給孩子創造讀書的氛圍

給孩子創造讀書的氛圍

　給孩子創造讀書的氛圍，孩子是上天的饋贈，成長是甜蜜和困難交織的過程，掃清成長路上的障礙有利於孩子更好地成長，所有家長們壹定要把握好時機。現在分享給孩子創造讀書的氛圍。希望對妳有用！

給孩子創造讀書的氛圍1

　 充當閱讀的示範角色

　此年齡段的孩子清楚自己的父母在做什麽。他們自己會塑造行為，會根據眼前爸爸媽媽的動作行為進行表演，而且還會依據妳的日常活動進行模仿，如開車、商場購物、在電腦上工作等。要想使讀書成為妳孩子生活的壹部分，那就要讓他明白讀書也是妳生活的壹部分。孩子自然會模仿妳。在看菜譜、意識食品盒說明、報紙和信件時，妳要對自己的行為作出說明。當妳坐下來看雜誌時，拿壹本書給孩子看，並說道，“我們壹起讀幾分鐘書吧。”研究人員認為家庭讀書活動對孩子所產生的影響作用是為孩子今後獨立閱讀作準備的壹個很重要的方面。

　“書籍是人最安靜、最永恒的朋友，是人最容易接近、最智慧的顧問，也是人最耐心的老師。”

　 創造閱讀環境

　把書籍和其他印刷材料放入妳孩子的'遊戲區域。在壹只小書櫃裏放滿兒童圖畫書，讓他自己去取、閱讀和替換。如果妳有足夠的放書空間，就把書攤開；如果沒有，就把少量的書放在咖啡桌上。如果孩子最喜歡玩的地方是模擬的假廚房，妳也許可把壹些空的食品盒和牛奶罐放在孩子看得見摸得著的地方，再放上菜譜、食品清單和菜單。如果孩子喜歡用木工器械制作物品，那就再放上壹些說明書或畫壹些假的模型，並將它們捆在壹起。這樣做的目的是為了給孩子創造遊戲和閱讀相結合的機會。如果妳想在孩子的遊戲區域多放壹些印刷材料，並和他壹起玩耍，那麽就給他出主意，告訴他在遊戲中該如何運用印刷材料。壹旦妳註意到孩子佯裝要閱讀的時候，就予以鼓勵。

　 朗讀如何影響讀寫能力

　荷蘭萊頓大學的阿德裏亞娜？布斯與同事們最近就有關父母讀書給孩子聽或講故事行為如何影響孩子後來讀寫能力的著述作了壹次充分全面的分析研究。這次分析被稱為是“源分析”，因為分析的目的是為了對各項研究成果的再研究。布斯對許多閱讀和綜合語言能力的測量標準進行了研究，如早期讀寫能力、長期閱讀成績和綜合語言能力等。研究的結果是顯而易見的，下面的圖表可以說明問題：就每壹項測量標準而言，讀書與三者之間具有壹種非常強烈的關系。

給孩子創造讀書的氛圍2

　壹個孩子是否及早地接觸和熱愛書籍，是否及早地養成讀書習慣，可能決定他以後學習、求知的道路。及早接觸書籍的孩子，就及早地進入壹個認識世界。大家都知道，壹個人的健康成長除了在學校受到良好的教育和環境的熏陶外，家庭教育也是至關重要的，孩子的很多差異就體現在各自不同家庭教育的差異性上。我們作為孩子的第壹任教師，必須正確引導培養孩子的良好習慣，良好的讀書習慣就是對孩子產生重大影響的壹種習慣。

　1、讓孩子有讀書的習慣 可能愛玩是小孩子的天性。我家軒軒也是如此，我就在孩子玩的過程中，給予支持和引導。結合軒軒好動手的特點，給軒軒買了幾本動手動腦的書籍，吃好晚飯，我抽出二十來分鐘，輔導孩子完成四頁的練習，讓軒軒在玩中學，在學中玩，主動地培養孩子的讀書興趣，要是做得好，還有小紅花的獎勵，也許小紅花的吸引力太強了，軒軒的學習熱情高漲，壹本做完了，還要吵著再買幾本，有時給孩子講講故事，有時候講到壹半，讓他看著美麗的畫面自己試著講，以此來激發他的想象力。讓孩子認為讀書原來是壹種樂趣和享受。我們堅持每天給孩子讀壹點，讓孩子早點養成讀書的習慣。

　2、我們要做好榜樣。現在我們的生活水平都提高了，電腦在家庭中已經很普及了，上網聊天，打打遊戲，時間過起來可快了，有時朋友來家裏，壹起打打牌，聊聊天，小孩子在邊上竄來竄去也不當回事，直到有壹天，我在打牌，軒軒突然說出了我手中剩下的牌，我楞住了，他怎麽認識啊!!!隨即我又拿出另外的牌讓他認，好家夥，居然全都認識了，小小年紀，領悟這麽快!這下完了，自己的行為在漸漸的影響著孩子，家長是孩子模仿的對象啊，我們的言行可能會影響孩子以後的壹生。都說榜樣的力量是無窮的，從這以後我再也不打牌了，堅持自己也要讀書，後來報了函授大專，讓自己也增加點知識，有時雙休日去讀書，軒軒會說“媽媽，妳今天不休息啊，又要讀書去啊”“是啊，妳看媽媽多累啊，又要工作還要讀書，多辛苦啊，妳壹定要好好學習啊!”有空時我們要多拿起書本，少去娛樂場所，如果我們自己不讀書，家庭就沒有讀書的氛圍，看來教育孩子，還得從我們自己做起，給孩子創造壹個良好的讀書環境，孩子會做的比我們想象的還更好。

　讓我們與孩子壹起享受讀書的快樂，讓快樂閱讀的習慣伴隨著孩子，伴隨著我們每壹個家庭，讓我們壹起營造家庭讀書氛圍，爭創書香文明家庭吧!