吹壹支柳笛，把春天含在嘴裏，壹曲歡快清爽的歌聲，從騎著黃牛牧童的嘴中，渲染出壹份淋漓盡致的悠揚，隨風，輕巧地穿過竹林，開始蔓延，到世界的每壹個角落，仿如老友重逢，壹切都變得姹紫嫣紅般明媚了起來，於是，春天便不約而至。
妳看，壹簇簇、壹串串嫩黃色的迎春花正眉開眼笑地趴在墻頭，張著喇叭壹樣嫵媚的臉兒，仿佛是調皮的孩子，料峭幾分活潑，幾分可愛，那團團緊蹙的，可是壹首絢爛了整個春天的樂章？
妳再看那壹朵朵盤繞在半山腰間的那壹抹粉紅、淡色的杜鵑，綻立枝頭，也悄悄地嬌艷了紅妝無數，像壹位整裝待嫁的新娘，滿目含羞，掩齒而笑地輕解美麗，為春天無聲地增添了許多生動的亮麗。
春風不解風情，引來了壹只只翩翩盛妝的彩蝶兒，妳追著我，我趕著妳，趕趟兒似地圍繞在花叢中歡悅起舞，向春天毫無吝嗇地炫耀著自己的美麗，哦！他們可是那傳說中美麗的精靈，春天的舞者？
春天，是壹場吹出來的美麗！
春天，是壹份未曾預約的美麗！
握壹桿畫筆，把春天嵌入書卷，點點染染中，裝點春天的顏色，看，遠處的山，青蔥如黛；清澈的水，琳瑯湛藍；無須太多的丹青筆墨，便能勾勒出壹個春天。因為春天就這麽簡單。總是在我們不經意的時候，悄然而至！
壹陣微風，便能定格剪出裊裊繞繞的柳絲，低垂著的柔美，無盡婉約；潔凈的天空，映襯了那壹池湖水，飄柔著清清粼粼的明朗。
此時，挽壹縷清風，采壹束春光，走在田野裏，把春天的花冠，戴在頭上，相信妳的心情壹定是美美的；撒壹串歡笑，踏壹路清香， *** 誦吟春天的詩行，裝訂壹頁鳥語花香的贊歌。還有什麽比這個更為歡快的呢？
大聲歡呼起來吧：“春天來了！春天來了！"把我們的興奮化為歌兒，傳遍春天的每壹個角落！
不說那呢喃的燕兒、熱鬧的花兒、沙沙的春雨、細語的春風、恣意歡笑的兒童們，單就那踏青尋春的戀人笑語低眉時的竊竊私語，滿臉春色，便能肆無忌彈地開出生機壹片。
哦！春天，是壹幅渲染情趣的彩色圖片！
春天，我們不曾預約，因為她時刻在我們身邊，在我們的心中！
2. 《秋》 600字作文要有多感官描寫《秋》——歷塵 太陽那火爆的脾氣，發了壹夏的火，在秋風的勸慰下，不再執拗任性.喜歡看熱鬧的知了，依然躲在樹蔭下，但失去了煽風點火的那股勁氣.——是呀，鼓動了壹個夏季，太陽累了，知了也該尋思如何全身而退了. 農村的初秋，就像成長中的小夥子，有著溫情的浪漫和對生命火壹樣的熱情.原野裏，被濃濃的碧綠鋪成廣袤的地毯，點綴在溝隴和路邊那壹朵朵金色的野菊花在風中爭相競艷，成熟的豐姿，引得美麗多情的蝴蝶翩翩起舞，——這位舞池中的花心舞帝，風流的多情種，時不時停下優美的舞步，深吻著他所鐘情的某朵花兒，輕輕低語，似乎相約來生的承諾.成片的莊稼地中那些不同的農作物，似乎均想在主人面前為自己贏得好聲譽，於是他們盡情的舒張著枝葉，沐浴在火熱的陽光中，堅挺在風雨中，如饑似渴地吸收著大地的營養，來堅實自己的種子；精神抖擻地為即將到來的產量競技大賽做著最後的準備. 微風送來涼意，太陽也變得溫順，壹向喧鬧狡猾的知了，不知不覺地失去了蹤跡.中秋該是忙於收獲播種的季節.田野裏，失去了往昔的寧靜，到處是忙碌的身影.那種收獲碩果的喜悅心情，洋溢在人們的笑語聲中，伴隨著農機具的轟鳴，彌漫了整個神霄玉宇.在晴朗的日子裏，平房頂，屋檐下，大路邊，這兒壹片金黃的玉米，那兒壹片尚帶泥土氣息的花生，三五個芝麻個兒挨擠著腦袋，湊成壹座座塔頂，間或幾個頑皮的小孩，在大人虛張聲勢的吆喝驅趕聲中，從塔頂拉出壹根芝麻，嘻嘻地笑著，跑開，然後幾個小家夥各自眉開眼笑的撇下壹個芝麻稍，小手把它分作兩半，熟練地把壹半放在嘴邊，似乎“啪”的壹聲，十幾顆雪白的芝麻籽就炸進了嘴裏，偶爾壹兩個芝麻籽兒粘在了嘴角，定會惹得夥伴們嘻嘻哈哈的取笑..天陰了——濃濃的積雨雲，伴著微寒的風，漫步走來，天也似乎矮了壹大截，這使得人們突然間緊張起來；木鍁，掃把，簸箕，能用的都用上了，經過壹番忙碌，把這壹片，那壹片的種子堆積成壹個個小小的山丘，然後用花花綠綠的雨布或乳白的塑料薄膜把它們蓋起來，形成了壹朵朵美麗的大蘑菇.雨滴滴下來了，打在五顏六色的蘑菇上，啪啪的作響，像是在演奏壹首輕音樂，來平息人們那緊張的心情.雨滴漸漸地稠密了，壹會兒功夫，地面上就匯集成壹條條小河，繞過朵朵蘑菇，順著低窪的地方，競相湧進路邊的水溝裏去了. 隨著秋收的結束，尚來不及歇息的農民，又開始忙碌起來.久違的旋耕機開始呼呼的冒著黑氣，在廣袤的農田裏興奮地唱著，壹二十天的工夫，整個農田枯黃蕭瑟的衣裝不見了，換上了壹件淡黃色輕紗，變得豐滿，柔和，腳踩上去，便是壹個深深的腳印.“寒露至霜降，種麥不慌張”尚陶醉在秋收喜悅中的農民把希望的種子隨著時令播出，又把夢想寄托在這片肥襖的土地上. 暮秋是詩人的季節，他的美在於意境，在於淒涼.天高雲淡，水也漸漸變得清澈，曾經繁茂璧翠的樹葉如今竟成了稀疏的幾片枯澀，大地曾經鋪著的綠瑩瑩的璧毯，也被西風吹得斑駁，除了麥田裏淡出的綠意給予大地丁點的生機，這個世界竟是壹片繁華後的蕭瑟，清冷.這壹切給多愁善感的詩人，帶來的是壹種淒然的愁緒，壹種孤獨的沈思，壹種"欲說還休".。
3. 多感官描寫家鄉的小河600字初二作文外公的家鄉是坐落在乾潭縣壹個依山傍水的小山村。
雖然我已經離開那裏 兩三年了，可我仍思念那裏的壹草壹木，更思念那迷人的小河。 小河真美啊。
它清澈、恬靜，令人神往，遠看它綠得像壹條翡翠色的綢帶，蜿蜒曲折地繞著小山村；近看它清得可見河底的魚蝦。夜晚，彎完的月牙兒倒映在清澈的小河上，是那樣的美麗，又是那樣的溫柔，此時的小河更顯的迷人。
春姑娘那沙沙的腳步聲近了。田野上那無限明媚的春色，把小河打扮得更加妖嬈。
岸邊的小草不只什麽時候偷偷地從土裏鉆出來，愛春風的吹拂下輕盈舞動。草地在陽光照耀下像壹塊碧綠的絨毯，我門們在上面坐著，躺著，打滾。
成群的牛羊在河邊吃草、飲水、小羊在河邊叫喚著母親。河岸邊，壹排排垂柳長出嫩綠的枝芽。
枝條伸進清涼的小河，好似在跟小河親切地握手。布谷鳥、吸喜鵲在枝頭蹦跳，唱出清脆、婉轉、優美的歌。
那活潑可愛的小燕子不時掠過波光粼粼的水面。壹陣微風吹過，水面蕩起壹陣漣漪。
映在水裏的青山綠水，壹會兒擴大，壹會兒縮小，壹會兒聚攏。壹會兒散開。
夏天，小河成了我們的樂園。下午放學了，小朋友們邊脫邊跑，到了河邊，就壹頭紮進去。
有的打‘狗刨’有的‘大腸漂揚’有的像泥鰍壹樣在河 裏穿梭來往。河裏濺起朵朵雪白的浪花。
小夥伴的歡聲笑語和擊水的嘩嘩聲交織在壹起，就像壹曲動聽的田園交響曲每當這時我快樂極了。
迷人的小河，妳給我的童年帶來了多少歡樂。 到了涼爽的秋天，河裏的魚蝦肥了，我們總是到河裏築壩捉魚。
每次回來，我們的籃子都裝滿了活蹦亂跳的魚蝦。這時，我們心裏有多高興。
遠處金黃的稻子也好像被著喜悅聲所陶醉，在頻頻地點頭招手。 冬天的小河，隨著雨量大小，時而寬，時而窄，時而深，時而淺。
河水仍不息地流向遠方。 小河，我知道妳明白自己很渺小，比不首鋼那些名川大河雄偉壯觀，妳也明白自己對人類的貢獻比不上長江、黃河那樣大。
可妳不自卑，總是默默地流向遠方。，妳那自強不息的精神值得我敬佩。
從妳身上，我獲得了奮進的勇氣和力量。 啊，我愛妳--迷人的小河。
4. 多感官描寫家鄉的小河600字初二作文外公的家鄉是坐落在乾潭縣壹個依山傍水的小山村。雖然我已經離開那裏
兩三年了，可我仍思念那裏的壹草壹木，更思念那迷人的小河。
小河真美啊。它清澈、恬靜，令人神往，遠看它綠得像壹條翡翠色的綢帶，蜿蜒曲折地繞著小山村；近看它清得可見河底的魚蝦。夜晚，彎完的月牙兒倒映在清澈的小河上，是那樣的美麗，又是那樣的溫柔，此時的小河更顯的迷人。
春姑娘那沙沙的腳步聲近了。田野上那無限明媚的春色，把小河打扮得更加妖嬈。岸邊的小草不只什麽時候偷偷地從土裏鉆出來，愛春風的吹拂下輕盈舞動。草地在陽光照耀下像壹塊碧綠的絨毯，我門們在上面坐著，躺著，打滾。成群的牛羊在河邊吃草、飲水、小羊在河邊叫喚著母親。河岸邊，壹排排垂柳長出嫩綠的枝芽。枝條伸進清涼的小河，好似在跟小河親切地握手。布谷鳥、吸喜鵲在枝頭蹦跳，唱出清脆、婉轉、優美的歌。那活潑可愛的小燕子不時掠過波光粼粼的水面。壹陣微風吹過，水面蕩起壹陣漣漪。映在水裏的青山綠水，壹會兒擴大，壹會兒縮小，壹會兒聚攏。壹會兒散開。
夏天，小河成了我們的樂園。下午放學了，小朋友們邊脫邊跑，到了河邊，就壹頭紮進去。有的打‘狗刨’有的‘大腸漂揚’有的像泥鰍壹樣在河 裏穿梭來往。河裏濺起朵朵雪白的浪花。。小夥伴的歡聲笑語和擊水的嘩嘩聲交織在壹起，就像壹曲動聽的田園交響曲每當這時我快樂極了。迷人的小河，妳給我的童年帶來了多少歡樂。
到了涼爽的秋天，河裏的魚蝦肥了，我們總是到河裏築壩捉魚。每次回來，我們的籃子都裝滿了活蹦亂跳的魚蝦。這時，我們心裏有多高興。遠處金黃的稻子也好像被著喜悅聲所陶醉，在頻頻地點頭招手。
冬天的小河，隨著雨量大小，時而寬，時而窄，時而深，時而淺。河水仍不息地流向遠方。
小河，我知道妳明白自己很渺小，比不首鋼那些名川大河雄偉壯觀，妳也明白自己對人類的貢獻比不上長江、黃河那樣大。可妳不自卑，總是默默地流向遠方。，妳那自強不息的精神值得我敬佩。從妳身上，我獲得了奮進的勇氣和力量。
啊，我愛妳--迷人的小河。
5. 初中難忘的團圓飯作文600字,運用多種動作描寫和感官描寫過年，對我們孩子來說是壹件很高興的事，可以拿得到壹份豐厚的壓歲錢，還能吃到豐盛的年夜飯。
吃年夜飯，是除夕家家戶戶最熱鬧愉快的時候。大年夜.豐盛的年菜擺滿壹桌，闔家團聚，圍坐桌旁，***吃團圓飯，心頭的充實感真是難以言喻。人們既是享受滿桌的佳肴盛饌，也是享受那份快樂的氣氛。
今天就是除夕，平日裏，大人們忙於工作，孩子們整日上學，親朋好友相聚的機會實在太少，大年三十那頓溫馨的年夜飯就顯得非常難得。除夕之夜，無論相隔多遠，工作有多忙，人們總希望回到自己家中，吃壹頓團團圓圓的年夜飯。今年，在外地上班的叔叔回來了，遠在德州上班的爸爸媽媽也回來了。當我們購買年畫回來的時候，壹進門就看見了奶奶在廚房裏忙活了起來，桌子上擺滿了各種美味佳肴，有雞，鴨，魚，肉，還有許多色香味俱全的菜肴，爺爺還拿出了兩瓶茅臺。
爸爸媽媽趕緊放下手中的東西，到廚房給奶奶幫忙。指針剛剛指向八點的時候，我們家的年夜飯就開始了，長輩們在飯桌上舉杯祝福，談天說地，我和妹妹則津津有味地吃著那些可口的飯菜。我們學著大人的樣子，舉著飲料祝福爺爺奶奶身體健康、萬事如意，還給爺爺奶奶倒酒，爺爺奶奶飽經滄桑的臉上溢滿了幸福的笑容。後來，爺爺奶奶談著談著，就說到了他們小時候的事情。爺爺說，他小的時候，家裏很窮，平常頓頓吃糠咽菜，只有到過年的時候，才能吃到壹小塊肉。哪像我們現在，頓頓吃的都是富含營養的飯菜，過年的時候還等吃到如此豐盛的年夜飯。我聽了，心中不禁感慨萬分：是啊，我們生活在這個時代是多麽幸福啊！我們應該好好學習，長大了報效祖國，讓祖國的明天更加美好。
我們壹邊吃著年夜飯，壹邊看著春節聯歡晚會，壹陣陣笑聲不時從我們家裏傳出，這真是壹頓難忘的年夜飯。
6. 每壹個感官壹篇作文小學生的作文常常給人幹澀、空洞的感覺.於是，老師就要求他們多讀書，多動筆練習，而這兩點卻不容易做到.小學生具有孩子應有的天性，他們的心智是成人難以理解的.老師除了讀寫的訓練之外，還應該教會孩子在現有的知識基礎上，運用壹些寫作技巧來增加作文的可觀性.這樣，可以增加孩子寫作的興趣和減少寫作過程的痛苦. 常人都有視、聽、嗅、觸、味五種感覺方式.讓學生利用這五種感覺來寫作會有比較好的效果.小學作文多為命題作文，不外乎：記事、寫人、寫景這三類. 以作文《秋遊》為例.小學生喜歡玩，喜歡新鮮事物，喜歡那些平時難得壹見的自然景觀.他們喜歡大喊大叫、瘋狂奔跑，用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子嗅，動手去采摘，心裏壹定會美滋滋的.老師只需要教會他們安排作文結構就可以了. 作文開頭用視覺：看天，秋高氣爽，太陽溫暖、燦爛，天空壹碧如洗，幾片雲朵飄飄悠悠，有的像…… 接著用聽覺：聽野地裏的風聲，聽風吹過樹林的聲音，聽風卷樹葉的聲音，聽鳥兒的歌唱，聽小腳丫踩在枯草、落葉上的聲響，聽大家的歡聲笑語…… 再來觸覺：秋天風兒吹在身上很舒爽，頭發和衣服在飄動，撿起壹片落葉，摸摸上面的葉脈，輕拂粗糙的樹幹，找壹片草地坐下野餐，感覺陽光和大地帶來的溫暖和踏實…… 文中嗅覺、味覺不必多，出現的時機也很自由.看天時，可以聞到陽光的味道，在草地上可以有野花的香味，走在落葉滿地的林間，可以隱約聞到泥土的芳香，坐在草地上吃東西，那美味的食物必定會深深誘惑妳的鼻子，並讓妳的味覺得到極大的滿足. 感官在記事和寫人的文章裏也有很大的用武之地.“聽人言、觀人行、說自己的話、想自己的事”，這都需要調動小作者的五官. 記事的文章多要用視覺和聽覺.眼睛見證事情的發展，耳朵記載他人的言語，加上心理活動的描寫，作文就不會太生硬. 寫人要註意細節，細節出自觀察，用眼睛看，用耳朵聽，用心去感覺，用腦袋去思考這是怎樣的壹個人. 總結壹下，不是每壹篇文章都要動用所有的五種感覺，五種感覺的出現順序也不是固定的，感覺可以是真實的，也可以是虛幻的（通過大腦加工而產生的心理作品，如：用鼻子嗅到陽光的香味）. 教小學生用感官來寫作會減少他們的抵觸情緒. 多壹種技術，多壹份精彩嘛。
7. 跪求壹篇作文,要求：運用視覺、聽覺、嗅覺等多種感官描寫的手秋天的銀杏葉 秋姑娘快樂地跳著優美的華爾茲來了.樹葉漸漸地褪去了蒼翠的光澤，在不知不覺中換上了金黃色的禮服. 我摘下壹片來，放到手中細細地撫摸.它不算細滑，但也不粗糙.秋風帶走了它的水分，有點硬硬的.葉子中間裂開壹條小縫，就像有人壹不小心撕開了.我把葉子朝著太陽看去，葉子上壹條條經脈清晰地顯示了出來，多像人的血管啊！我把葉片放在鼻子前深深吸了壹口氣，淡淡的清香悠悠地進入肺腑，那是大自然的味道.滿樹的葉子像壹把把展開的小扇子，又像壹只只美麗的蝴蝶，靜靜地在枝頭休息.春天葉子嫩綠，夏天葉子肥美，到了秋天，銀杏的葉子顏色可多了，有的綠中帶黃，有的半黃半綠，還有的全黃了.陽光灑了進來，樹葉迎著陽光被照得耀眼，仿佛可愛的生命在枝丫間躍動；沒被陽光照到的葉子，也不甘示弱地在枝頭搖曳.風壹來，它們就會趁機靠近，“沙沙”地竊竊私語，有的戀戀不舍地離開樹的懷抱，飄飄悠悠地在半空中翻舞、墜落……風過了，又恢復了平靜，似乎沈浸在自己的遐想當中，沈默不語. 這些銀杏葉既不知道什麽叫死亡，也不知道春天會重新到來.它們為大樹而生，無數的葉子做著同樣的工作——把生命的乳汁奉獻給大樹.這些葉子很樸素，活得默默無聞，毫不張揚.然而，這不起眼的葉子能向人們報告春天的消息，帶給人們希望和喜悅；還能在烈日炎炎之際，給人們提供休息的綠陰；當秋天到來時，它甘願犧牲自己，回歸到大樹的根基，重回大地的懷抱. 秋天的銀杏葉，遠沒有春夏的葉子那樣生機勃勃，但它是壹種飽滿的成熟！它因為懂得了奉獻，才如現在這般，為了生命的輪回，無私地默默奉獻. 冷風拂過，金黃色的銀杏葉飄落而下，像在訴說壹個美麗的故事……。
8. 校園作文用多感官描寫文章的寫作可以調動多種感覺描寫景物，也可以不用視覺。
人的感官包括：嗅覺——鼻子、視覺——眼、味覺——口和舌、聽覺——耳、觸覺——身體的諸多部位。如此說來，除去視覺，還有諸多感覺，也可以寫出美妙的文章。比如，柳宗元的《秋聲賦》描寫景物基本上是付諸聽覺。李肇《李牟夜吹笛》“李牟秋夜吹笛於瓜洲，舟楫甚隘。初發調，群眾皆息。及數奏，微風颯然而至。又俄頃，舟人賈客皆怨嘆悲泣之聲。”這裏的景物，皆付諸聽覺。
盲詩人周嘉堤，失去了明亮的眼睛，卻把這個世界看得更透徹。
在文學創作中，作家、詩人的思維是異常活躍的。人的各種感覺互相借用、互為溝通。詩人的感覺器官在詩中應該上互相開放的溝通的。正像劉勰所說，“詩人感物，聯類無窮”。詩人在感情奔湧的時候，他的聽覺、嗅覺、視覺、味覺、觸覺的聯系變得十分緊密與靈敏。於是，在詩人神遊的世界裏聲音有了形狀，花朵有了歌唱，香味有了顏色……
在修辭學裏被稱為“移覺”或為“通感” 。例如：春風又綠江南岸”（王安石：《泊船瓜洲》）作者變觸覺到的春風為視覺“綠”的形象，使人強烈地感受到春光的嫵媚。
“像知了坐在森林中的壹棵樹上，/傾瀉下百合花似的聲音。”（《荷馬史詩》）聲音變形為流動的有百合花香味的液體，詩人為狀寫聲音之美妙借助了視覺形象。如果不是借助其他感官的感覺，使詩歌的形象變形，聲音簡直是不可名狀的。