是什麽原因導致部分同學陷入聽課的誤區？筆者認為，陷入第壹種誤區的同學，主要是對自己的情況不是很熟悉，對自己的時間沒有合理的規劃。我內心浮躁。受“名人效應”的影響，我去聽名人的講座。經常盲目跟風，不考慮講座內容，不考慮能從中學到什麽。我不知道在會上說什麽。聽完之後，我不知所措。這需要時間，但沒有收獲。首先陷入第二種誤區的學生，沒有意識到老師和學校的良苦用心。學校必須安排學生去聽壹場講座，因為講座的內容對大學生來說意義重大，而不是要求學生聚在壹起支持現場。其次，有些同學太功利了。他們認為做兼職可以提高自己的社會實踐能力，參加比賽拿證可以豐富自己的工作履歷。聽課似乎沒有太大的實際收獲。其實他們沒有意識到，聽課也是壹個學習和提高的過程。吸收講師的經驗可以讓他們在以後的學習和探索中少走彎路，對大學生的學習和實踐有很好的指導作用。
那麽，如何才能避免誤入歧途，高效聽課呢？首先，大學生要認識到，聽課也是大學學習不可缺少的壹部分，不僅可以加深對所學知識的理解，還可以開闊視野，培養多角度思考的能力。其次，要有選擇地聽課，結合自身實際，合理規劃。聽課前要查詢資料，對主講老師和講課內容有壹定的了解，選擇自己感興趣的，對自己專業學習或能力提升有幫助的講座。再次，要以恰當的方式聽課，對主講人要有壹顆尊重的心。演講者必須在講臺上以某種方式獨樹壹幟，虛心聽取別人的觀點。妳不可能在壹次演講中記住所有的東西。妳可以就講座的中心內容做些筆記。講座更多的是學習別人的經驗，解決問題。聽了別人的意見，也要有自己的想法。當然，講座的主辦方也可以加大宣傳力度，通過加強會場溝通，讓學生更多地了解講座內容，提高學生對講座的興趣。
講座是講師向學生傳授某種知識和技能，或提高某種能力和心態的壹種半公開的學習形式。他可以增加大學生的人文情懷和大學校園的文化內涵，營造良好的學術氛圍。壹場成功的講座，不僅需要主辦方的精心準備，更需要在場的聽眾認真聽講，認真思考。只有“說”到“坐”，雙方積極合作，大學裏的講座才能達到更高的效率和水平。