關於健康教育教學的思考範
健康教育是以體育衛生保健基本知識為基礎，是小學生健康成長的重要課程。但是很深奧，很枯燥，小學生不感興趣，這是健康教育課的難點。如何上好二年級健康教育課？我認為日益興起的現代教學手段可以起到很好的輔助作用，利用多媒體教學可以激發學生的主體作用，優化健康教育課堂。
第壹，用視頻讓學生了解生活，激發學習興趣。健康教育的主要目的是向學生傳授基本的健康知識。就教材而言，雖然與學生關系密切，貼近學生，但小學生受限於知識水平和生活經驗，對為什麽上健康教育課的概念非常模糊。如果采用單調的教學方法，學生學習的效果只能是“壹只耳朵進，壹只耳朵出”，無法激發大腦的主動性。如果使用視頻教材，會給學生提供壹個很大的空間，讓他們把註意力集中在生活中不被關註的小事上，讓學生看到、聽到，同時觸動小學生的內心，從而達到激發興趣的目的。比如在“保護視力”的課程中，根據學生平時並不認為近視不方便的事實，有的學生甚至認為戴眼鏡是壹種知識和文化的體現。所以，雖然學校強調堅持做眼保健操，宣傳預防近視的工作，但對小學生的作用不大。有鑒於此，我們設計並使用相機追蹤近視學生，拍攝他們日常生活中許多不方便的地方。比如靠著鐵絲網走，摔跤，遠處看不見等等。，讓同學們輕松愉快地觀察，通過屏幕放大這些日常生活中不起眼的地方，讓同學們哄堂大笑。善意的批評讓孩子們明白，如果不註意保護視力，變成近視會帶來這麽多不便。同時老師用語言描述，生活中是這樣，工作中不方便的事情比較多，要保護好視力。這樣，激發學生的興趣，就容易充分發揮學生在教學中的主體地位，使教師教得輕松，學生學得愉快。
第二，利用視頻，讓學生了解自己，讓學習變被動為主動。比如“保護視力”這壹課，難點就是關鍵問題——做好眼保健操。學生的情況是，眼保健操天天做，人人都會做，問題很多，正確率不高。通常情況下，這些都不會被註意到，但是在課堂上，老師用攝像機教學可以達到意想不到的效果。首先用相機拍下學生現場做眼保健操的畫面，然後現場給學生自己看，讓這樣的缺點暴露出來。同時，學生們也特別樂意在大屏幕上看到自己的形象。笑著，同學們意識到了自己的不足，同時也有了及時改正的強烈願望。這時，教師抓住這個機會，立即傳授正確的方法，使學生變被動為主動，大大增強了學習的主動性，取得了更好的效果。攝像機的使用不僅增加了教學容量，而且在豐富的視聽資料中開闊了學生的視野，使學生在新的自我體驗中發現問題，自悟、自訓、自省。教師還在反饋信息中及時檢查教學效果，通過師生雙邊交流，培養學生的自理意識和能力。使學生在“寓教於樂”中快速完成教學任務。
第三，利用錄音，讓學生掌握知識，讓學習由難到易。健康教育的課文強調知識性和邏輯性，課文篇幅短，任務大，要求高，壹篇課文進行全方位的知識教育。以前老師照本宣科，讓學生掌握知識，並不容易。在教學中，我們通過壹些優美的歌曲或故事，把它從難的變成學生輕松的記憶，即在不增加學生負擔的情況下，掌握必要的健康知識。“保護視力”壹課，錄音機裏優美的《保護視力之歌》說:“眼睛眼睛重要，學習生活缺壹不可。為了預防近視，我們應該做兩件事和兩件事……”，把如何保護視力、為什麽要保護視力唱得很美，要花時間輕松記住規定，讓學生輕松掌握知識，接受美的熏陶。(勵誌世界www.lizhi123.net)
因此，錄音可以幫助學生記憶，活躍課堂氣氛，使健康課生動有趣，容易被學生接受和喜愛。
第四，利用幻燈片集中學生註意力，提高效率。
幻燈作為壹種傳統的視聽媒體，有其方便、操作簡單、制作教具方便、省時的功能。“保護牙齒”這壹課，牙齒本身的結構就很復雜，名字也很難記。如果教師引導學生理解和區分各種物質，用幻燈教學可以減少記憶時間，提高效率。
綜上所述，我們可以知道，在日益興起的健康教育中，健康教育對於小學生來說越來越重要，已經成為提高學生身體素質的重要途徑。實踐表明，多媒體組合教學和現代教學手段能充分調動學生的學習興趣，使學生發揮更積極的作用，樂於接受新知識，教師的角色也會變得富有啟發性，這不僅是學生的幸福，也是教師的幸福。
關於健康教育教學的思考範
這個學期就要結束了。回顧這壹學期的健康教育教學，我壹直貫徹學校健康教育的要求和學校健康教育的評價計劃，把實施素質教育，關心學生的健康成長作為我的工作重點。我壹直貫徹“以人為本”的基本理念，取得了可喜的成績，使學生逐漸樹立了健康的觀念。
首先，健康教育主任堅持不懈
(壹)加強健康教育課堂教學管理，建立和完善課程體系。
課堂教學是學生健康教育最重要的手段。我根據學生和專業的特點，嚴格按照教學大綱的要求制定完整的健康教育教學計劃，並使教學進度和教學內容與計劃相壹致。我平時認真備課，上課，做到概念清晰，啟發式教學，語言生動，理論聯系實際，充分利用課堂的45分鐘。
(二)以節日為抓手，開展豐富多彩的健康教育活動。
我以健康節為切入點，適當選擇學校衛生工作的主題，開展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動，讓學生從小學到健康保健知識，養成良好的衛生習慣，掌握自我保健方法。本學期的主要內容有:防控宣傳、預防和愛國衛生月宣傳、食品衛生，以及針對七年級學生的禁毒、防艾、心理健康等保健知識，通過這壹系列活動讓學生了解和掌握壹些常見的保健方法。學校利用網絡、電視、黑板報、宣傳櫥窗、校園廣播、班會、講座等形式宣傳健康知識，使健康知識深入人心。為調動學生參與健康教育的積極性和主動性，發揮學生的主體地位，學校組織開展了黑板報、手抄報、征文等競賽活動，將健康教育與學生的專業實踐相結合，將課堂教學延伸到課外活動，充分發揮了學生的學習積極性和主動性，大大提高了學生的健康意識。
(三)註重培養學生的衛生習慣，提高學生的健康意識。
知識是教育的基礎，健康教育是學生建立健康行為的關鍵。平時班主任和任課老師總是在督促學生註意個人衛生習慣的培養，比如不隨地吐痰，不亂扔垃圾，勤洗衣服等，使之成為學生的壹種習慣和技能。此外，學校非常重視環境衛生工作，采取班主任重點關註、學生每天互相監督、校領導抽查等方式規範學生行為。經過這樣規範化的訓練，學生的衛生習慣有了很大的改善，校園內亂扔垃圾等不文明行為越來越少。
二、反思與展望
這學期的健康教育已經告壹段落。回顧這壹學期的工作，有成績，也有不足，總結如下:
1，在健康教育的具體實施過程中，學生的個性化教育往往被忽視。在工作中過分強調學生的個性，而忽視對學生個性的尊重和塑造，是與健康教育的目的相違背的。在塑造學生個性的同時，容易忽視學生創造力的塑造。社會急需創新人才。健康的人格不僅要求學生身心健康，還要求學生具有創造性人格。
2.健康教育發展不平衡，離健全完善的健康教育模式還有壹定距離。很多時候，我們只註重對學生的說教，卻忽略了學生自己去實踐其實更有效。
關於健康教育教學的思考
健康是人壹生的重要組成部分，而健康由四個方面組成，壹是身體健康，二是心理健康，三是良好的社會適應能力，四是健康的道德行為。因此，在健康教學中，要讓學生掌握正確的健康觀念，養成良好的健康習慣，開始健康的生活。
而少數老師和家長只關註學生暫時的學習成績，對學生缺乏關註，對學習中的障礙缺乏了解；壹些思想品德課、心理健康等教育課程受到考試幹擾，對學生缺乏實際教育意義；因“師道尊嚴”等不良觀念的侵擾，難以與學生有效溝通，使心理教育在表面上形式化；因此，教師必須學習和掌握心理學，平時要善於觀察學生，多與學生交談，及時了解學生的思想動機和心理問題。利用心理健康教育課幫助和引導學生理解。
自我，給每壹個學生提供壹個有利於個人發展的空間，以達到培養學生良好心理素質的目的。
“尊重和理解”是對待學生和師生關系應該遵循的基本原則。尊重，就是尊重學生的人格和尊嚴，尊重每個學生的生存權，承認他是不同於他人的獨立個體，在人格上與老師和他人具有平等的地位。理解要求教師以平等的態度，根據學生的所作所為、所思所感去理解學生。被別人理解，就是被別人關註，與別人達成心靈上的交流，從而產生壹種“遇見自己人”的感覺。之所以要遵循尊重和理解學生的原則，是因為只有老師尊重學生，學生才會尊重自己，珍惜自己的成績和進步，關心自己的榮辱，體會到作為人的尊嚴感。自尊、自重、自信是健全人格的重要特征。其次，如果壹個學生受到老師的尊重和理解，他就會信任老師，願意向老師傾訴自己內心的想法、恐懼和壓抑。這種良好的師生關系是學生成功的基本條件。
由此可見，中學心理健康教育課程在改善和調節學生心理健康問題方面可以起到事半功倍的效果。作為壹名學生，這是壹個朝陽時代。在未來的生活中，成功、失敗和挫折是不可避免的。如何教育學生以積極的心態正確面對成功和失敗，是我們教育中不可或缺的壹部分，所以我們的老師要從思想上高度重視，用積極的行動彌補這壹薄弱環節。
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