1、生命的概念:對觀察到的生命現象及其相互關系或特征進行解釋後的抽象，是經過論證後的壹種思想或觀點，是理解或解釋相關事件和現象的品格和能力。
2.理性思維:尊重事實和證據，崇尚嚴謹務實的知識態度，運用科學的思維方法認識事物，解決實際問題。
3.科學探究:在現實世界中發現生物問題、觀察、提問、設計實驗、實施計劃以及交流和討論特定生物現象結果的能力。
4.社會責任:基於對生物學的理解，參與個人和社會事務的討論，做出理性的解釋和判斷，努力解決生產生活中的生物學問題。
解讀生物學的成就；
壹是用學科素養考察學生對人生過程的深度思考能力，服務於高考的選拔功能。
生物科學素養是考生未來做個人決策所需要的生物科學知識、探究能力以及相關的情感態度和價值觀。壹個沒有生物素養的公民，未必是壹個合格的現代人。
探索生命現象和規律的能力，以及用生物學知識解決實際問題的能力，是NMET生物學定義的關鍵能力，是NMET更高層次的要求，是社會發展對人才的基本要求。而探究和解決實際問題的能力，離不開考生對生物學基礎知識的理解和掌握。