他們還有壹個相同的名字——自閉癥兒童。
孩子3歲了，但壹直沒有叫過“媽媽”。
“我壹直以為是孩子發育慢，沒想過是自閉癥。”
小安的媽媽還記得3月份孩子1歲時學會走路的喜悅，但從那以後，小安(化名)除了身高，似乎就不再長高了。至今不能主動給人打電話，也不想和同齡人玩，不聽父母的指示。
家長發現孩子發育異常後，立即帶孩子去看醫生。在幾家醫院和康復機構嘗試看病後，小安媽媽最終在朋友的介紹下，選擇帶小安去湖南省婦女兒童醫院兒童康復科長期治療。
經過兒童康復科主任楊傑的系統診斷，發現小安的社交能力和語言能力差，對環境的適應能力差，容易哭鬧，對罵人反應遲鈍，與人基本沒有眼神交流。雖然有自我刺激的行為，但他不會說話，大部分是無意義的單壹“啊”聲。他的舌頭不夠靈活，舔不到左右嘴角，撅嘴不能完成，不能吹氣，說話會有鼻音。同時，小安還缺乏非語言交流行為，肢體語言少，眼神交流少且時間短，躲閃目光，用哭泣來表達自己的情緒和需求，語言發育落後。認知理解落後，對常見的基本事物沒有概念，對杯帽衣服等常見的生活用品不了解，對擁抱、舉手、拍手等常見的指令不了解。坐姿能力差，經常離開座位走動。
在這裏，妳每天都能看到希望。
針對小安的情況，兒童康復科的醫、護、醫組織召開了康復評估會，確立了明確的康復目標，從言語訓練、認知功能障礙訓練、感覺統合治療、經顱磁療等方面為小安制定了系統的治療方案。
康復治療初期，小安壹開始適應能力差，上課容易哭鬧。治療師給小安創造了壹個安全的環境，小安漸漸比以前更配合了，可以斷斷續續地坐在辦公桌前配合治療師完成個人任務。同時，楊傑主任堅持醫療和教育相結合的治療理念，課後給予適當的家庭指導，在家跟蹤小安完成作業任務的情況。
隨著壹天天的恢復，在專業治療師的指導下，小安逐漸適應了課堂環境。他可以守壹節課30分鐘跟老師完成作業，近距離罵人，開始反應。他能模仿簡單粗暴的動作，理解簡單的指令如坐、拍手、舉手並運用到生活中。
自從入院以來，小安已經完成了200節課。在語言表達方面，他已經能簡單模仿50多個基本名詞。在老師和家長的幫助下，他可以說短句，在手勢的幫助下，他可以主動說出熟悉的人的名字，打招呼。
“在這裏，我每天都能看到希望。現在我的孩子能說出很多東西的名字，能分辨五種常見的顏色和形狀，能理解大小，有不同的情緒，又懶又聰明，比以前活潑多了！”
醫生的耐心和專業會給家長帶來新的希望。在湖南省婦女兒童醫院兒童康復科，像小安媽媽這樣的家長還有很多。他們交流康復經驗，互相鼓勵。壹些孩子經過康復治療已經能夠重返校園，家長們為每個孩子的進步感到前所未有的喜悅。小安的媽媽經常和楊傑導演交流小安的成長變化。在社交和行為方面，小安基本沒有自己的刺激行為，可以在群體中等待、輪流、排隊、分享。小安剛來的時候，沒有眼神交流，基本沒有任何要求，語言理解能力差，沒有模仿能力，父母壹度感到絕望。到現在，我主動看著對方，用輔助提出要求，甚至用語言提出要求。理解了生活中常見的技能指令並應用到生活中，認識了常見的日常物件。同時，我的孩子也逐漸掌握了模仿的技巧，從單音節到重疊式再到雙音節。
在音樂治療的小組課上，小安也是充耳不聞，視而不見，不願意參加小組課，對各種樂器不感興趣，不願意和同齡人接觸，不遵守上課秩序和規則，慢慢提高自己的坐下能力，願意參加小組活動，服從簡單的指令，能夠配合老師演奏樂器。在課堂上觀察同齡人的表現，積極參與和同齡人的遊戲，就會露出開心的笑容。
發現異常盡早介入才是正確的選擇，系統的康復治療才是正確的選擇。
在治療的過程中，家長也感到驚訝，對孩子更有信心，從而看到了未來的希望。楊傑主任說，孩子的進步離不開治療師的悉心教導，離不開自己的努力，離不開父母。孩子的進步是多方的努力，治療師是孩子堅強的後盾，孩子自身的努力是他學習的內在動力。
在湖南省婦女兒童醫院兒童康復科，每天都有很多家長通過不同渠道咨詢孩子的自閉癥問題。楊傑主任表示，對於自閉癥兒童來說，個性化的系統康復和家庭關懷是給孩子最好的良藥。自閉癥兒童家長要樹立正確的“幹預觀”，對孩子進行早期的搶救幹預和訓練，不要錯過搶救孩子的黃金時期。要樹立科學的教育理念，培養孩子的自信心和興趣。
科學的幹預方法可以改變病理，病理的嚴重程度決定預後的生存狀態。根據病理制定孩子的人生規劃，在不同階段采用不同的幹預模式和方法，使康復訓練取得明顯效果，讓孩子更好地回歸家庭和社會。