還有很多同學總是對歷史不感興趣，因為有太多復雜的事件難以記憶和理解。
學歷史的時候會在筆記本上寫厚厚的點，以便及時背誦和復習。大多數學生只是簡單地用文字記錄下來。
但是高壹有個叫胡天智的學生，他記筆記的方式和別人不壹樣。他覺得用文字記錄有點無聊。
於是就產生了壹種獨特的記筆記的方法，就是以漫畫的形式記錄歷史筆記。
我們可以看到，在他的歷史筆記中，他畫了各種各樣的小人物，每壹個小人物都代表了不同的立場和人物。
他的筆記很清晰，不會因為漫畫的加入而變得很亂。畫面有趣工整，非常生動，更有利於記憶。
就農民起義這個知識點來說，易* * *有幾個知識點，所以這位同學發揮想象力畫了四個小人，分別代表了大家要造反的原因。
以上反派的形象都很疲憊，因為感覺徭役和賦稅很重，第三個反派脖子上有鐵鏈，說明反派受到了刑罰的折磨。
最後壹個小人，他的身體下有壹團火，很好的展現了“焚書坑儒”的歷史事件。
旁邊有三個小人。他們憤怒了，憤怒了，這就是農民起義的起因。
看完讓人唏噓，太好記了。老師上課的時候已經說過壹遍了，印象不是很深。
但是看了生動的卡通表情，這些知識點好像壹下子就印在了我的腦海裏。
胡天智的本事不僅僅是畫反派，還可以通過畫反派來寫漫畫故事。
例如，當黃艷與蚩尤作戰時，為了使故事更加生動，他還使用了現代語言來編寫故事。
構建炎黃不同的群體，讓他們吸引人，不僅畫風有趣，語言也很幽默。是當今流行的壹句話，“來吧，來吃瓜”“就是這樣”。
這樣新穎的表達真的不多見。總之，他的歷史筆記充滿了趣味。
胡天智也因為這個“本事”成了班裏的小人氣王。學生們對他的筆記很感興趣，甚至老師也被他的筆記吸引住了。
班裏有胡天智這樣的同學，同學們也很開心。他們認為漫畫可以幫助他們更好地學習歷史，並坦言:“我們都是他學習風格的粉絲。”
原來，小胡原本是個漫畫愛好者，還在某次比賽的漫畫大賽中獲得了壹等獎，並將自己的愛好帶入了學習中。
平時畫畫的時候，遇到不懂的東西，會主動找素材。如果畫畫和歷史有關，還會翻翻史料，打聽知識點。這樣妳的素材庫會更加豐富。
小胡走紅後，網上有不同的聲音。
有個贊:
“第壹次知道歷史可以這樣學，真是大開眼界。”
“我覺得學習不能拘泥於壹種形式，喜歡。”
有批評說:
“舒克，有必要費心去學壹門歷史嗎？畫這個東西真的沒用。既麻煩又浪費時間。還不如直接背到大綱裏。”
有調侃:
“我懷疑我復習了假賬。”
每個人的學習風格不同，胡天智的學習風格可能只適用於自己。
小胡已經很熟練的運用了這個方法，不會耽誤學習時間。大部分都是在業余時間完成的，對他的歷史學習很有幫助。
並不是所有的孩子都適用這種方法，因為並不是所有的學生都能把握繪畫的時間，這壹點需要註意。
但是小胡的興趣愛好幫助他學習，探索新的學習形式，讓自己和同學壹起進步，這是非常難能可貴的。