2.文言文閱讀(15分)(壹)閱讀《我要的魚》，回答以下問題9。①文言文閱讀“忌”，忌。
2如果，如果。(3)有什麽好處。
4大吼大叫(輕蔑，對人不尊重。) (每空位0.5分)10。通過隱喻論證的方式提出，用“魚”和“熊掌”來表示“命”和“義”。通過這種生活常識，生動地推導和說明了舍生取義的觀點。
(1)好處:形象生動，通俗易懂，容易被接受。(1) 11.說明每個人都有壹顆真心，強調人生本來就是可恥的。這是壹種善良，可以幫助人在義與非之間做出正確的選擇。
但有些人經不起誘惑，忘了義，失去了真心。只有敢於立場堅定、剛正不阿的人才是聖賢。鼓舞人心，倡導道德。
(2分)12。壹份點心，壹份豆湯，看似無足輕重卻關乎生死，考驗著壹個人的素質。面對侮辱性施舍，路人乞丐不屑壹顧，說明人們重義輕命，論證了義重於命。(2分)13。文天祥、夏、譚嗣同、朱自清等人的例子都可以說得通。
(2分)。
3.各種關於中國古代魚的問答我要-
五個基本問題(選擇題)
基本聽寫問題:
1.我考了整首歌《登飛來峰》(我挖了三個空)。
2.壹杯濁酒是萬裏的歸宿，而冉彥還沒有回到虛無。
3.沒什麽可做的。我好像以前見過顏。
4.造物主賦予了這裏所有神秘的大自然的優雅，而？壹天馬上進入黎明和黃昏。
5.我為明月擔憂，我將隨風而去，直到夜郎溪。
6.直到退潮時河岸變寬，沒有風吹動我孤獨的帆
PS:好像是沒了。我不記得我挖了哪個空間。反正我考的就是這個。
課堂上的古文:他把題目印成了“我要魚”。
問題1:題目不記得了。反正答案是舍身取義。
我要魚，我要熊掌。魚和熊掌不可兼得，可以拿熊掌代替魚。
3.問:文本XX中莊子和孟子的形象差別很大。請總結它們之間的區別。
課外隨筆:1。議論文(多年來第壹次考議論文，大概明年吧)
2.文學作品(也就是散文，每年固定要考)
作文:我記得_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
我能想到的語文題目太多了，但是我們的考試差不了多少。
4.關於我想要的中國古魚的各種問答。關於我要的中國古魚的各種基礎練習1。註意下面的粗體字。
2.寫下下列粗體字的不同意思。3.解釋下列句子中的粗體字。
(1)，因此，不可能得到妳所擁有的，(2)不可能得到妳所擁有的。(3)人若無所求，無非性命，(4)聖賢不可喪命。
(5)和它相處壹萬分鐘對我來說無所謂。(7)故鄉不受制於肉體的死亡。(8)這叫失其本心。
4.翻譯下列句子。(1)命也是我所要，義也是我所要；二者不可兼得，舍生取義者也。
_ ________ (2)不獨特的人都有心，每個人都有。聖賢不可失耳。_ ________ (3)呼兒和著它，街上的人有福了；乞求幫助太過分了。
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(4)我的家鄉不接受我肉體的死亡，現在卻為貧苦無依的人做。_ _ _ _ _ _ _ 5.聽寫填空。
(1)魚，_ _ _ _ _ _，熊掌，_ _ _ _ _ _ _；兩者不可兼得，_ _ _ _ _ _。(2)呼籲它，_ _ _ _ _ _ _；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
(3)鄉不受身死，_ _ _ _ _ _ _；鄉因身死而不得，_ _ _ _ _ _；故鄉不受制於死亡，_ _ _ _ _ _:是還是不是？________。綜合練習6。本文用“魚”和“熊掌”做比喻。妳想討論什麽問題？_ _ _ _ _ _ _ 7.孟子對這個問題的看法是什麽？_ _ _ _ _ _ _ 8.文章中哪壹句話可以概括整篇文章的大意？
_ _ _ _ _ _ _ 9.作者用了哪些論證方法來闡明自己的觀點？_ _ _ _ _ _ _ 10.課文中的名句是什麽？_ _ _ _ _ _ 11.妳從文章中得到什麽啟發？_ _ _ _ _ _ _擴展練習12。課文中有許多相互關聯的句子。它們具有相同的句子結構和相反或相反的意思。試著從課文中找出這樣的句子，收集以前學過的這樣的句子。13.妳過去壹定做過很多選擇，哪壹個對妳影響最大，妳從中吸取了什麽教訓。
參考答案1.dān，gēng，cù，xiè 2。(1)傳“易”給。(2)連詞是連續的；但是...
(3)比例；沒錯。④像這樣；給妳。
3.略4。(1)人生如我所願，義，我所願。兩者不可兼得，所以為了維護正義放棄了自己的生命。(2)不是只有人才有這個方法，每個人都會有，人才不會流失。
(3)喊著要他吃，走的人不收。如果妳把它踩在他身上，乞丐會因為鄙視而拒絕接受。
(4)我寧死也不接受，現在卻是為了我認識的窮人感謝我而做的。5.如何在人生的關鍵時刻做出選擇？
7.不要灰心。8.“故鄉不為自己而死...失去它的真心”9。隱喻論證和實例論證。
10.人生，我要的也是...舍生取義者也。11.省略12。省略13。
5.文言文《捕魚》最低0.27元/天，百度文庫會員可在文庫中查看全部內容>
原出版商:多米圖書館
文言文釣魚閱讀答案第壹部分:文言文閱讀與答案每周練習(1)txt & gt；；班級:姓名:座位號:1。閱讀下面的文言文，完成1-4題。鄭傲，字雲騷，亦是白馬人，滑州人。唐的祠堂是禁忌，所以用“世行”壹詞。我不那麽好學，對文字更敏感。在唐昭宗時，他錯過了進士，但當他看到世界混亂時，他有刷掉衣服的意圖。他想帶著妻子和兒子壹起走，妻子不肯跟著他走，就進了少室山當道士。他的妻子勸他帶本書回家，但他把它扔進了火裏。聽到妻子和兒子的事後，他停了下來。我和李真好，事後我啟發了梁貴先。我想和魯壹起飛，但我沒有理會。後來得罪南方，千裏迢迢來救。因此，它對聽到它的人是有益的。後來聽說華山有五松，肥的都掉到地裏了。千歲化為藥，得以去三屍。因為他搬到華陰了，他想要。以道家李道隱、羅隱的友善，世人以為三大貴人。野外種田，暗中賣藥自給自足，暗中釣魚，無餌上鉤，化化石為黃金，不求回報地品嘗和檢驗它們的忠實。我們的時代讓劉遂寧留下了幾個寶藏，他沒有受到影響。唐去接遺體的時候，金高祖叫他請大夫的時候，他請不起，就給了他逍遙先生的稱號。天福四年去世，享年74歲。飛節高，亂世不受李蓉汙染。如果妳拋棄了妳的妻子和孩子，難道妳不愛他們嗎？但是，如果妳善於飲酒下棋，總會為詩詞歌賦而墜入人間。世界上的人會寫更多的詩和禮物作為珍寶，妳會在房子的墻上寫下它們的形狀並玩耍。他們的蹤跡雖遠，名字卻越來越明顯，與石門不同。同時，張建明、燕人也。少儒到河裏遊泳，然後去當道士，去了解老子和莊周。高祖召見他，問:“道教能治國嗎？”他說:“道若正，則萬物妙，若為至善，則屍能治天地於席間。”高祖，延入內殿講道德經，拜為師。推薦
6.文言文《我要的魚》的比較閱讀，以及南宋史相的傳記《我要的魚(節選)》和《過零的》附答比較閱讀訓練。
文言文閱讀(11)
魚是我想要的(節選)
魚，我想要的；熊掌才是我想要的。魚和熊掌不可兼得，魚和熊掌不可兼得。生活也是我想要的；義也是我要的。二者不可兼得，舍生取義者也。生活是我想要的，我比活著的人更想要，所以我不想得到；死亡是我所討厭的，我比死人更討厭它，所以我忍受著我不想做的事情。下同)也。人要的無非是命，為什麽不用能活的人呢？是什麽讓人比死人還慘，那為什麽不治療可以治愈的病人呢？如果妳是對的，那妳生來就沒必要，如果妳是對的，那妳什麽都不用做就可以搗亂。壹碗飯，壹碗湯，得到它可以活下去，得不到它會餓死。但帶著不屑的喝吃，饑餓的行人不願接受；用腳踢別人吃的，乞丐是不會收的。
郭楊
文天祥
壹旦努力來了，身邊的明星就少了。
山河破碎風飄，人生經歷跌宕起伏。
恐懼灘頭說恐懼，海洋裏有壹聲嘆息。
自古誰沒死過？取丹之心，照歷史。
21.解釋下列單詞的意思。(4分)
(1)所以，得不到妳想要的，妳就能得到妳想要的:_ _ _ _ _ _ _(2)如果妳想要妳想要的超過妳活著的，妳就能得到:_ _ _ _ _
(3)惡比死者更甚:_ _ _ _ _ _ _(4)帶單鑫去拍歷史和歷史的照片:_ _ _ _ _
22.翻譯下列句子。(4分)
(1)魚和熊掌不可兼得，魚和熊掌不可兼得。
翻譯:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(2)不獨立的人有壹顆心。
翻譯:
23.讀下面的句子時，每個句子至少要有壹個停頓。請用“/”標記這個暫停(2分)。
(1)是妳想要比活人更多的原因。
(2)山河破碎，風起雲湧。
24 ..請用原文填空。(3分)
《我要我要的》這篇文章的中心論點是:_ _ _ _ _ _ _《穿越零洋》的主句是:_ _ _ _ _ _ _。那句話:_ _ _。可以反映出兩位主人公相同的價值取向。
參考答案:
21.(4分)(1)妳還行。(2)如果，如果。(3)厭惡。(4)歷史。(65438+各0分)
22.(4分)(1)(如果兩者不能同時達到，(那麽)棄魚而選熊聰。
(2)不是只有聖賢才有這樣的心(或:初心)。(每句話2分。意思是對的)
23.(2分)(1)是/不比活人多(2)山河破碎/風飄(1分各壹個)。
24.(中心句為1，* * *同追1)
7.【急】2007年和2008年，省考題的文言文閱讀是閱讀A、B兩段文言文，完成以下題型。(呼和浩特，2007年)
(壹)壹萬分鐘不辨禮義就接受，那壹萬分鐘對我有什麽用？為了皇宮的美色，妻妾的服侍，我不會幫那些知恩圖報的人？成為死者而不受制於它，這是宮殿的美；為死者而不受其制，如今視為妻妾；我這樣做是為了死者，但不是為了窮人和有需要的人；到底行不行？這叫人性的喪失。(選自/我要的魚)
(b)老公！是嘗古仁者之心，還是做兩者不同的事？不以物喜，不以己悲；居廟堂高則憂民，居江湖遠則憂君。是憂進憂退。但是妳什麽時候會幸福呢？必須說:先天下之憂而憂，後天下之樂而樂！嘿！維斯，我們和誰壹起回家？(選自嶽陽樓記)
1.解釋壹下文藝工作者中下列詞語的含義。
:(1)壹萬分鐘給我增加了什麽: ()
(2)是還是不是？已經: ()
(3)不以物喜: ()
(4)進展也令人擔憂: ()
2.用現代漢語翻譯下列句子。
(1)我不為死人拿，現在為窮人和有需要的人拿。
(2)維斯，我們跟誰回家？
3.魚要我要的選自書中，與《大學》、《中庸》合稱為四書。
4.(a)中的“初心”是指()，B中文藝工作者“古仁之心”的具體表現是()。A段和B段都用了()表達式。解釋壹下文藝工作者中下列詞語的含義。
(1)壹萬分鐘給我增加了什麽:(好處)
(2)是還是不是？已經:(停止)
(3)不以物喜:(因為)
(4)進步也堪憂:(廟堂之高)
2.用現代漢語翻譯下列句子。
以前1寧死也不接受，但今天(有人)對自己認識的窮人卻做這種事，是感恩的。
沒有這樣的人，我和誰在壹起？
3.我想從《孟子》這本書裏得到我想要的東西，這本書和《論語》、《大學》、《中庸》合稱為四書。
4.(A)文中的“初心”是指(自然)，B中“古仁人之心”的具體表述是(不以物喜，不以己悲；居廟堂高則憂民，居江湖遠則憂君。)。A段和B段都使用了(論證)表達技巧。
8.文言文閱讀(壹)閱讀《我要的魚》，回答以下問題(10分)文言文閱讀9。
1“忌”和避免。2如果，如果。
(3)有什麽好處。4大吼大叫(輕蔑，對人不尊重。)
(每個空格0。5分)10。
本文提出用“魚”和“熊掌”來形容“命”和“義”，並通過這種生活常識，形象地推導和說明了這壹觀點。(1)好處:形象生動，通俗易懂，容易被接受。
(1) 11.說明每個人都有壹顆真實的心，強調人生有恥感，這是壹種善良，可以幫助人在義與非之間做出正確的選擇。
但有些人經不起誘惑，忘了義，失去了真心。只有敢於立場堅定、剛正不阿的人才是聖賢。鼓舞人心，倡導道德。
(2分)12。壹頓飯，壹碗豆湯，看似微不足道卻關系到生死，考驗著壹個人的素質。面對侮辱慈善，路人乞丐都不屑壹顧，這說明人們重義輕命，彰顯了義重於命。
(2分)13。文天祥、夏、譚嗣同、朱自清等人的例子都可以說得通。
(2分)。
9.論述題答案:答案是壹個小問題1:患:禍，而禍是:這個，可以這麽說:原因:原因，原因的分數:1分每格，1分對於* * 4分(1)如果人想要的不是比生命更重要，(2)給妳，而是殺妳。妳願意這樣做嗎？評分描述:關鍵詞翻譯正確，句子通順，意思壹致。
每道小題2分，***4分小題1，舍魚取熊掌為義。人生在世不如命寶貴，萬事比義寶貴(沒有什麽比正義更寶貴)。分數顯示1分小題1“義”即正義，利人、利民族、利國家。(1，回答“義正言辭”即可獲得1)任何時候，我們都要堅持人民(國家)利益高於壹切的原則，所以我們要堅持。
(1分)試題分析:小題分析1考查重點文言文內容詞。(1)災難(2)這個，這個(3)在說什麽...(4)原因、理由、小問題(2)考察文言文翻譯能力。
(1)比:余:畢，何:凡。(2)給:給，但是:轉連詞，但是。
贊成:願意。問題3考察的是對文章的理解和概括能力。
文佳用“舍魚取熊掌”的比喻來闡述“舍生取義”的觀點；第二篇論證“世界不如生命珍貴”。4“義”即正義，對人民、民族、國家有利。要堅持。任何時候都要堅持人民(國家)利益高於壹切的原則。