在我的記憶中，第壹次了解到這件事是在初中的第壹節課。老師借助課本給我們講了男女生的生理差異。當時大家都很尷尬。下課後，老師給了女生壹個單獨的包，包裏有壹本介紹女生生理變化的小冊子，還有壹條衛生巾。李玫瑾老師在書中說:人類的性知識應該分階段進行。
1和6歲之前，性教育就是給孩子灌輸性別意識，懂得保護自己的身體。就像孩子現在4歲，知道自己是男孩；知道衛生間男女標誌，男生穿褲子，女生穿裙子；知道男生上廁所，女生看不下去。洗澡的時候，指著敏感的部位告訴他:“這裏，這裏，別讓別人碰。如果有人碰了，回來壹定要告訴爸爸媽媽。”孩子問我:“媽媽，妳能摸壹下嗎？”我說:“妳小的時候，妳媽媽可以幫妳洗澡洗屁股。等妳長大了，妳可以自己做這些事情了，妳媽媽最好不要碰這裏。這些地方是妳的秘密，不能輕易被別人看到。如果這些地方不舒服，可以告訴父母或者找醫生幫忙。”
2.12歲左右，性教育就是讓青少年知道“什麽是性別魅力和修養”。孩子們現在知道的比以前多。“自我意識”很強，渴望被關註，也很看重自己在別人眼中的印象。所以我會刻意追求與眾不同。作為父母，我們需要引導孩子知道，要想贏得異性的喜愛和尊重，就要註重自身修養。這種修養不僅僅是外貌，更是性別行為的修養。只有這樣，妳才能遇到壹個因為妳獨特的魅力而願意陪伴妳壹生的異性伴侶。男人的風度，女人的可愛，都是需要學習和培養的。
3.16歲花季，性教育是人類性歷史教育，從而進壹步了解“性與法”和“性與道德”的關系。讓孩子明白，對“性”不僅有道德上的約束，還有立法上的約束，所以在這件事情上不能放縱。
性教育是人長大後必須要學的壹課。學好了，可以保護自己，也可以保護別人。只有長大了，才能做壹個有擔當、有擔當、有涵養、有修養的人。
李玫瑾先生的許多觀點認為，人的犯罪與早期家庭教養有很大關系，這種犯罪行為是早期教育或情感缺失的延遲反映。
如今，或者說在生活的壓力下，很多孩子沒有孩子，就像流行的壹句話“給妳公司我也不能給妳面包”，也有很多無奈。
書中說“健康的生活需要養生，也需要養心”。在成為父母之前，我們做好心理準備了嗎？我們有沒有決定在撫養孩子的同時，和孩子壹起成長？
李玫瑾老師問了三個問題:
1.妳有足夠的時間陪孩子嗎？
2.妳有足夠的耐心陪伴孩子嗎？
3.妳知道孩子心理發展的基本階段嗎，每個階段父母需要做什麽？
這些問題在生孩子之前就應該考慮，因為生完孩子之後，我們需要對這個可愛的小生命負責，傾註我們的愛，努力讓他健康成長。
校園欺淩這幾年網上也報道了很多。家長們有時會擔心:如果我們的孩子發生了這種事怎麽辦？
校園欺淩有兩面性，壹面是施虐者，壹面是被欺淩者。
不成為暴力的人，壹定要培養孩子良好的性格。書中說“父母對孩子的愛和善良，是每個孩子快樂成長、形成良好人格的前提之壹”。孩子是壹張簡單的白紙。在撫養的過程中，孩子是在復制照顧者的觀念和性格，所以作為父母，我們要培養自己的儀態。
為了避免被欺負，李玫瑾給出的最常見的方法是讓孩子發展體育運動。只要他有肌肉感，就有爆發力，不會輕易被欺負。二是鼓勵孩子交朋友。如果妳有三四個好朋友，別人欺負他的時候要掂量掂量。
在教育孩子的問題上，我們要學習的還有很多，比如如何教會孩子處理負面情緒，如何給孩子定規則，如何培養孩子的博愛和情感能力...........................................................................................................................正如陶所說，適度的暴力，像遊戲壹樣的兒童打鬥，實際上是必要的。因為孩子不知道如何像大人壹樣找到另壹種方式(比如鍛煉身體、聽音樂、找個人傾訴)來釋放內心的憤怒和不滿，所以我們應該允許孩子哭，給孩子說話的機會，允許孩子發脾氣(也就是大人不能保證能管理好自己的情緒，更不用說孩子)，表達自己的不滿。李玫瑾老師也反復說“要盡早給孩子制定規則”，因為越早進入我們的頭腦，我們骨子裏的東西就越多。從心理發展的角度來看，情感需求的滿足是相當重要的。因為人的情緒就是在這種需要和滿足的互動過程中形成的。
作為第壹次為人父母，我們還有很多要學的。我們要像要求孩子壹樣要求自己，在給予物質的同時給予足夠的關心和理解。
在成長的道路上，讓我們與孩子同行。