故事分享----有壹位中學女數學教師，和其他班級相比，她任課的班級學生都特別喜歡數學，成績也特別好。
這源於她戀愛時的壹次經歷。有壹次，她和男友到壹家飯店用餐，侍者分別給他們遞上了壹本菜譜。她壹看，價格奇貴，壹個菜也沒敢點。但沒想到，男友卻點了好多菜。後來才發現，她的菜譜和男友的不同，女士的奇貴，而男士的便宜。受此啟發，在平時測試時，她親自給學生分發因人而異的試卷。難度分ABC三種，水平高的做A卷，水平壹般的做B卷，水平低的做C卷。這樣，每個學生都能得到高分，從而極大地培養了學生學習數學的自信心和興趣。由此可見，有效的教學是非常講究方法的，而這種方法只有通過教師用心去探索、去總結。
2、新課程改革提出對學生的分類評價，分類測試，對不同學生應該從“知識和技能”、“過程與方法”“情感和價值”三維角度給予肯定和激勵；課外輔導的組織也應貫徹這樣的原則，前提是課外輔導的行為必須規範。
教育督導部門鼓勵教師免費課外輔導，嚴禁正編教師有償課外輔導。中國辦學規模最大的高中，四川綿陽中學（高中生12000人）2010年5月曾因收取學生補課費被暫停示範學校名義壹年。新課改方針反對針對所有學生采用單壹的應試分數評價和題海戰術。
3、典型課外輔導成功案例。李陽瘋狂英語、新東方 等。成都“名師指導”聘請的也是非在職教師，針對優秀學生有考名校願望的學生進行壹對壹的個性化輔導，收費是200元每小時。這是培優課外輔導的典型，可為示範。對於補差課外輔導的組織，應更多註重學生情感和價值，切忌盲目練題，那樣只會導致學生的逆反；對於中等成績學生的提分，更應關註其學習方法和過程，引導學生平常形成錯題集歸納的良好習慣，在課外輔導時可以有的放矢，事半功倍。