學校傳統教育靠老師講課，學生動手和說話的機會很少。觸覺型學習者往往是老師不太喜歡的學生，有些人甚至被歸為“多動癥兒童”。其實觸覺學習是最好最快的學習。他們需要更多的鍛煉、感受、觸摸和動手過程。因此，如果他們在課堂上被迫坐著不動，他們會感到非常無聊。
案例:某老師與孩子A的家長認真溝通，總結出孩子主要有三個問題:壹是上課回答問題不積極；二是不善於與同齡人交流；第三，考試成績差！從這個結論可以看出，孩子的問題已經很嚴重了！於是家長給孩子找了心理醫生，面試的結果是孩子A是觸覺型學習者！答案不肯定的原因是，當他思考答案時，其他孩子都舉起了手。觸覺型的人比較感性，比較處於自我感覺的狀態，情商比較低，所以人際關系不太理想。同樣，考試成績差也和記憶提取方式不同有關！
a孩子心理上沒有問題！只是它的學習類型不同而已！這樣壹個沒有問題的孩子，長期以來被老師和家長認為是有毛病的。時間久了，沒有問題的孩子也變得有毛病了！
壹是參加強化註意力訓練，重點是冥想訓練和自控訓練，聽覺和視覺註意力訓練，聽覺和視覺記憶訓練，提高綜合學習能力。
二、體驗式學習法——最有效的學習方法是通過行動體驗，親自去做。
①讀課文、背單詞可以伴有壹些動作，可以跳舞、朗讀，甚至可以邊走邊讀、背；
②嘗試做物理、化學、生物的實驗；
(3)制作壹些模型，作為輔導和理解數學的工具；
(4)模仿老師教的方法學習，像老師壹樣告訴自己跳舞；
⑤多和同學討論學習問題；
在學習的過程中，讓他們動手動腦去摸、去做、去碰、去用，效果不錯。
⑦壹起做飯:選擇壹份簡單的菜單，然後妳大聲朗讀操作步驟，孩子們根據妳的語言執行任務:量壹量杯米，挑出壹根黃瓜，打兩個雞蛋...
8妳的孩子可能對妳的口頭指令充耳不聞，所以妳不妨利用他的好朋友奧特曼的影響力，或者使用高科技武器，比如把妳的指令錄在MP3裏，播放給他聽。
⑨玩“故事接龍”:最好全家壹起參與，從父親開始:“很久很久以前，河邊住著壹家小白兔……”然後是母親:“有壹天兔媽媽出去采蘑菇了……”這樣，孩子們在繼續自己的故事之前，壹定要認真聽完大家的故事。如果孩子太小，還不會編故事，可以給他壹些“細致”的任務，比如根據故事的進展問他:“兔媽媽摘的蘑菇是什麽顏色的？”
⑩尋寶:隨身帶壹個小盒子或瓶子，帶孩子去大自然中尋找寶藏，不管是鴿子羽毛、奇石還是美麗的樹葉，只要孩子感興趣。回家後，鼓勵他講述今天的尋寶經歷:寶貝的顏色、形狀、大小和發現。
⑾讓孩子給妳講壹個小故事:鼓勵孩子給妳講壹個今天在學校發生的故事，或者其他童話故事，鼓勵他為自己的故事舉例說明。妳可以在圖片旁邊註明簡單的單詞。
⑿加強視覺和聽覺的訓練。
重要的是要給孩子提供許多實踐機會，還要充分調動各種感官參與活動，使各種感官功能得到充分激發。比如，當老師解釋正方形和長方形的區別是什麽時，如果僅靠老師的語言和示範，孩子很難理解，那就盡量拿到正方形和長方形的玩具，用自己的手去比較。