職業院校在國內之所以還不被大眾所認可，其中有壹個很大的因素是從選專業到畢業，再到就業的路徑不明確，整個鏈條上的分工，部分職業院校，再到用人單位，甚至是監管部門都是缺位的。
相關最近大夥兒都是在強烈反響的是中考分流，或是高考考試分流的問題，做為壹位教育者，有關心這方面的問題。
無論是9年基礎教育，也就是中考逐漸分流，或是12年基礎教育，到初中畢業後逐漸分流，這裏邊都涵蓋到了壹個至關重要的問題，分流後這種小朋友們的動向。這些在中考以後，並沒有成功進到普高的，在其中有壹大部分老同學聚會挑選進到到職業院校，也就是職業高中。
許多的職業高中（中職學校）生入校，便是因能有壹技之長，畢業之後能尋找壹份穩定的工作，在專業課程學習中，已經學得專業技能的學生，在畢業之後會挑選搭配的公司實習，最終立即參與工作中。
這也是大家平常人，乃至是父母及學生所解釋的夢想情況，但並不是這樣。想討論這個問題以前，小編根據我國電子政務平臺等壹些方式認識到，存有許多職業學校的學生，“調侃”分別“不愉快”，乃至是各種各樣匪夷所思的實習歷經。
據她描述：實習便是壹整筐壹整筐地搬盤碗，壹證通壹證通地倒垃圾，壹整盆壹整山間盆地端潲水！像溜溜球壹樣，在臟菜盤、臟碗、泔水桶中間轉圈的實際，讓她的心裏起伏特別大，無法堅持不懈，老板跑路了。與她有同樣經驗的，他們是同班同壹技術專業的同學們，有的被劃分到賓館前臺，有的被劃分到客房部，便是並沒有去餐廳廚房的。
“失衡”實習，職業院校出去的學生許多都是有相似的歷經。旅遊專業的被分配去酒店餐廳做保潔服務；學廣告設計專業的被分配去五金廠擰螺絲，擰了大半年下來把技術專業忘得壹幹二凈。
不是中國全部的職業院校，都是會發生那樣的問題，僅僅有這種情況的存有，便是高等職業教育路面上的壹顆不良風氣。
在前不久，大家也已經見到教育部、工業生產和信息化部等八單位發布了新修訂的《職業學校學生實習管理規定》。裏邊已經確立劃分了實習管理方法的“底線”，確立不可分配與技術專業不相幹的簡易低效率，或是是高韌性工作，“禁止以盈利為目地違反規定機構實習”，確立實習企業應給與學生適度實習酬勞。
要想增加職業院校在未來社會發展中的分量，及高等職業教育的權重值，讓無論是中考後，或是高考後分流出去的學生，能成功加入到校園內，隨後為社會發展運輸大量專業的專業技能性優秀人才得話，中國職業教育發展，道阻且長。