教師職業道德是指教師在職業生活中，規範和處理與他人、社會、集體和職業工作的關系時應遵守的行為準則或行為規範，以及在此基礎上的觀念意識和行為品質。
教師職業道德的基本特征
(1)，教師職業道德的教育特異性。指教師職業道德對教育善惡的特殊體現及其對教育的特殊適用性。
(2)教師職業道德體現教書育人的壹致性。教育家蘇霍姆林斯基告誡教師:“請記住，妳不僅是自己學科的教師，也是學生的教育者、人生的導師和道德的引導者。”
(3)教師職業道德的全面性。它包括職業理想、職業態度、職業責任、職業技能、職業規範、職業良心、職業作風、職業情操等等。
(4)教師職業道德功能的多樣性。包括專業工作的精神動力、人際關系和利益關系的調整、示範言行的自覺性。教師的基本素質包括:教師的職業道德、知識、能力和職業心理健康。
教師職業道德素養主要包括:1。教師的職業道德素養體現在教師對職業、對學生、對集體和對自己的態度上。具體包括:忠誠人民教育事業，熱愛學生，團結協作，為人師表。
二、教師的知識素養包括:政治理論素養、精湛的學科專業知識、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識。其中，精湛的專業知識和廣博的文化科學知識是“本體知識”，主要解決教師教什麽的問題；教育科學的必備知識是“條件知識”，主要解決教師如何向學生傳授知識的問題，即如何教學生。
三、教師勝任力主要包括:語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調節和自我反思能力(高教育機智)。此外，教師還應具備教育研究、學習、觀察學生、創新和運用現代教育技術的能力。
4.職業心理健康是指壹名優秀教師應具備的心理素質，即教師良好適應內外環境和人際關系所需要的條件，主要包括:高尚的師德、愉悅的情緒、良好的人際關系和健康的人格。其中，教師的人格素養對學生的發展起著重要的促進作用，是素質教育的基礎。
它主要表現為:
積極樂觀的心情，豁達開朗的胸懷；毅力；廣泛的興趣和積極的創新素質。
教育學中教師職業道德素養的內容有哪些，包括道德素養、知識素養、能力素養和身心素養？
如何提高教師的職業道德？“學而優則仕”。作為人類靈魂的工程師，教師必須具有高尚的道德。古往今來，中外人士都把師德作為衡量教師素質的第壹標尺。可以說，教師的職業道德不僅直接關系到億萬青少年的身心健康，而且對整個國家和民族的精神面貌有著深遠的影響。因此，師德建設的重要性怎麽強調都不為過。因此，作為壹名教師，在新時期不斷提高自己的職業道德是當務之急，直接關系到教學效果。現就個人對師德修養的認識談幾點粗淺看法:壹、師德的重要性師德是做人的靈魂和基礎。壹個人的道德水平直接決定了他的行為準則和人生方向。甚至影響到身邊的人和事。所以，先做人，先育人。教師只有率先垂範，註重師德修養，才能用德育培養學生的健康人格，才不愧為人類靈魂的工程師。第二，落實德育理念，首先要尊重學生，用愛的力量教育學生。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟蒙者，更是精神的陶冶者、人格的影響者、道德的體現者。確切地說，老師應該愛孩子。如果壹個老師連起碼愛孩子的心都沒有，那麽嚴格來說，他不配當老師。沒有愛，就沒有教育。任何壹個學生都有自己的才華、抱負、熱情和個性。每個人都渴望得到老師的理解、信任和尊重，這就需要老師用極大的熱情和家長的胸懷去關愛學生，用高尚的道德情懷去澆灌學生的心靈。教師要經常深入學生，與學生打成壹片，做他們的知心朋友，建立最親密的師生關系。要多了解學生的成績和優點，及時給予肯定和表揚，激發他們的上進熱情。其次，教師要重視人格的震懾力，培養高尚的職業人格。所謂人格力量，是指教師個人的政治品格、學術態度、道德情感和意誌風格等。，即通過老師的言傳身教，對學生有壹定的教育功能。老師不僅要告訴學生如何對待自己，如何對待他人，如何對待社會，還要給他們看。教師本身就是活的教材。美德的作用是巨大的。但這個偉大的作用是建立在教師的天賦之上的，沒有天賦的美德是蒼白無力的。這就要求教師不僅要不斷提高自己的道德水平，還要重視和加強自己的智力修養，全方位充實自己，提高自己。只有德才兼備的教師，才能培養出德才兼備的學生。因此，教師要深刻認識自身職業的重要性，熱愛本職工作，學習現代教育理論，改革教育思想，創新教育觀念，充分運用現代教學手段。以高超的知識贏得學生。第三，要註意在業務上不斷提升自己。如果妳想在三尺講臺上打開壹片藍天，那麽妳會覺得不斷的教學反思不僅是個人的思想需要，更是壹種高尚的精神活動，妳會發現生活每天都像初升的太陽壹樣嶄新。教學反思需要跳出自我，反思自我。所謂“跳出自我”，就是要經常在課堂上交流，學習別人的教學優勢，尤其是優秀教師和特級教師的教學理念。他山之石，可以攻玉。通過學習和比較，找出思路和方法上的差異，從而提高自己。進入新課程，要求教師轉變角色，從教材和學生的管理者轉變為學生發展的促進者。教師應該給學生更多的課堂學習時間和空間。課堂以學生為本，以學生為中心，學生即使聽得津津有味也不會全部記住。引導學生更多地參與學習、體驗學習、探究學習，通過師生互動、交流、討論，體驗探究和能力培養的過程。只有具備良好崇高的職業道德，才能真正為人師表，從自身的潛移默化中直接影響和陶冶學生的思想情操和精神境界；當今社會，作為人民教師，更需要樹立崇高的精神目標，擁有純潔高尚的精神境界。這在這個物欲橫流的社會樹立了人民教師的良好形象，也對整個社會的精神道德起到了引導和示範作用。同時也能真正熏陶和影響成長中的青少年，讓他們在這個轉型中的復雜社會中保持壹片純凈的精神聖地，成長為真正具有良好品質和高尚精神境界的人，讓民族和人類擁有更加美好的未來。
淺談如何提高教師職業道德“學為人師，為人師表”。作為人類靈魂的工程師，教師必須具有高尚的道德。古往今來，中外人士都把師德作為衡量教師素質的第壹標尺。可以說，教師的職業道德不僅直接關系到億萬青少年的身心健康，而且對整個國家和民族的精神面貌有著深遠的影響。因此，師德建設的重要性怎麽強調都不為過。因此，作為壹名教師，在新時期不斷提高自己的職業道德是當務之急，直接關系到教學效果。現就個人對師德修養的認識談幾點粗淺看法:壹、師德的重要性師德是做人的靈魂和基礎。壹個人的道德水平直接決定了他的行為準則和人生方向。甚至影響到身邊的人和事。所以，先做人，先育人。教師只有率先垂範，註重師德修養，才能用德育培養學生的健康人格，才不愧為人類靈魂的工程師。第二，落實德育理念，首先要尊重學生，用愛的力量教育學生。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟蒙者，更是精神的陶冶者、人格的影響者、道德的體現者。確切地說，老師應該愛孩子。如果壹個老師連起碼愛孩子的心都沒有，那麽嚴格來說，他不配當老師。沒有愛，就沒有教育。任何壹個學生都有自己的才華、抱負、熱情和個性。
如何提高教師的職業道德？壹是加強理論學習，註重自省，謹言慎行；
(壹)加強理論學習:
1，教師要認真學習理論，樹立正確的世界觀和人生觀。
2、應在理論學習中深刻理解教師的職業道德和要求。
3、要學習教育科學理論和豐富的科學文化知識，掌握教書育人的技能。
(二)道德修養要註重自省和謹慎獨立；
第二，勇於實踐，加強情感體驗；
第三，虛心向他人學習，自覺與他人交流；
第四，確立可行的目標，不懈努力。
(23)教師職業道德包括哪些內容？1.依法教學。學習宣傳馬列主義、* * *思想和中國特色社會主義同誌理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教師法等法律法規，在教育教學工作中與黨和國家的方針政策保持壹致，不得有違背黨和國家方針政策的言行。
2.熱愛自己的工作，敬業奉獻。熱愛教育，熱愛學校，兢兢業業，教書育人，註重培養思想品德良好的學生。上課認真備課，認真批改作業，不敷衍，不傳播有害學生身心健康的思想。
3.熱愛學生。關愛所有學生，尊重他們的人格，平等公正地對待他們。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、積極、健康發展。
4.嚴謹治學。樹立良好的學風，努力學習，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學科研水平。
5.團結協作。謙虛謹慎，尊重同誌，互相學習，互相幫助，維護其他老師在學生中的威信。關愛集體，維護學校榮譽，創建文明校風。
6.尊重父母。主動聯系學生家長，認真聽取意見和建議，得到支持和配合。積極宣傳科學的教育理念和方法，不斥責、不指責家長。
7.老老實實教書。堅持高尚情操，弘揚奉獻精神，自覺抵制不良社會風氣的影響。不利用職務之便謀取私利。
8.當老師。模範遵守社會公德，著裝整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則，註重以身作則。
教師職業道德的標誌是什麽？教師職業道德的標誌是教師公正。所謂教師公正就是教師的教育公正，是指教師在教育教學過程中公平合理地對待和評價每壹個學生。
教師公正作為教師職業的壹項重要道德要求，在教育活動中發揮著重要作用。
1.有利於調動每個學生的學習積極性。
教師公平合理地對待學生，可以充分調動學生的學習積極性，為學生創造良好的精神環境，使每個學生都知道自己的學習潛力，依靠自己的努力爭取好的評價和成績。
2.它有助於學生形成公正無私的道德品質。
教師公平、平等、誠實、無私地對待學生，可以對學生的道德心靈產生非常有益的影響，使他們感受到社會的正義和平等，激勵他們追求真善美，產生積極樂觀的情感，培養優秀的品質。
3.有利於教師威信的形成。
教師威信在教師教書育人中起著重要的作用。教師的威信來自於他們令人欽佩的言行。其中，能否做到公平，是樹立教師威信的壹個重要方面。
4.有利於形成良好的教育教學環境。
教師能夠公平合理地處理與領導、同事、學生的關系，公平合理地評價領導、同事、學生，就會形成團結進取的群體氛圍和良好的教育環境。
教師職業道德包括什麽？中小學教師職業道德(2008年修訂)1。愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責和權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。第二，愛崗敬業。忠於人民教育，胸懷大誌，勤奮敬業，甘當天梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課，認真批改作業，認真輔導學生。不要敷衍了事。第三，關愛學生。關愛所有學生，尊重他們的人格，平等公正地對待他們。對學生嚴格要求，做他們的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不得諷刺、挖苦或歧視學生，不得體罰或變相體罰學生。第四，教書育人。遵循教育規律實施素質教育。要有說服力，不厭其煩地教人，因材施教。培養學生良好的品行，激發學生的創新精神，促進學生的全面發展。不要把分數作為評價學生的唯壹標準。第五，當老師。堅守高尚情操，知榮明之恥，嚴於律己，以身作則。著裝得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事和父母。作風正派，為人正直。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。第六，終身學習。倡導科學精神，樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結構。