智障兒童的發展特點如下：
第壹，智障兒童最明顯的壹個特征，與同齡人的正常發育出現明顯的不同，如學習走路，學習說話等情況出現緩慢、學不會的特征。
第二，智障兒童的生活技能非常的低下，對日常事物的理解能力出現問題，而且智商只能維持在較低的壹個狀態。
第三，智障兒童的記憶力也會有問題，有明顯的忘事癥狀，而且學習能力低下。
智力殘疾兒童的感覺的絕對閾限高於正常兒童，絕對感受性則低於正常兒童。感覺的產生依賴於刺激，沒有刺激就不會有感覺。感覺的絕對閾限指剛剛能引起感覺的刺激量，而人能夠覺察出最小的刺激量的感受能力叫絕對感受性。由於大腦功能的缺陷。
同壹強度的刺激可能引起正常兒童的感覺，卻不壹定能夠引起智力殘疾兒童的感覺。前蘇聯壹位心理學家用速示器做過壹個圖片辨認實驗，當圖片以22微秒的速度呈現時，正常成人能辨認出全部圖片的72%，正常兒童能辨認出59%，而智力殘疾兒童卻壹個也辨認不出來。
當圖片呈現時間延長為42微秒時，正常成人能辨認出100%，正常兒童能辨認出95%，智力殘疾兒童只能辨認出55%。這個實驗說明了智力殘疾兒童的感知的遲鈍和緩慢。與此相聯系的，是智力殘疾兒童的感知範圍狹窄，感知的信息量少。
這表現在同壹時間內他們能清楚地感知事物的數量比正常兒童要少得多。此外，智力殘疾兒童的知覺恒常性比正常兒童差。把同壹事物放在不同的環境之中，他們往往認不出來。
例如，在黑板上認得的字，在課本上可能就認不出來了。智力殘疾兒童感知覺的這些特點，對學習速度的影響是十分嚴重的。