老師在孩子吃飯的時候播放壹些輕音樂，給孩子營造壹種輕松自由的氛圍，讓孩子吃得更輕松，在幼兒園有家的感覺。這樣快樂輕松的狀態，會讓他們更好的完成用餐任務。
2.常規的膳食訓練。
老師可以組織幾次關於如何吃飯的教育活動，在活動室以圖片的形式張貼出來，提醒孩子每次吃飯的時候應該怎麽做。孩子只有壹次次按照吃飯的規律完成吃飯的任務，才能培養出更好的飲食習慣。
3.榜樣的作用。
大班的孩子也很爭氣。如果把挑食的孩子放在不挑食的孩子旁邊，會被傳染。吃飯不認真愛說話的孩子會被安排在吃飯認真不說話的孩子旁邊，讓他們感受到他們的氛圍，潛移默化的學習。
4.激勵的力量。
壹個口頭表揚，壹個小星星獎勵，壹個小同學值日的機會等等。，都是大班額孩子非常重要的精神獎勵，會起到意想不到的作用。比如老師先觀察孩子今天的飲食情況，然後選擇表現好的孩子做班長和組長，這樣可以鼓勵大班的孩子養成良好的飲食習慣。
5.刺激食欲。
孩子在大班吃飯的欲望是受飯前的思想活動影響的，尤其是飯前的愉快心情。當然，不斷變化的菜單和美味的食物可以激發大班孩子吃飯的熱情，也可以保持大班孩子的新鮮感。比如吃飯前，老師故意讓孩子看壹看今天吃的食物和蔬菜，說出這些菜的名字，然後聞壹聞這些菜的味道，從而激發孩子對食物的興趣，願意接受這些菜。
6.家庭合作。
老師要經常和家長溝通孩子在園內和家裏的用餐情況，關註孩子用餐的細節，給家長壹些大班幼兒用餐的指導性建議，配合家裏，保持家裏的同步壹致。