後，往往會強迫孩子按照這些書像菜譜壹樣做菜。其實這些都沒必要。每個孩子都有自己出眾的地方。父母要對孩子有壹個正確的心理定位，看到孩子的優點，時刻捫心自問，希望孩子成為什麽樣的人。如果是我，我會說，我希望我的孩子成為壹個健康、善良、正直、自立的人。壹旦有了心理導向，家長在家庭教育中的做法就不會變得不理性...
2.激發孩子的入學欲望。孩子上小學是他人生的壹個重大轉折點。除了幫助孩子在物質上做好充足的準備，還應該創造壹個入學的情境，讓孩子向往小學，盼望早點上小學。平時和孩子聊天時，父母要時不時發這樣壹條信息:“妳長大了，就要上小學了。爸爸媽媽好開心，我們家就要有小學生了。我們太幸福了。”讓孩子知道父母為他們的成長而高興，為他們上小學而自豪。有些孩子對小學的理解是看表面的。比如小學可以背書包，戴紅領巾，自己上學...家長也要幫助孩子正確認識學校，知道小學是學習的地方，小學生主要是學習，做作業，考試，努力學習...
3.準備學習。
讓老師在學校頭疼的不是那些入學前知識匱乏的孩子，而是那些對學習完全不感興趣，不愛思考的孩子。如何讓孩子有知識、有興趣、有能力？我認為我們有必要知道學習所必需的能力和素質。如果孩子具備這些能力和素質，將會極大地促進學習...
1)思維能力。孩子的思維是先天的。讓孩子獨立思考，養成獨立探究的習慣，這是孩子不斷學習和成長的源泉。新課標要求培養孩子發現問題和解決問題的能力，提倡發現問題比解決問題更重要。沒有問題的孩子往往是問題最多的孩子。所以，作為父母，有時候適當的把孩子的問題推銷出去，讓孩子自己思考，比用大人來滿足孩子的好奇心更有效...
2)閱讀能力。閱讀可以讓孩子接觸和掌握大量的寺廟，提高分析能力。所以要培養孩子的閱讀能力和習慣來幫助孩子學習。家長幫助孩子閱讀最重要的方法就是每天堅持在家讀故事。還可以給孩子準備壹些圖文並茂、意味深長、充滿童趣的書籍，增加孩子的閱讀機會，讓孩子可以隨意選擇和閱讀自己喜歡的書籍，這是增強孩子學習興趣、促進知識吸收的好方法。現在的小學語文教學提倡知行分離，即需要知識的文字，不壹定是文字，為孩子構建壹個立體的閱讀框架。比如高壹第壹本教材，本著多認少寫的原則，要求認識400個常用漢字，並寫出其中的100個，突出了識字的重點。學生怎麽能記住這麽多單詞？孩子只有多讀書，才能在不同的語言環境中鞏固復習。所以我們家長要註意培養孩子對識字的興趣，讓孩子在生活中、在遊戲中、在閱讀中閱讀。多認識單詞，多讀書是壹年級孩子的教育目標...
3)關於拼音學習。孩子剛進小學的時候，數學和語文課學習的主要內容是從數字和漢語拼音的形成開始的。大多數孩子上數學課沒有問題，因為在幼兒園就接觸過。但由於大多數幼兒園沒有漢語拼音的教學活動，很多孩子對拼音非常陌生。孩子入學後壹兩個月內要學完所有的拼音內容，所以壹上學就學習拼音的壓力很大，有壹部分是因為這個原因不願意來學校。為了讓孩子在剛入學的時候有壹個好的開始，家長可以利用大班的下學期或者暑假，為那些在幼兒園沒有接觸過漢語拼音的孩子做壹些適當的準備工作。可以讓孩子聽自己音標的磁帶，配合兒童書籍，了解音標，讓音標學習融入孩子的生活...
4)關於寫作。寫作是壹種感性活動的學習。如果不在合適的時候教，就會錯過機會。早期教會帶來很多麻煩。最常見的錯誤是孩子的姿勢和筆畫順序，讓老師花更多的時間去引導。正確，有的即使到了初中，高中也改不了。當然，在下學期的幼師班，孩子需要有壹些寫作準備活動，避免入學後無所適從。但是，首先要註意培養孩子正確的書寫姿勢。
5)傾聽的能力。聽力習慣和能力是衡量孩子學習能力的標準之壹。很多作文優秀的小學生從小就養成了良好的聽力習慣。傾聽是壹種自然的接受方式。孩子們總是對聽故事和兒歌有極大的興趣。經常聽錄音和廣播；多聽多積累，表達時素材豐富，組織能力強。在這裏，也是禁止的:大人跟孩子說話，不要重復說。多說壹個字，就變成了可以聽的東西。第二次說同樣的話，第壹次就變得不那麽重要了；如果有第二次，第四次，那我之前說的就變成了我不用聽也不用記的廢話。這種啰嗦和重復，對孩子養成良好的聽力習慣是相當不利的。孩子很難直接區分什麽是想聽的，什麽是不能聽的。這樣壹來，孩子很可能對聽力不感興趣，什麽都不認真聽，壹只耳朵砰砰響，另壹只耳朵砰砰響。這對孩子的學習有很大的負面影響。家長要相信孩子的能力，不要過多重復孩子的話。
6)提高孩子對語言的理解。小學壹年級的前幾天，經常會有這樣的小插曲:家長告訴孩子，下課要早點回家，不要在學校裏玩，也不要在路上玩。孩子們居然背著書包，下課回家；老師讓學生回家寫三個生詞，每個生詞寫五遍。孩子們實際上寫了各種格式。三個字寫了三遍，壹個字寫了三遍，五遍，甚至壹個字寫了滿滿壹頁。有的孩子笨得壹個字都沒寫，不知道老師布置了作業。出現這種可笑的現象，是因為孩子聽不懂老師的語言，只有那些反復提醒才能記住。正因為如此，父母也沒有什麽可以跟孩子說的。不應再有重疊的寺廟，如樊凡和覺覺。語言要逐步規範化、精細化、復雜化。讀故事時，不要在被問到時停下來解釋。讓孩子聽全文，根據情節消化句子和詞匯，讓孩子說說自己的所見所聞，適當給孩子壹些小任務，為理解任務型、指令性語言打好基礎。比如請人拿個小凳子；請拿高凳子；請去廚房陽臺拿個凳子...
7)培養孩子的註意力。註意主要有兩種:壹種是無意註意，壹種是有意註意。要完成學校的學習活動，大部分是靠有意的註意。3-6歲的孩子沒有註意主導地位的意向。比如，壹個孩子會註意看和聽新奇有趣的東西，只要他感興趣，就會長期開展這個活動。有意註意是壹種需要意誌控制的有目的的註意。當有意註意時，人的大腦會處於緊張狀態，時間長了就會感到疲勞。所以對於幼兒來說，沒有引導和訓練，沒有提出必須遵守的行為準則，沒有完成任務，很難把無意的註意變成有意的註意。所以，在孩子入學前，要幫助孩子發展有意註意，讓孩子逐漸學會控制註意力。壹開始還是用遊戲的形式比較好。比如妳把4-5個玩具放在桌子上，讓孩子看1-2分鐘，然後讓孩子轉頭，妳把其中壹個玩具拿掉，然後讓孩子轉頭，告訴他桌子上的變化。遊戲可以增加難度。比如玩具數量多壹點，就把玩具脫下來，然後把留下的玩具換位置。觀察時間可以逐漸縮短。玩遊戲的時候，如果妳和孩子輪流做題，家長也可以故意出錯，讓孩子發現並給妳糾正，這樣積極性會更高。壹般孩子更喜歡聽故事，所以妳也可以讓孩子聽錄音故事來發展他的有意註意。聽故事前問幾個問題，讓他帶著問題聽，聽完回答妳的問題。妳也可以讓他邊聽邊記故事內容，然後復述給妳聽。只要妳能根據孩子的情況，經常和他玩遊戲，相信孩子的註意力很快就會得到提高。
4.社會適應準備
1)交際能力。交流靠表達。進入小學，進入新的社交圈，表達自然變得重要。通常，壹個善於表達的人，容易獲得別人的肯定；當妳獲得了別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。壹個在學校不想說話的孩子，很難在短時間內被老師和同學認識和喜歡。壹個表達能力差的孩子很可能被別人認為是愚蠢無知的。這種情況往往會導致孩子缺乏自信，對學習缺乏興趣，甚至害怕上學。在入學前，大人有責任給孩子表達的機會，幫助孩子組織語言，提高語言表達能力。
2)規則意識和任務意識。小學以後，孩子每天要面對不同的科目，帶回不同的作業。為了幫助孩子建立任務感，家長可以每天給孩子布置壹項任務，比如掃地、取牛奶、分碗筷、倒垃圾等。，取決於他們的執行，讓孩子從壹開始被動接受任務過渡到主動完成任務，知道不是我爸媽讓我這麽做，而是我長大了要做這些事。樹立規則意識。小學的孩子有時候要自己去上學，大人關註和照顧的時間相對較少。所以孩子需要自己照顧自己，建立規則和安全意識。如果我們平時帶孩子出去玩，要率先垂範，提醒孩子遵守各種規則，比如過馬路，走人行橫道，上下樓梯靠右，輪流玩運動器械等。，幫助孩子養成習慣，提高遵守規則的能力。這對孩子良好品質的形成會起到重要的作用。
5.為生活做準備
幼兒園的孩子，生活中處處依賴大人。爸爸送我去幼兒園，媽媽餵我吃飯，奶奶整理我的衣服，爺爺幫我穿衣服...在我進入小學後，情況突然發生了變化。放學後跟著隊伍過馬路自己回家。在學校，妳要自己整理書包，所以生活能力的培養和逐漸過渡也很重要。平時讓孩子每天多做壹些力所能及的事情，尤其是吃飯和穿脫衣褲的時候，逐步建立自己科學、方便、習慣的生物鐘，比如什麽時間睡覺，什麽時間起床。帶孩子出門時，告訴他不要在馬路上亂跑，走人行橫道，教他看清來往車輛(先看左邊，再看右邊)，學會在大人的看護下獨自過馬路。還要改變生活習慣，讓孩子按照學校的作息時間起床、睡覺、吃飯，以免進入小學後突然消瘦、疲憊。早上早起，讓孩子吃足夠的早餐，午飯前不要吃零食，晚上早點睡覺，少看電視。也可以教孩子認識時間，讓他養成時間觀念，學會掌握時間，這樣以後上學就不會遲到了。
6.材料制備
主要是準備必要的文具。壹切都舒適、簡單、實用。孩子們丟失和打碎太貴的東西是很遺憾的。孩子過早使用復雜的用品，也會影響註意力。物質準備不壹定要全新的，家裏舊的也可以，不至於造成孩子對物質的追求。服裝要簡單大方，方便孩子活動。不要追求，免得孩子互相攀比，養成壞習慣。因為物質財富不等於精神財富和成功。培養孩子節儉樸素的物質觀是我們父母的責任。
年輕人和年輕人之間有什麽聯系？
不知其檢測的敏感指標能否用三句話來概括:壹是“我對學習感興趣”，即對學習內容本身充滿好奇和興趣，有不懂的地方可以主動學習和提問；第二，“在日常的學習活動中能和家人、親戚、老師、同學相處”；第三，“生活有條理”，即可以自主安排包括學習在內的基本日常生活，不需要大人督促或盯著看。
總之，讓孩子順利進入小學，是幼兒園、學校和家長義不容辭的責任和義務。只要我們壹起努力，我相信孩子們的明天會更好。
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年輕收斂的註意事項
1，讓孩子養成獨立的習慣和能力。進入小學後，作業的出現讓孩子需要養成任務意識和獨立的習慣和能力。所以，只有在幼兒園逐步培養孩子的高效自主意識，才能不斷提高能力，才能適應小學的學習。
2、讓孩子更能集中註意力。小學以後，壹次教學活動的時間大概是40分鐘到45分鐘。對於已經習慣了30分鐘到35分鐘的分組教學活動的孩子來說，他們的專註力尤其具有挑戰性。所以孩子的註意力可以從日常生活中的遊戲和活動中得到鍛煉。
3.讓孩子懂得表達，善於表達，遇到問題願意尋求幫助。進入小學後，孩子在學習和生活中必然會遇到各種各樣的問題。不管他們是不懂知識，還是需要幫助，都要給他們提出問題、主動表達的意識和欲望。
4.讓孩子豐富閱讀。閱讀不僅可以發展孩子的觀察力和註意力，還可以在閱讀的過程中培養孩子對文字和圖片的興趣。大班的孩子可以嘗試自己說出繪本的內容。
5.讓孩子積極參與鍛煉。培養孩子對壹項或多項運動的興趣，不僅讓孩子擁有強健的體魄，更希望孩子在體育鍛煉的過程中交到誌同道合的朋友，提高溝通能力。
6.讓孩子早睡早起。如果幼兒園的孩子習慣了遲到早退，對他們進入小學後的學習狀態和參與學習的積極性都會有很大的影響。為此，讓孩子養成早睡早起的習慣尤為重要。