1、 ?正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 ?我喜歡童話，可以用文字繼續，玩青蛙借傘的故事。
3、 ?領悟人與人之間熱情、互助、友誼的交往感受。
教學重點和難點:
1、 ?正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 ?願意編故事，懂得關心對方。
教具準備:
課件，音樂閱讀和錄音。
教學過程:
壹、營造場景引發情緒。
1，精彩介紹。
(1) ?老師板書題目:10，荷葉傘。
課件展示荷葉圖片。老師:妳知道這是什麽嗎？妳在哪裏見過它嗎？妳覺得它看起來像什麽？
(2)看圖，聽課文朗讀，整體感知課文。
在美麗的荷塘邊，壹場快樂的音樂會正在進行。我們去聽聽吧！(播放配樂，大聲朗讀)
2、這麽精彩的演唱會，這麽多可愛的小動物在雨中快樂的跳舞，妳要不要加入我們？讓我們壹起來讀這個童話吧。(全班壹起讀課文)
問:小青蛙把他的荷葉傘借給誰了？
根據學生的回答，教師引導學生完成句子:下雨時，小青蛙把荷葉傘借給小動物。實施語言訓練。)
第二，拓展想象力，體驗開頭的美好。
1.按名字讀壹兩段。
說，妳讀過什麽？
下雨了，青蛙躲在荷葉下面。
每只小青蛙都有壹把荷葉傘。
(雨點像快樂的鼓壹樣敲打著荷葉)
青蛙隨著鼓聲歡快地跳舞。
妳還有什麽不明白的？
2.學會按名字讀“他”。妳剛才讀的沒錯，請帶大家讀壹下。想知道是什麽意思嗎？老師打節奏，請跟著老師的節奏點頭或跺腳。(或者先做動作，再從動作上升到“和”的意思。)
老師:風雨來了，小青蛙們各自打起了壹把荷葉傘，隨著雨點打在荷葉上的聲音歡快地起舞。想壹想:雨滴落下的節奏是怎樣的？雨下的又大又小，還發出嗒嗒的聲音是什麽感覺？(打鼓)青蛙怎樣才能快樂地跳舞？妳會唱歌嗎？當有音樂和舞蹈時，妳有什麽感覺？請用這種語氣讀。
3.學生帶著感情重讀課文的第壹段和第二段。
第三，？通過比較來理解文章。
1，學習課文第三-六段。
(1)課文哪幾段是關於借傘給小狐貍的？哪些段落寫的是借傘給小白兔？學生可以自由閱讀課文第3-6段，然後回答問題。
第三段是關於借給小狐貍壹把傘。第五段是關於把傘借給小白兔。)
(2)展示課件:看誰來了？福克斯是怎麽想的？
青蛙是怎麽做到的？妳為什麽這麽做？
2.把第三段和第四段讀得很漂亮，表揚壹下小青蛙。
3.小組活動，閱讀並表演，看哪些句子與第二段相似。
分組討論，由組長帶領，看哪些句子的句型相似。)
4.學生報告。
5.用比較閱讀的方法來確認學生的發現是否正確。展示幻燈片並練習填充。
(1)( ?)在雨中跑過荷塘，壹只青蛙停了下來(？): "()，把這把傘借給(？)!"
(2)( ?)打了壹把荷葉傘。雨點打在荷葉上，發出快樂的鼓聲。
根據男孩和女孩分兩部分讀課文。男生讀三四自然段；女生看五六自然段，整體感知兩句話的相似度。
6.讀課文第三至第六段，練習背誦。
第四，學習第七段。
老師讀了課文的最後壹段。
問:小青蛙在雨中送出了幾把荷葉傘？從課文哪裏學的？從“無處不在”這個詞就可以知道，小青蛙送了很多荷葉傘。
和“到處”壹起讀這個句子:“在雨中，到處…到處…到處…”
第五，拓展延伸，個性體驗。
1.小青蛙還可能把荷葉傘借給誰呢？
請編壹個小青蛙把他的荷葉傘借給其他小動物的故事。(很多小動物來圖)妳想玩誰就玩誰。
2.學生演示:學生選擇自己的角色，自由組合和表演，以展示他們不同的感受，並欣賞文本的層次結構和他們對文本角色的理解。
3.老師采訪:妳剛才演的是誰？妳為什麽這麽高興？妳覺得小青蛙是什麽樣的朋友？
第六，總結。
1，老師帶領學生看黑板，做總結。
小青蛙把“荷葉傘”送給小狐貍、小白兔、小雞、小貓等許多小動物，(畫箭頭)給它們送去“歡樂”(畫笑臉)。小青蛙呢？(關心他人，很善良很有愛心，老師畫了壹張愛的圖。)
2.背誦妳喜歡的自然段落。
黑板設計:
10，荷葉傘
小青蛙
小狐貍、小白兔和許多小動物。