江蘇省學業水平考試
(必修科目)考試說明(化學)
命題指導思想
化學學業水平考試(必修科目)命題由教育部制定。是以《高中化學課程標準(實驗)》和《江蘇省化學課程標準(修訂)》教學要求為基礎的化學必修科目，我省規定的必修學分(學習內容)具有教學實用性，全面測試學生的必修學習情況和基本化學科學素養。化學必修課要求的基礎知識、基本技能、基本觀點和基本方法、研究內容，重點考察學生分析問題、解決問題的能力和初步的科學探究能力，強調理論聯系實際，註重科學與化學技術、社會、經濟、生態環境的協調發展，促進學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的全面發展？比如。
二、考試內容和要求
(1)測試範圍
必修模塊“化學”，選修模塊“化學與生活”，“有機化學基礎”，
另外，初中化學教學內容(本筆記內容不再列舉)
(2)測試能力。江蘇省普通高中化學課程標準(實驗)(修訂版)的表達要求和認知技能分類三類體驗式學習目標和水平。
等級劃分和層次，動作動詞，
所描述的認知測試的要求分為:從低到高
甲、乙、丙、丁
壹共四個級別，從技能測試要求低到高，分為三個級別。
壹，二，三
體驗測試的要求分為壹、二、三級。
從低到高三個層次。分層測試以
求檢測的要求包括低級水平。
1。認知測試需要等級制度。
A.知道，說，識別和描述，例如，引用BR />
B.理解、識別、鑒別、區分和比較
C.理解、解釋、說明、判斷、期望、分類、總結。
D.應用，設計，評估，最佳，使用，解決測試和證明。
2。技能測試等級
壹個。初步學習，初步學會獨立操作，完成測量模擬灣。
丙.學習主題、遷移、層級
3.使用靈活。我滿足的測試要求。感受，體驗，嘗試，體驗，參與，交流，討論，合作，請訪問。
兩個。認同，體驗，理解，關心，觀察，欣賞，重視，珍惜。
三個。發展、建立、確立、保持、發展和加強
(c)具體的地層成分和試驗所需的化學成分。
主題
1了解化學科學
測試內容
測試要求
知道化學科學研究的主要對象。
Ⅰ
明白；理解
21世紀化學發展的基本特征
21
世紀化學的發展趨勢，
擔心的
現代發展的新成就
b的
Ⅱ
要知道化學是在分子水平上對物質的科學認識和新物質的合成。
壹個
我
了解材料的成分、結構和性能之間的關系
第二
理解b化學性質的變化
理解物質的量的描述，微觀粒子的物理量集合
摩爾物質的基本單位量。
理解雅芳伽德羅常數的意義。
b理解為氣體摩爾質量的摩爾體積，指物質的量的濃度。
第二
知道物質的質量，摩爾質量，壹種物質的粒子數，物質的氣體摩爾量。
簡單的化學可以用來描述體積的物理量和物質的濃度之間的關系。
研究
第二
對定量研究方法的認識以及經驗在研究和學習化學中的重要作用。
第二
Ⅱ
了解化學實驗是研究物質的組成、結構、性質等方面的重要途徑和手段
兩個B
& gt了解假設和模型的科學方法。
我
比較、分類等科學方法，以及學習常用的化學研究方法
化學研究
Ⅰ
理解化學和人類的衣、食、住之間的密切關系關系到化學對人類健康的重要意義。
二B
了解新材料在化學發展中的重要作用，
開發新能源和保護環境
b氏ⅱ型
了解和欣賞化學物質對提高人們的生活質量和促進社會發展有著重要的作用。
b二主題
2
化學實驗的基本測量
測試BR />
容量
測試要求
了解化學實驗中常用儀器的名稱、形狀、主要用途、用途和操作。
原理，能識別並畫出簡單的實驗設備安裝圖。
B
化學實驗可以理解。在科學探究的過程中，問題
在設計、評估或改進實驗方案和體驗科學探究的過程中，
e
Ⅰ
金屬和非金屬及其化合物在離子反應條件下的性質是很重要的。
化學反應與能量轉換實驗，例如，
主要是學習和使用
研究方法，以實驗為基礎的實證研究。
b？
b？
學會初步測試常見物質。
e
b？
學會使用過濾、蒸發濃縮、分離提純。
第二
b是
，如物質混合物的蒸餾、提取、分離、純化。
壹個
德藝
如何用初步研究物質的濃度配制壹定量的溶液
第二
b？
樹立安全意識，初步識別化學品的安全使用，使用同壹符號，認識基礎。
安全措施和事故處理，初步試點工作，並形成良好習慣。
壹個
Ⅲ
描述實驗原理、操作方法和現象。
目的是記錄實驗現象並對數據進行分析和處理，並得出積極的結論。
結論正確，實驗報告完整
D
B
初步了解實驗設計、實驗條件控制和實驗數據處理方法br/>；科學學習與科研應用
壹個
主題
常見無機物及其應用
在我們的能力範圍內衡量。
試驗
測試b
要求
根據物質的成分和性質，物質的分類
？
了解材料的常見分類
已知分散體的粒徑，分散成溶液、膠體和懸濁液。
壹個
了解膠體的丁達爾現象。
壹個
重視鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物在生產生活中的應用。
例，通過鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的性質的實驗探索。
研究，提高學習化學的興趣，培養科學探究的能力。
第二
Ⅲ
了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其化合物的物理性質。
第二
了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬與氧有關。
第二
了解氧化鈉、氧化鋁、氧化鐵、氧化銅等金屬氧化物，分別與水、酸、水、酸、堿、鹽等物質，應防止。
& gt堿等物質作為反應。
第二
氫氧化鋁的性別；了解氫氧化鋁、氫氧化鐵
熱的
氫氧化銅
解決
第二
更多的碳酸鈉，碳酸氫鈉的溶解度，熱穩定的酸反應
第二
學會區分碳酸鈉和碳酸氫鈉。
e
b？
明白；理解
熨鬥
3+/>；氧化，明白嗎
熨鬥
3 +
熨鬥
之間的相互轉化
關於鈉和鉀的火焰反應
第二
B B
比如鋼和鋁合金材料的重要應用。
壹個
我
/& gt；
通過了解和比較，將鈉、鋁、鐵、銅及其化合物的關系轉化到體內。
元素和化合物的壹般方法會學到b的知識。
Ⅱ
知道酸、堿、鹽溶液的電離。
壹個
正確書寫強酸、強堿和可溶性鹽的電離方程式
第二
對實驗事實的理解在離子反應發生的條件下，正確的寫法是常見的。
兒子方程
初級社會
氯
-
& gt
因此
四
2
-
指揮官（commanding officer)
2
-
熨鬥
3 +
新不倫瑞克省
四
+
用於女性名字中
+
k表
普通離子捕獲
經驗
e
b？
元素的化合價反應前後的變化來判斷反應是否為氧化還原反應。
可以判斷氧化劑和還原劑，理解物質被氧化，還原存在的概念。
基於氧化還原反應的本質是電子轉移的實驗事實
第二
可以修剪壹個簡單的氧化還原反應方程式，學會使用單橋和雙線橋表。
顯示電子轉移的方向和數量。
第二
B
生產實例，生活中常見的氧化還原反應。
Ⅰ
氯、氮、硫、矽和其他非金屬化合物的物理性質
床
了解在氯的氧化(氫、鈉、鐵和壹些鹽類等反應)中，它與水反應，
堿
第二
了解水消毒和氯漂白的原理。
壹個
了解可燃性、硫和氮的穩定性
第二
知道矽在自然界中
二氧化矽
2
以矽酸鹽的形式，
晶體矽
半導體材料
知道氯、氮、硫、矽和其他非金屬的主要用途。
壹個
我
了解反應、二氧化硫、氧氣和水、亞硫酸鹽不穩定性、意識
二氧化硫漂白和次氯酸鹽漂白的區別，明白嗎
二氧化氮與水的反應，了解二氧化矽與氫氟酸、堿性氧化物、強堿的反應。
了解氨和水後，與酸反應；了解氨水的組成和壹水氨的不穩定性。
定性；銨鹽具有易溶於水、受熱易分解、與堿反應等特性。
b的
了解濃硫酸和硝酸在室溫左右的反應。
銅、炭、鐵和鋁中的次氯酸、濃硫酸、硝酸具有強氧化性；現在濃硫酸、濃硝酸鈍化。
有如
b？
了解陶瓷、玻璃、水泥和矽酸鹽產品的使用。
第二
我
了解氮循環在生態平衡中的重要作用；了解氮氧化物、二氧化硫等汙染的來源和危害。
汙染物理解
非金屬及其重要化合物在生產和生態環境建設中的觀念逐漸形成？可持續發展
第二
Ⅱ
正常化
滿足和整理氯、氮、硫、矽和其他非金屬化合物，學習元素及其化合物知識，壹般經驗。
Ⅱ
學生實驗測試內容①
BR/>；
。原鹽的提純
蒸餾水制備
用四氯化碳(或水中的碘)提取溴
配制壹定物質濃度的溶液
常見物質的測試
探索了金屬鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質；
探索鋁及其化合物的性質。
八
使調查的性質復雜化
九
探索氯及其化合物的性質。
10
探究氨和銨的性質
①模塊學生實驗的測試要求請參考“化學”
主題/a & gt；
化學實驗基礎。主題
化學
2
以物質結構為基礎
BR/>；
措施
試圖
內部測試
內容
要求
知道意義的元素、核素、同位素和質量數。
& gt
了解原子核外的電子
抽獎
18
元素的原子結構圖
B
能夠將數據與實驗事實(原子核外電子的排列，原子半徑，元素
對應於化合價的最高價氧化物的水合物的pH值，
元素識別周期律
理解原子結構和元素性質之間的關系
第二
已知周期和族結構的概念可以在周期表中描述。
壹個
知道主族元素在周期表中的位置及其原子的電子層結構之間的關系。
壹個
知道金屬和非金屬在元素周期表中的位置及其性質的漸變規律的感覺
壹個
化學學習中的周期律和元素周期表
科學研究和生產實踐中的作用和價值重建。
壹個
Ⅰ
理解化學鍵的含義
第二
知道離子鍵和價鍵的形成。
壹個
知道離子化合物，壹個* * *價化合物的概念。
能識別典型的離子化合物，* * *價化合物。
壹個
寫出原子、離子、分子和離子化合物的簡單而常見的電子。
b的