教師崗位培訓個人學習計劃1為了全面提高教師的綜合素質和專業能力，提高教師的基本教學技能和專業技能，結合學校教研室的要求，根據自身情況，特制定我的崗位培訓目標如下:
第壹，加強自身道德修養
教師必須具備職業道德，在教育教學中真正對學生的終身發展負責。特別是作為班主任，壹定要從各方面關註學生的發展，關心每壹個學生。教師必須以身作則。
第二，不斷提高個人素質
1，多讀書，及時做筆記，整理自己的讀書心得，不斷提升自己的生活品質，做壹個優雅的人。
2.教學中虛心請教其他老師，取長補短。
3.積極參加縣市組織的培訓，不斷加強自身專業知識的提高。
4、努力加強自己的基本功訓練，練好壹手。
5、認真備課，做到上課“心中有案”。
6.以課堂為突破口，對課堂教學進行深入研究，並及時有效地開展課後反思，在反思中不斷提高自己的專業能力和課堂教學能力。
面對未來的工作，我充滿信心，有很多美好的想法。我會把自己的激情和規劃帶到這份充滿挑戰的工作中，在實踐中積累經驗，促進自己盡快成長。
教師大規模培訓個人學習計劃2為了提高教師的教學基本功和專業技能，上級開展了“教師大規模培訓活動”，包括教學設計、課堂教學、講座和評價。為提高個人教育教學能力和水平，努力服務新課程改革，促進學生全面發展，因此，我結合學校對教師提出的希望和要求，結合自身情況，制定以下個人崗位培訓計劃:
壹、學習課程標準，研究教材，提高專業知識:
課程標準是每個教育工作者最好的理論依據。所以，首先我要認真學習和研究課程標準，理解課程標準的精神和意圖。不斷思考和探索如何結合新教材更好地實施新課程標準，改進和促進課堂教學。在教學中不斷探索和實踐，可以使新課程標準得到更好的落實，這將對我們的課堂教學起到有力的推動作用，有效地促進課堂教學。
能夠自如駕馭教材，了解教材特點，把握教學重點和難點，合理制定教案；能充分發揮學生的主體作用，有效地把我的課堂教學活動進行下去。在教學研究能力方面，要努力做到循序漸進:掌握壹定的教學理論，了解教育規律，然後聯系個人的教學經驗。讓理論與實踐相結合，敢於探索教材改革、課堂結構、教學方法等壹系列現實問題，敢於挑戰前人研究未能成功的課題。只有這樣，才能不斷創新，推動教學向縱深發展。
二、專註課堂，求實高效:
作為壹名教師，我們應該借此活動來提高我們的教育思維和專業能力。認真備課，做好每壹節課，對學生負責，對自己負責。努力在教學中體現“讓課堂充滿活力，讓學生成為學習的主人”的理念，讓教學成為師生積極互動、共同發展的過程。采用多種手段和教學方法，創設生動活潑的教學情境，引導學生主動學習。設計學生實踐探索的過程和機會，讓學生體驗、嘗試、調查研究，引導學生在探索中學習，讓學生合作、探究、討論、提問，讓課堂充滿活力，激發學生的愛國情懷，讓學生感受語文的魅力。
第三，養成教學反思的良好習慣，在反思中不斷完善自己；
“成長=經歷+反思”是波斯納關於教師成長的經典公式。作為壹名教師，如果只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自己的得失，是不可能提高自己的教學理念的。要想讓自己盡快成長，只有不斷的反思。及時反思當天發生的教學突發事件的教學領悟。也要積極向身邊的同事學習，多聽多看優秀老師的課，虛心請教，學習別人的長處，彌補自己的不足。
第四，學習課堂教學評價技巧。
通過評價，學生可以在學習過程中不斷體驗進步和成功，認識自我，建立自信，使教師從教學中獲得反饋信息，反思和調整自己的教學行為，促進教師不斷提高教育教學水平。
總之，作為壹名教師，在這次崗位培訓活動中，我將努力提高自己的教育思想和專業能力，努力提高教學質量，做壹名有思想、能適應時代發展的科研型教師。